本书在编写过程中综合了全国各为的想像作文的优点,再加上我们多年来工作经验和资料的积累,才形成本书这独创性的编排体例。本书最大的特点就是所收集的作文都是在同一个“想像背景”之下演绎出来的,让读者在欣赏想像放飞之后绽放出异彩的同时,对读者的想像力也一定能有所启发。为达到此目的,我们在想像背景之下又加设了想像点拨性质的“灵感加油站”,展示文结束后还邀请多方名师对每组文章做了总评或点评,意在反映出每篇文章在想像过程中的妙处和整组文章间存在的差别,以便为读者在日后写想像作文时提供可借鉴的经验和少走弯路的“标识”。
除此之外,我们还在各类想像作文之前设有写作指导,旨在对每类想像作文的特点有所了解的同时,更期望能对读者在写这类想像作文有切实的指导和启发。如果您是一位细心的读者,那么您一定会发现我们在写作这些指导文章时,所选的切入点都很小、很形象,也很生动,但只要你能根据我们所介绍的“点”发散开来,便一定会写出很棒、很棒的想像作文。再者,虽然可以把想像作文分成各种类型,但它们之间并非就能截分开,它们之间仍有千丝万缕的内在联系。因此,我们在写各类指导文时,只是在指导上各有侧重,至于它们之间的互通性,只有仔细揣摩并综合应用,才能真正得其精髓要义,也才能让本书在最大限度内发挥它的效用。
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这套书的装帧设计和内页排版也值得称赞,对于低年级或注意力容易分散的孩子来说,这一点非常重要。市面上很多作文书字体密密麻麻,配图少得可怜,孩子看两眼就开始犯困。这本书采用了大开本,纸张质量也很好,不是那种容易反光的劣质纸张,阅读体验很舒适。排版上,它使用了大量图文并茂的形式,很多范文的旁边会配有一些启发性的插画,这些插画不是随便乱放的装饰品,而是紧密围绕着文字内容,帮助孩子构建场景感。比如描写一个热闹的集市场景,书中的插画就精准地抓住了那种人声鼎沸、色彩斑斓的氛围,这对于视觉型学习者来说是巨大的加分项。而且,它的字体大小适中,行距也处理得当,即便是需要长时间阅读,眼睛也不会感到疲劳。很多时候,阅读的动力首先来自于视觉上的愉悦感,这本书显然深谙此道,它让“学习作文”这件事,看起来不那么像学习,反而更像在看一本有趣的图文故事集。这种潜移默化的引导,远比生硬的教育有效得多。
评分坦白说,我给这本书打五星,是因为它真的解决了我家孩子一个长期以来的老大难问题——审题和立意。以前,老师布置的作文题目稍微有点开放性,孩子就彻底懵了,写出来的东西要么跑题,要么就是大而空,抓不住重点。这本书的编排思路非常清晰,它不是简单地按照“记叙文、议论文、说明文”这种传统分类,而是按照“写人、记事、状物、抒情”等更贴近小学生实际写作需求的板块来组织内容。我注意到,在每一个板块下面,它会精选那些立意新颖、视角独特的范文。比如“写人”这一块,它展示的不是传统意义上的“我的妈妈/我的老师”,而是通过捕捉一个非常细微的动作、一个不经意的神态来刻画人物,这种由点带面的写作手法对孩子启发非常大。每次读完一两篇,我都会和孩子一起讨论,这个小作者为什么会选择这个角度?如果换成我们自己,能想到这样的切入点吗?这种引导式的阅读和思考,比起死记硬背作文素材要有效得多。这本书的价值就在于,它教会了孩子如何“看”世界,如何用更丰富的内心去填充笔下的文字,让作文从“完成任务”变成了一种“自我表达”。
评分这本书的另一个显著优点是它的实用性和针对性。它似乎非常了解不同年龄段小学生的写作瓶颈和兴趣点。比如,对于低年级的孩子,它会侧重于如何清晰、完整地叙述一件小事,强调“有头有尾”的基本功;而对于高年级的学生,则会引入一些更复杂的议论和思辨性的内容,鼓励他们表达独立的见解,而不仅仅是描述事实。我观察到,书中对“如何写好开头和结尾”的示范尤其出色。很多孩子写作文时,开头总是平铺直叙,结尾草草收场。这本书里收录了大量巧妙的“凤头”和“豹尾”范例,有些开头直接设悬念,有些结尾则富有哲理或留下余韵。这种对文章结构脉络的细致打磨,对于正在形成写作框架的孩子来说,提供了非常清晰的模板和参考。它没有将作文神秘化,而是将其拆解成一个个可以学习、可以掌握的技巧,让“写作文”这件事变得不再是遥不可及的难关,而是可以通过努力达成的目标。总而言之,这是一本真正站在孩子角度,为他们解决实际写作难题的优秀工具书。
评分我个人特别欣赏这本书在“语言锤炼”方面的处理。我儿子三年级时,最大的问题就是“套话连篇”,什么“天空湛蓝湛蓝的”,“微风轻轻地吹着”,这种八股文式的描述占据了大部分篇幅,读起来毫无生气。这本书收录的范文,语言的鲜活度和创造性是毋庸置疑的。它展示了如何用拟人、比喻等修辞手法,将平淡的场景写出“画面感”。我记得有一篇描写雨天的短文,作者没有用“哗啦啦下大雨”这种老套的说法,而是写“雨点像千万颗晶莹的弹珠,在屋檐下敲打出急促的鼓点”。这种具体、形象、充满动感的描述,一下子就抓住了读者的耳朵和眼球。更关键的是,书中并没有直接要求孩子去背诵这些“好词好句”,而是通过对范文的解析,让孩子体会到作者是“怎么想”才写出这样的话的。比如,它会引导孩子思考:“作者为什么要用‘弹珠’而不是‘水滴’?”通过这种层层递进的思考过程,孩子学会的不是孤立的词汇,而是运用词汇的思维模式,这是构建个人语言风格的基石。
评分这本书真是太棒了!我女儿前段时间写作文老是卡壳,有时候连题目都不知道从何下手,每次写出来的东西都像挤牙膏一样费劲,内容也总是平淡无奇,没什么亮点。我们试过很多方法,给她买了不少辅导资料,但效果都不尽如人意,很多都是理论性太强,读起来枯燥乏味,根本吸引不了小孩子的注意力。直到我无意中发现了这本书,抱着试试看的心态买回来,没想到给了我一个巨大的惊喜。它不像市面上那些教条式的作文书,动辄要求这个结构、那个修辞,这本书的切入点非常接地气,完全是从小学生的视角出发,用非常生动有趣的语言讲解如何观察生活、捕捉灵感。书中收录了大量不同类型、不同主题的优秀范文,每一篇都充满了童真和活力,读起来让人忍不住想跟着作者一起去体验那种快乐或感悟。更重要的是,它不是简单地堆砌范文,而是巧妙地在范文后面穿插了“写作小窍门”或者“小作者的心路历程”,让孩子明白好文章是怎么“炼”成的,而不是单纯地模仿。自从用了这本书,我明显感觉到我女儿的写作自信心提升了不止一个档次,她现在写作文不再是拖延症发作,而是能主动思考,甚至能从日常生活中发现值得记录的美好瞬间。
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