培养出会学习的孩子

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出版者:世界知识出版社
作者:日新
出品人:
页数:173
译者:
出版时间:2004-10
价格:19.80元
装帧:
isbn号码:9787501223756
丛书系列:
图书标签:
  • 亲子教育
  • 学习方法
  • 家庭教育
  • 儿童教育
  • 教育心理学
  • 好习惯培养
  • 自主学习
  • 学习动力
  • 成长心理学
  • 育儿经验
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具体描述

“四点三程主动学习法”是一套很“实”的方法,它真正抓住了知识学习的关键环节和鞍程。巧读,改善知识输入方式;妙思,提高知识加工质量;活用,优化知识输出结构;创析,提升知识存储层次;从发现问题到解决问题,以问题为线索控寻知识的深层问题;从学习者到研究者,研究知识点的来龙去脉以及在整体知识框架中的位置 ;从表面现象到内部规律,由纷繁复杂的知识表层现象中走出,把知识以规律、技巧和法则的形式存储于头脑中,达

探寻心灵的远航:一部关于自我发现与人生哲学的深度剖析 图书名称: 《心灵的罗盘:在迷雾中校准方向》 图书简介: 人生的航程,如同驶入一片变幻莫测的海域,时而风平浪静,时而波涛汹涌。我们手持的罗盘,究竟指向何方?《心灵的罗盘:在迷雾中校准方向》并非一本提供标准答案的指南手册,而是一次对人类精神内核、价值体系以及存在意义的深刻回溯与审视。本书旨在引导读者放下外界强加的刻板定义,直面内心最深处的渴望与困惑,从而找到属于自己的、稳固的航向。 本书分为四个主要部分,层层递进,构建起一个完整的自我探索框架。 --- 第一部分:迷雾的源头——现代生存困境与“他者”的定义 在高度信息化的现代社会,我们比以往任何时候都更“连接”,却也更加“疏离”。第一部分聚焦于当代人普遍面临的生存困境:意义感的缺失、价值的相对化以及持续的焦虑。 1. 存在的重负与轻盈的代价: 我们如何在海量的选择中定义“成功”?本书首先探讨了社会主流叙事(如物质积累、即时满足)对个体精神需求的挤压。作者通过分析现象学哲学(如萨特的“他人即地狱”)与社会心理学模型,揭示了我们如何不自觉地将自我价值依附于外界的评价体系之上,从而陷入“表演性生存”的怪圈。我们渴望轻松,却为这种轻松付出了失去自我主宰权的沉重代价。 2. 符号与现实的鸿沟: 深入剖析了媒介与符号学如何重塑我们的认知结构。那些被反复传播的“完美人设”和“理想生活范本”,是如何在无形中构建起一道道心理高墙,使我们对真实的自我产生疏离感?本书援引了批判理论的观点,探讨了消费主义文化如何将个体的内在需求异化为外部可购买的商品,让我们在追逐幻影中耗尽心力。 3. 内耗的机制分析: 本部分详尽阐述了“内耗”的心理机制。这并非简单的情绪低落,而是一种认知资源的无效消耗。通过对决策疲劳、完美主义倾向以及选择恐惧症的细致梳理,我们理解了为何看似自由的选择,反而带来了更深的桎梏。目标是清晰化这些结构性问题,让读者明白,改变的第一步是识别困境的根源,而非徒劳地修补表面的裂痕。 --- 第二部分:挖掘深层结构——自我认知的重构与边界的建立 如果说第一部分是诊断,那么第二部分则是深入挖掘土壤,准备播种的过程。它关注于如何重建一个基于内在真实而非外在投射的自我认知体系。 1. 记忆的滤镜与叙事重构: 我们的身份很大程度上是由我们讲述给自己的“故事”构成的。本书探讨了人类记忆的不可靠性及其对自我认知的塑造作用。作者引入了叙事疗法的核心理念,指导读者如何审视和解构那些限制性的童年脚本或创伤性记忆的叙事框架。这不是要否认过去,而是要学会用更具赋能性的视角来重写历史的“注解”,将过去的经验转化为未来的资源。 2. 情感的地理学: 情绪,是心灵的晴雨表,但我们常常误解了它的指向。本书将情感视为一种信号系统,而非需要被压制的“噪音”。通过对恐惧、愤怒、悲伤等基本情绪的细致“地理勘测”,读者将学会区分:哪些是适应性的警告,哪些是基于旧有模式的过度反应。重点在于培养一种“情感的距离感”,即“我感到焦虑,但我不是焦虑本身”。 3. 建立坚实的精神边界: 边界感是自我保护与有效互动的基石。本部分深入讨论了人际关系中的能量交换。如何区分“共情”与“共陷”?如何拒绝不合理的请求,同时不牺牲内在的和谐?这部分提供了关于“间接拒绝”艺术与“直接陈述需求”的实用工具,强调边界的建立是一个持续练习的过程,而非一蹴而就的防御工事。 --- 第三部分:锚定价值——行动的哲学与意义的定向 清晰的自我认知必须转化为有方向的行动。第三部分将焦点从“我是谁”转向“我该做什么”,探讨了如何确立持久的、内在驱动的行动哲学。 1. 德性伦理与日常实践: 本部分转向古老的智慧,重新审视亚里士多德的德性伦理学。在瞬息万变的时代,那些超越潮流的品质——如勇气、节制、智慧和公正——如何成为我们行动的内在锚点?本书鼓励读者在日常琐碎的选择中,践行这些“微小的德性”,以此代替对外在回报的过度依赖。例如,将“保持专注”视为一种勇气,将“适度的克制”视为一种智慧的体现。 2. 任务而非目标: 目标往往是终点的描述,容易因无法达成而产生挫败感。本书倡导转向“任务”(Task)导向。任务是持续进行的过程,是日常投入的关注点。例如,与其设定“成为畅销书作家”的目标,不如专注于“每日深入阅读并思考三个小时”的任务。这种转变将注意力从不确定的结果拉回到可控的、当下的投入上,从而使行动本身成为一种回报。 3. 谦逊与开放性: 真正的方向校准要求我们承认自身的局限性,并对未知保持开放。本部分探讨了“认识论上的谦逊”——接受我们所知甚少的事实。这种谦逊并非自我贬低,而是清醒地认识到世界的复杂性,从而避免陷入教条主义和僵化的思维定势。校准罗盘意味着我们必须愿意根据新的环境信息,随时微调航线。 --- 第四部分:航向的维护——韧性、接纳与持续的迭代 人生注定充满变数。第四部分是关于如何在风暴来临时保持船体的稳定,以及如何将生活中的“意外”转化为成长的燃料。 1. 拥抱不确定性的张力: 现代人对可预测性的过度追求是焦虑的温床。本书引入了复杂系统理论中的“自组织”概念,将人生视为一个开放的、动态的系统。韧性(Resilience)并非简单地“回到原状”,而是在经历冲击后,以一种新的、更适应当前环境的结构“重组”。引导读者练习在“已知”与“未知”之间找到一个健康的张力点,不再将不确定性视为敌人,而是视为创新的潜在空间。 2. 接纳的深度与放手的艺术: 许多心灵的负重来自于拒绝接纳那些无法改变的事实——无论是外界的境况还是自身的某些特质。本书区分了“被动放弃”与“主动接纳”。主动接纳是一种积极的、富有力量的行动,它释放了用于对抗现实的能量,将其导向了创造性的解决之道。关于“放手”,则不仅指原谅他人,更指原谅自己过去不完美的决策。 3. 孤独中的对话: 在校准方向的过程中,深刻的独处是不可或缺的。本书将孤独界定为一种与自我深度对话的必要环境,而非社会排斥的结果。通过提供冥想、独白记录等方法,鼓励读者在深度沉静中聆听内在的声音,确保每一次重大的方向调整,都是源于清晰的自我意志,而非外界的喧嚣。 结语: 《心灵的罗盘》的目的,是陪伴读者完成一次精神上的“大航海”。它不提供一张抵达彼岸的地图,而是确保你拥有一个灵敏、准确且忠于内在的罗盘,让你有能力在任何风浪中,坚定地驶向属于你自己的、独一无二的远方。

作者简介

目录信息


开篇的话
孩子在主动学习吗
1 测测孩子的学习方法
2 测测孩子的学习习惯
3 测测孩子的学习欲望
第一章 我的孩子厌学、笨学怎么办
1 亮晶晶的眼睛变呆
2 怎么就是学不会
3 求知欲的“逃亡”
4 拯救“主动学习”
第二章 “主动”是一条路
1 让希望自大长大
2 主动学习
3 时代
· · · · · · (收起)

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