In the Ottoman Empire, as in many countries around the world in the late nineteenth and early twentieth centuries, education was critical to the state's efforts to redefine its relationship with its subjects. This book presents a many-sided view of education under the Ottoman Empire in this period. Drawing on a wide array of primary material, ranging from archival reports to textbooks and classroom maps, Benjamin C. Fortna provides a detailed scholarly analysis of the Ottoman educational endeavour, revealing its fascinating mix of Western and indigenous influences. Focusing on such key areas as curricular change, daily life, geography, and Islamic morality, Fortna presents new evidence about schooling in the late Ottoman Empire and offers a new interpretation of its place in the history of the modern Middle East.
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教育改革此时普遍在其它国家地区开展，而多方面的压力和惯性也使奥斯曼的这段教育史看似尤为驳杂。以往化繁就简、舍末逐本易失其实，近来屡出的碎片个案研究难免管中窥豹。当如此书一幅周流融通的历史图景才好。连溯Tanzimat，择例精当丰满、分析透彻，关注教育参与者本身的自然反应；一定程度上弥合了常言的世俗与宗教断裂两分。
评分教育改革此时普遍在其它国家地区开展，而多方面的压力和惯性也使奥斯曼的这段教育史看似尤为驳杂。以往化繁就简、舍末逐本易失其实，近来屡出的碎片个案研究难免管中窥豹。当如此书一幅周流融通的历史图景才好。连溯Tanzimat，择例精当丰满、分析透彻，关注教育参与者本身的自然反应；一定程度上弥合了常言的世俗与宗教断裂两分。
评分教育改革此时普遍在其它国家地区开展，而多方面的压力和惯性也使奥斯曼的这段教育史看似尤为驳杂。以往化繁就简、舍末逐本易失其实，近来屡出的碎片个案研究难免管中窥豹。当如此书一幅周流融通的历史图景才好。连溯Tanzimat，择例精当丰满、分析透彻，关注教育参与者本身的自然反应；一定程度上弥合了常言的世俗与宗教断裂两分。
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