從《中學生作文年鑒》到現在的《中國學生優秀作文年選》，我們的編輯思想越來越成熟，想得更深更遠瞭。我們密切關注著當前語文教學、作文教學的改革。可喜的是，我們注意到，這幾年來，學生的作文無論是內容還是形式，都發生瞭很大的變化，他們盡情地抒寫著心中的想與思，作文確實成瞭他們傾吐內心感受的最直接最便捷的方式。這其中是否有我們的倡導之功和經我們的手推齣去的這些優秀作文的示範作用的影響，是值得迴味的。
給學生作文加以評點，是我們這套書最明顯的特色。采用評點方式，對學生作文中靈動的思緒和語句加以肯定和贊揚，能夠增強他們的寫作興趣；而指齣作文中諸如錯彆字、語病、認識偏頗等等問題，卻對提高他們的寫作能力至關重要，更有直接的指導意義。對於每篇作文之後的簡評，我們要求教師針對本篇作文優缺點做恰如其分的評說，一是一，二是二，不拔高，不溢美，有掩飾。
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