高考复习专项突破

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出版者:北京大学出版社
作者:张小屹
出品人:
页数:154
译者:
出版时间:2004-5
价格:13.00元
装帧:
isbn号码:9787301072691
丛书系列:
图书标签:
  • 高考
  • 复习
  • 专项
  • 突破
  • 高中
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具体描述

《高考复习专项突破:写作》四大优势 权威性:《高考复习专项突破:写作》以最新《考试说明》为依据,以2005年高考必备教材为依托,突出重点,讲清疑点。 综合性:《高考复习专项突破:写作》把纷繁复杂的学科知识点用一根主线串在一起,把“厚”书讲“薄”,既突出学科内综合,又注重学科知识交叉,很好地体现了当前高考的发展趋势。 针对性:《高考复习专项突破:写作》从能力训练的角度有针对性地设计了相关训练题,全面考查了《考试说明》对相关知识点的能力要求,准确反映了高考命题的考查趋势,是考前真正的“综合复习”及“实战演练”。 实用性:《高考复习专项突破:写作》内容安排详略得当,知识概括化繁为简,点评言简意赅,试题难易交叉,既有助于培养学生的跳跃性思维,又能很好地帮助学生提高学习成绩和应试能力。

《诗词格律与审美鉴赏:从入门到精通》 内容简介: 本书旨在为广大古典诗词爱好者、文学研究者以及对中国传统文化有深厚兴趣的读者,提供一本系统、深入且富有启发性的诗词格律学习与审美鉴赏指南。我们摒弃了传统教材中枯燥乏味的理论堆砌,转而采用一种“由表及里,由技入道”的讲解模式,力求让读者在掌握严谨的格律规范的同时,真正领悟到诗词艺术的韵味与精髓。 第一部分:格律的基石——声韵与平仄的奥秘 本部分是理解中国古典诗词音乐美学的基础。我们详细剖析了汉字的四声(平、上、去、入)及其在不同历史时期的演变,特别是唐宋以来所确立的平水韵体系。 平仄辨识的实用技巧: 针对现代汉语学习者在辨别古韵中的“入声字”这一难点,我们整理并归纳了一套基于现代普通话发音习惯的速查与辅助判断方法,并辅以大量的常见字例进行对比训练。 基本音节的组合与对仗原则: 深入讲解了“一三五不论,二四六分明”等格律口诀背后的科学原理。系统阐述了近体诗(律诗、绝句)中对仗的基本要求,包括词性对、平仄相对、意境相关的“工对”标准。我们通过大量经典范例的逐句拆解,清晰展示了平仄在诗行间的交错布局如何营造出抑扬顿挫的节奏感。 “粘”与“孤平”的辨析: 详细讨论了律诗中关于“粘”(句脚平仄必须相承)的严格要求,并重点剖析了“孤平”的常见误区及其在不同句式中的处理方式,确保读者在创作或鉴赏时能够精准把握格律的严谨性。 第二部分:体裁的框架——近体诗的结构解析 本部分聚焦于格律诗中最核心的两种体裁:绝句和律诗。我们不仅罗列了平水韵的常见格式,更侧重于解析不同体裁在结构上的内在逻辑。 绝句的精巧布局: 将绝句的四句分别定义为“起、承、转、合”的叙事结构,分析了“首句入题、颔联(或第三句)发端、颈联(或第四句)深化、尾句收束”等不同流派的处理手法。重点剖析了“拗救”在绝句中的灵活运用,展示了如何在规则中寻求变通。 律诗的宏大叙事: 律诗的八句如何构建一个完整的思想体系是本书的重点。我们细致区分了律诗中颔联(二、三句)和颈联(六、七句)作为“对仗句”的核心功能,以及它们在内容展开上的递进关系。特别是对“流水对”与“跳脱对”在律诗中的效用进行了深入的比较分析。 特殊格式的探讨: 简要介绍拗体诗、回文诗等特殊形式的格律特点,帮助读者拓宽对诗歌形式美的认知边界。 第三部分:格律之外的韵味——审美鉴赏与意境营造 格律是骨架,意境和审美是血肉。本书的价值更在于引导读者从“技术操作”上升到“艺术感知”。 意象的提炼与演化: 深入探讨了中国诗词中反复出现的经典意象(如“月”、“柳”、“鸿雁”、“江水”)在不同时代、不同诗人心中的象征意义的演变。例如,如何区分李白笔下的月与杜甫笔下的月所承载的情感重量。 声调与情感的共振: 结合音韵学知识,分析特定平仄组合如何引发读者的心理共鸣。例如,连续的平声如何营造出悠远、舒缓的氛围,而连续的仄声如何表达出紧迫、悲怆的情绪。 炼字的艺术: 本书提供了大量的“好诗金句”案例,逐一分析诗人如何通过一个动词或形容词的精准选择,达到“画龙点睛”的效果。我们探讨了“推敲”的真正含义,并教授读者如何从词典的表层意义中挖掘诗眼中的深层意蕴。 风格流派的审美差异: 通过对比盛唐气象、中晚唐的内敛、宋词的婉约与豪放等不同时期的作品,展现格律在不同审美追求下所呈现出的生命力与多样性。例如,高适的边塞诗与王维的山水田园诗在格律运用上的微妙差异,如何支撑起截然不同的艺术风格。 本书特色: 1. 理论与实践的紧密结合: 每讲解一个格律点后,立即附带至少三首不同朝代的经典范例进行分析,并提供自测练习,确保学以致用。 2. 详尽的词汇注释: 对古代诗词中常见的、现代读者不易理解的专有名词、典故、地名进行详尽的注释和背景介绍。 3. 清晰的图表化展示: 复杂的格律句式和对仗要求,均以清晰的图表形式展现,一目了然,便于记忆和对照。 适用人群: 所有对唐诗宋词有志于深入研究的读者,包括文学专业的学生、语文教师、传统文化爱好者,以及希望提升自身文学素养和审美情趣的文艺工作者。本书将助您跨越格律的门槛,真正步入中国古典诗歌宏伟壮丽的殿堂。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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从我个人的学习习惯来看,我更倾向于那种充满激情、能够立刻点燃斗志的辅导书,坦白说,这本书的语言风格并不属于那种“鸡血”型的,它走的是一种冷静、理性的分析路线。它的文字描述非常平实,甚至带着一丝学者的严谨,但这恰恰是它最大的优点所在。它不跟你玩虚的,每一个公式的推导,每一种解题策略的阐述,都像是在进行一场精确的学术报告。我发现自己不再是囫囵吞枣地记住某个结论,而是开始关注结论背后的原理和逻辑链条是如何构建起来的。特别是在处理那些需要大量逻辑推理的文科题目(假设这本书也有涉及文科内容或者在理科中涉及逻辑推理的部分),它的论证结构清晰到几乎不需要重复阅读第二遍就能完全理解其内在的严密性。对于那些追求“知其所以然”而非仅仅“知其然而已”的深度学习者来说,这种沉稳的叙事方式,反而是最能让人沉下心来,真正吃透知识内核的良方。

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关于这本书的配套资源和辅助学习体系,我觉得是它超越一般教辅产品的关键所在。虽然我手头只有实体书,但通过扫描书本封底的特定二维码(假设有这样的设计),我接触到了一个非常活跃的线上学习社区和定期的答疑服务。更重要的是,它提供了一套非常细致的“错题数据化分析”工具,这让我能够将做错的题目录入系统,系统会根据我的错误类型,自动匹配书中对应模块的强化训练题集。这种线上线下打通的闭环学习路径,极大地提升了复习的效率和针对性。我不再需要自己费力气去整理错题本,系统已经帮我完成了初步的分类工作。此外,书中穿插的那些“高考命题趋势预测”板块,虽然看起来是基于历史数据的分析,但其洞察力非常敏锐,它能提前预警哪些知识点可能会在今年的考试中被“翻新”考查,这对于制定冲刺阶段的复习策略起到了至关重要的指导作用。总之,这本书不仅仅是一本静态的知识载体,更像是一个动态的学习伙伴,全程陪伴并引导学生科学高效地迈向目标。

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这本书的装帧设计非常大气,开本适中,拿在手里分量十足,一看就知道是下了血本的厚实资料。封面设计采用了深邃的蓝色调,搭配醒目的橙色标题,视觉冲击力很强,很有那种“硬核备考”的专业感。我尤其欣赏它在排版上的用心,字体选择上兼顾了清晰度和阅读舒适度,正文的字号和行距都处理得恰到好处,即使是长时间盯着看也不会感到过于疲劳。纸张的质感也相当不错,不是那种一摸就掉粉的廉价纸张,印刷油墨饱满,黑白分明,使得图表和文字的对比度很高,这对于需要反复翻阅和标记重点的学习资料来说至关重要。侧边留白的设计也体现了对学生做笔记需求的考虑,方便随时插入便签或者进行批注。整体来说,光是翻阅这本书,就能感受到出版方在制作工艺上追求极致的专业态度,这种对细节的把控,无疑为后续的学习打下了一个坚实的基础,让人对内容本身也充满了期待,觉得这是一本值得信赖的、能够伴随我度过漫长复习阶段的“战友”。

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我尝试着翻阅了其中几个章节的难度划分和知识点覆盖范围,发现这本书的编排逻辑简直是教科书级别的严谨。它并不是简单地堆砌历年真题或者知识点,而是建立了一套非常清晰的、由浅入深的递进体系。第一部分是基础概念的梳理和高频考点的速览,这些内容组织得非常精炼,用小标题和表格的形式,帮助快速建立知识框架。随后过渡到中等难度的模块训练,这一部分的例题解析简直是神来之笔,它没有直接给出标准答案和冗长的解题步骤,而是采用了一种“多角度思维导引”的方式,引导读者去思考不同解法的适用场景和效率,真正做到了授人以渔。最让我感到惊喜的是,在一些被认为是“偏门”或“易错”的知识点上,作者竟然用一个彩色的插页专门进行了深入的剖析,配上了形象的比喻,使得那些抽象的理论瞬间变得生动起来,完全消除了我过去对这些难点望而却步的心理阴影,这种对学习痛点的精准拿捏,确实是资深一线教师才能做到的功力展现。

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与其他市面上那些动辄厚如砖头的复习全书相比,这本书在内容取舍上的“克制”反而让我感到由衷的赞赏。它并没有试图囊括所有可能出现的知识点,而是精准地锁定了过去五年高考中出现频率最高、区分度最大,以及未来最有可能作为创新点考查的核心领域。比如,在处理一些需要综合运用多个知识模块的压轴题型时,它没有提供一个“万能模板”,而是通过对典型错因的分类归纳,让读者自己去构建解决问题的思维链路。这种“去芜存菁”的编辑思路,极大地节省了我们宝贵的复习时间,避免了在边角末节上耗费过多精力。更难能可贵的是,它在每一章的结尾都设置了一个“查漏补缺自测清单”,这个清单更像是一份自我诊断工具,它不是简单的对错判断,而是要求考生自我评估对特定概念的掌握程度,并明确指出如果自测结果为“红色警报”,应该立即回顾哪几个具体的知识点。这种主动学习和自我纠错的设计,充分体现了对考生实际学习状态的深刻理解。

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