中学化学教育实习 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:9.8

装帧:简裝本

isbn号码:9787040085808

丛书系列:

图书标签:

• 化学教育
• 中学化学
• 教育实习
• 师范生
• 教学实践
• 化学教学
• 实习报告
• 教育教学
• 课程与教学
• 教学方法

图书简介：《新视野下的高中物理教学方法探析》 书籍定位与核心价值 《新视野下的高中物理教学方法探析》并非一本面向K-12化学教育实习指导的工具书，而是一部聚焦于高中物理学科教学实践与理论前沿的高等教育研究与教师专业发展参考著作。本书深入剖析了当前高中物理教学领域面临的新挑战、新机遇以及亟待更新的教学理念。它旨在为广大一线高中物理教师、教研人员以及师范院校相关专业的学生提供一套系统、深入且具有实践指导意义的教学方法论和案例库。 本书的核心价值在于其对“新视野”的强调——即如何将新一轮课程标准（如新课标的理念）、信息技术的发展、现代物理学的前沿认识，以及学生认知发展的新成果，有效地融入到日常的高中物理课堂教学之中。它摒弃了传统知识灌输式的教学模式，转而倡导以学生为中心、以探究为驱动、以核心素养发展为目标的现代物理教学范式。 内容结构与章节要点详述 本书共分为六大部分，逻辑清晰地构建了一个从理论基础到具体实践的完整教学研究框架。 第一部分：现代高中物理教育的理论基石与时代背景 本部分首先概述了当前我国基础教育改革的宏观背景，特别是对“双减”政策背景下物理学科核心素养培养的具体要求。重点阐述了建构主义学习理论、认知负荷理论在高中物理教学中的应用潜力。 章节 1.1：新课标下的物理学核心素养体系构建： 详细解读了“运动与相互作用”、“能量与信息”等核心概念的内涵与外延，探讨了如何通过课堂设计来促进学生对物理思想和科学精神的理解，而非仅仅停留在知识记忆层面。 章节 1.2：技术驱动下的学习环境重塑： 分析了虚拟仿真实验（如PhET）、在线互动平台对传统实验教学的颠覆性影响。讨论了如何利用这些工具降低实验成本、提升探究深度，并避免技术滥用。 第二部分：概念理解与思维发展的深度教学设计 本部分着重探讨了高中物理中几个关键、难理解的概念群的教学策略，强调思维误区的诊断与矫正。 章节 2.1：力学核心概念的表征与转化： 深入分析了“速度”、“加速度”、“功”和“动量”等概念在不同情境下的表征方式（矢量图、函数图像、守恒关系）。提出了基于“情境驱动”的递进式概念辨析方法。 章节 2.2：电磁学中的场观念教学： 探讨了如何有效帮助学生建立抽象的电场、磁场、电磁场的空间想象能力。介绍了利用类比、可视化模型和微观粒子运动轨迹分析来固化场观念的具体步骤。 章节 2.3：热学与量子初步的探究式导入： 针对热力学定律的经验性强和量子力学概念的非直觉性，提供了从宏观现象引发探究兴趣，逐步过渡到微观模型建构的教学路径设计。 第三部分：实验教学的创新与实践优化 本书认为，实验是物理教学的生命线。本部分不再重复基础实验的操作步骤，而是聚焦于如何提升实验的思维价值和探究深度。 章节 3.1：设计驱动的限制性实验： 介绍了如何通过设置人为的限制条件（如传感器精度不足、资源限制等），引导学生主动思考误差来源、数据处理的合理性，从而深化对物理模型适用范围的理解。 章节 3.2：数据科学方法在物理实验中的应用： 探讨了如何使用最小二乘法、不确定度分析等现代数据处理工具，将传统验证性实验转化为数据拟合与模型构建的探究性活动。 章节 3.3：跨学科（STEAM）背景下的物理整合实验： 提供了将机械原理、电子制作、编程控制融入物理实验（如设计一个基于牛顿第二定律的自动分拣系统）的案例与实施指南。 第四部分：课堂评估与学习反馈的效能提升 本部分关注如何设计更具诊断性和激励性的评估工具，以促进而非仅仅衡量学生的学习成果。 章节 4.1：基于表现的任务型评价（PBL）： 提出了设计复杂物理情境问题（如“设计一个火星探测器的着陆缓冲方案”），并以此为载体评估学生问题解决能力、知识迁移能力和团队协作能力的框架。 章节 4.2：形成性评估的即时反馈机制构建： 探讨了使用数字投票工具、概念检查卡（Concept Check Cards）等快速反馈工具，实时调整教学节奏和难度，弥补传统课堂反馈滞后的问题。 章节 4.3：错题分析与认知重构： 提出了系统性的物理错题分类方法（基于知识点错误、思维模型错误、运算技能错误），并据此设计针对性的巩固练习。 第五部分：教师专业发展与反思性实践 本部分面向教师自身的成长，强调教学实践的反思性循环。 章节 5.1：行动研究在物理教学改进中的实施流程： 详细介绍了教师如何将教学中的一个具体问题（如学生对相对论的误解）作为研究对象，通过计划、行动、观察、反思四个步骤进行迭代优化。 章节 5.2：同伴互助与专业学习共同体（PLC）的构建： 探讨了如何高效组织物理教师的集体备课和观摩活动，从“分享教案”升级到“共创教学范式”。 第六部分：未来展望——物理教育的前沿课题 本书的最后一部分对物理教育未来的发展方向进行了展望，包括人工智能辅助教学、跨文化背景下的物理教育比较研究等。 总结 《新视野下的高中物理教学方法探析》是一部严谨而富有启发性的专业著作。它完全专注于高中物理学科的教学法改革与提升，内容详实、论证充分，旨在为构建面向未来的、高效能的物理课堂提供坚实的理论支撑和丰富的实践蓝图。本书的读者群体明确指向高中物理教育领域，对其他学科的教学研究或实习指导没有直接的覆盖和涉及。

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这本书的语言风格，我只能用“朴实而又充满力量”来形容。它没有那些花哨的修饰词堆砌，文字非常凝练，每一个句子都似乎经过了反复的锤炼，直指问题的核心。我注意到，作者在处理一些具有争议性的学术观点时，表现得尤为谨慎和客观，他清晰地呈现了各方立场，并引导读者去思考证据链的完整性，而不是强行灌输单一的结论。这种尊重个体思考权利的态度，在学术著作中是相当难得的。更令人赞叹的是，书中对工具和方法的介绍，详细到了操作层面的细节，清晰到让人可以完全脱离其他辅助资料进行实践。例如，对于实验设计中变量控制的描述，简直就是一本精美的操作手册，步骤清晰，注意事项一目了然。我个人感受最深的是，这本书不仅传授了“是什么”和“怎么做”，更重要的是阐明了“为什么这样做”，这种对底层逻辑的挖掘，真正实现了知识的内化，而不是简单的信息复制。

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从整体的阅读体验来看，这本书无疑是一部精品。它的装帧设计虽然低调，但内页的纸张质量和印刷精度都显示出出版方对于内容价值的充分认同。书中所配的插图和图表，并非简单的装饰，而是经过精心设计的教学辅助工具，它们精准地配合了文字的论述，有些复杂的示意图，甚至比大段文字的解释更为直观有效。阅读完毕后，我感到自己仿佛完成了一次系统的、全方位的知识升级。这本书成功地搭建了一座坚实的桥梁，连接了纯粹的理论研究与真实的教学场景，让我在面对日常教学难题时，能迅速从中找到理论支撑和实践路径。它不仅仅是一本供人学习参考的书籍，更像是一位耐心的导师，在你困惑时给予指引，在你迷茫时提供方向。我强烈推荐给所有从事相关领域工作的人，它提供的价值绝对超出了书本本身的定价。

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说实话，这本书的深度远超我的预想，我原以为它会停留在基础知识的重复介绍上，但事实证明，我低估了它的价值。它在探讨一些前沿理论时，展现出了一种罕见的洞察力和批判性思维。作者并不满足于仅仅介绍既有的知识体系，而是巧妙地穿插了对现有教学模式的深刻反思和未来发展的展望。比如，书中有一部分内容专门分析了不同文化背景下学生对同一科学概念的接受差异，并提出了相应的教学策略调整建议，这一点对我来说非常具有启发性。这种跨学科的视角，让原本枯燥的理论学习瞬间变得鲜活起来。此外，书中引用的大量一手研究资料和案例分析，都经过了精心的筛选和考证，可靠性极高，这无疑为读者构建了一个坚实的知识基石。阅读这本书的过程，更像是一场与领域内顶尖专家的深度对话，每一个观点都值得反复咀嚼，细细品味。我甚至会时不时地停下来，合上书本，在脑海中构筑一套属于自己的知识地图，看看如何将这些高阶理论融入到实际的工作流程中去优化和改进。

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这本书的封面设计给我留下了深刻的印象，那种简洁而富有质感的处理方式，让人一眼就能感受到它蕴含的专业气息。我当初是抱着极大的期待去翻阅它的，毕竟在现今这个信息爆炸的时代，一本能系统梳理某个领域知识的书籍是多么宝贵。初读之下，我立刻被它那严谨的逻辑结构所吸引。作者似乎非常懂得如何引导读者的思维，从宏观的理论基础，逐步深入到具体的实践操作层面，每一个章节之间的过渡都处理得如同行云流水般自然，丝毫没有生涩感。特别是它对某些复杂概念的阐述，没有采用那种高高在上的说教口吻，而是通过一系列贴近生活的例子和生动的比喻进行剖析，即便是初学者也能很快抓住核心要义。我尤其欣赏其中对于历史脉络的梳理，它没有简单地罗列时间节点，而是深入挖掘了学科发展背后的思想转变和社会需求，这让整个阅读过程充满了探究的乐趣，让人忍不住想要一探究竟，了解这一切是如何一步步演变而来的。整本书的排版也相当考究，字号和行距的选择都非常舒适，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这体现了出版方对读者的尊重。

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当我翻到后半部分时，明显感觉到作者的叙述重心开始向应用和反思倾斜。这部分内容的处理方式非常务实，充满了教育工作者特有的关怀与智慧。它没有停留在纸上谈兵的阶段，而是深入探讨了如何在资源有限、时间紧张的现实环境中，最大化教学效果。书中提供了许多“如何在课堂上激发学生的好奇心”的实用技巧，这些技巧并非空泛的口号，而是基于大量的课堂观察和教学反馈总结出来的有效策略。我特别喜欢其中关于“错误教学法”的探讨，作者将学生犯错的过程视为宝贵的学习契机，并提供了如何引导学生从错误中汲取教训的详细步骤。这种积极、建设性的态度，极大地鼓舞了我。这本书的体量适中，但内容密度极高，我发现即便是用最快的速度浏览一遍，也能获取到大量有价值的信息；而如果静下心来精读，则可以挖掘出无穷的细节和新的理解层次，具有极高的复读价值。

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