具体描述
This book is a comparative history that explores the social, cultural, and political formation of the modern nation through the construction of public schooling. It asks how modern school systems arose in a variety of different republics and non-republics across four continents during the period from the late eighteenth century to the early twentieth century. The authors begin with the republican preoccupation with civic virtue -- the need to overcome self-interest in order to take up the common interest -- which requires a form of education that can produce individuals who are capable of self-guided rational action for the public good. They then ask how these educational preoccupations led to the emergence of modern school systems in a disparate array of national contexts, even those that were not republican. By examining historical changes in republicanism across time and space, the authors explore central epistemologies that connect the modern individual to community and citizenship through the medium of schooling. Ideas of the individual were reformulated in the nineteenth century in reaction to new ideas about justice, social order, and progress, and the organization and pedagogy of the school turned these changes into a way to transform the self into the citizen.
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目录信息
读后感
用户评价
仅仅看到书名，我就被深深吸引了。 “Schooling and the Making of Citizens in the Long Nineteenth Century”，这不仅仅是一个学术研究的标题，它更像是一扇门，引领我去探索那个充满变革与挑战的时代，以及教育在这个时代中所扮演的至关重要的角色。 我对“长十九世纪”这个概念特别感兴趣，这表明作者并非简单地将十九世纪作为一个静态的整体来考察，而是会追溯其更深远的历史渊源，或者分析其悠久的影响。 这意味着书中可能会探讨，在工业革命、民族国家兴起、以及社会阶层剧烈分化的背景下，教育如何成为一种重塑社会秩序、塑造国民意识的重要力量。 我猜想，作者会详细阐述国家是如何通过建立和完善教育体系，来推行统一的价值观、民族文化和政治理念，从而培养出他们所需要的“公民”。 这个过程绝非一帆风顺，书中或许会涉及不同思想流派的碰撞，教育改革的阻力，以及社会各界对于教育目的的争论。 我很期待看到，作者是如何通过具体的历史案例和翔实的史料，来揭示教育在培养忠诚、理性、具有公共意识的公民过程中所发挥的独特作用。 这本书听起来就像是一次对现代社会基石的一次深入解读，对于理解我们今天所处的社会结构和政治形态，有着不可估量的价值。
这本书的封面设计就充满了历史的厚重感，暗色调的背景和烫金的字体，仿佛将我带回了那个风云变幻的十九世纪。从书名“Schooling and the Making of Citizens in the Long Nineteenth Century”来看，它无疑是一部关于教育在公民身份塑造过程中扮演关键角色的深度研究。我尤其期待书中对“长十九世纪”这一概念的解读，这个时间跨度比我们通常理解的十九世纪要长，想必是为了捕捉那些更深层次、更具延展性的社会变革。作者很可能探讨了教育系统如何从传统的、宗教性的模式，逐渐转向更世俗化、更系统化的国家主导型教育，以培养服务于现代国家机器的公民。这其中必然涉及到教育内容的演变，例如历史、地理、公民道德等课程的设置，以及它们如何被用来灌输特定的国家认同和公民责任。我很好奇作者是如何权衡“学校”作为物理空间的作用，以及“教育”作为一种更抽象的社会过程的影响。这本书会不会深入挖掘不同地区、不同阶层在教育机会上的差异，以及这些差异如何影响了公民身份的形成？比如，城市与乡村、男性与女性、富裕家庭与贫困家庭的孩子们，他们所接受的教育是否会导向截然不同的公民意识？我设想书中会引用大量的历史文献、教育政策文件、学校教材，甚至是当时的报刊杂志上的相关讨论，来构建一个立体而丰富的图景。这本书绝对不是一部轻松的读物，但它所承诺的对现代国家形成关键驱动力的洞察，足以让我投入极大的热情去阅读。
这本书的 title 让我产生了极大的好奇心，尤其“长十九世纪”这个说法，显然比传统的十九世纪更具探索性，意味着作者必然会追溯更早的起源，或者关注更长远的影响。 “Schooling and the Making of Citizens in the Long Nineteenth Century”，简单几词，却勾勒出了一幅关于教育如何塑造国家认同和公民意识的宏大画卷。 我设想，书中可能详细描绘了从启蒙运动时期开始，关于普及教育、培养理性公民的思想萌芽，是如何在十九世纪逐渐落地生根，并最终发展成为国家层面的教育政策。 作者会不会深入剖析，在那个强调民族主义和国家主权的时代，学校是如何成为传播国家意识形态、统一国民思想的最有效阵地？ 语言、历史、地理等学科的设置，以及军训、升旗仪式等集体活动，在培养学生的爱国情怀和集体荣誉感方面，起到了怎样的作用？ 我尤其感兴趣的是，在那个社会变革剧烈的时期，不同国家在教育模式和公民培养理念上的差异。 比如，法国大革命后的理性公民教育，德国统一后的军事化教育，以及英国殖民地教育的特殊性，这些不同的路径，最终塑造了怎样的公民形象？ 这本书听起来就像是一次对现代公民身份起源的深度考古，它不仅仅关注教育的“是什么”，更侧重于教育的“为什么”和“如何”，以及它在塑造一个时代的精神面貌中所扮演的不可或缺的角色。
这是一本让我读来大呼过瘾的书，虽然我还没有具体读到它讲述的内容，但仅仅是书名就勾勒出了一个宏大的研究视野。“Schooling and the Making of Citizens in the Long Nineteenth Century”，这个题目就充满了学术的野心和历史的厚度。我脑海中立刻浮现出那个时代，民族国家正在崛起，工业革命席卷全球，社会结构剧烈动荡。在这股洪流中，教育，尤其是初等教育的普及，无疑成为了国家构建和民族认同形成的重要工具。我想象着作者会如何解析那些早期的教育法令，那些关于课程设置、师资培训、甚至学校建筑的讨论，它们背后隐藏着怎样的国家意志和精英们的构想。这本书可能会深入探讨，学校不仅仅是传授知识的场所，更是国家意志的熔炉，是培养合格“公民”的工厂。这其中，对于“公民”的定义本身，也必定是书中探讨的核心之一。从一个被动的服从者，到一个积极参与公共事务的个体，这种转变是如何通过教育实现的？作者是否会关注那些被边缘化的群体，他们的教育经历又是如何被政治化、被纳入到公民身份的叙事中的？我期待着书中能够提供一些新颖的视角，去理解教育在那个特定历史时期，如何被用作一种强有力的社会动员和思想同化的手段。这本书不仅仅是对教育史的梳理，更是对现代政治主体形成机制的一次深刻追溯，这无疑是它最大的吸引力所在。
这本书的题目，"Schooling and the Making of Citizens in the Long Nineteenth Century"，就像一个精巧的钥匙，瞬间打开了我对那个时代教育与社会变革之间复杂关系的无限遐想。 我对“长十九世纪”这个提法特别着迷，它暗示着一种更加宏观和细致的视角，不仅仅关注十九世纪本身，可能还会深入到它之前的思想源流，或者探究它对后世产生的绵延不绝的影响。 我能够想象，作者会如何描绘在民族国家构建的大背景下，教育如何从一种精英化的活动，逐渐演变为国家机器用来统一思想、凝聚国民、乃至塑造国家认同的关键工具。 这其中，或许会涉及到教育内容的选择，比如历史叙事的建构，关于国家光荣与责任的宣传，以及如何通过课堂来培养学生的爱国情操。 我尤其好奇，这本书是否会关注到不同社会群体在接受教育以及成为“公民”过程中的差异。 比如，女性、工人阶级、少数民族等群体，他们的教育经历又是如何被纳入或排除在主流的“公民”叙事之外的？ 我期待这本书能够提供一些关于教育作为一种权力运作的机制，以及它如何参与到社会分层和身份构建过程中的深刻洞察。 这无疑是一本能引发深度思考的书籍，它承诺要解构现代公民身份的形成过程，这本身就充满了学术的魅力和历史的意义。
