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出版者:广西民族出版社

作者:黎晓霖编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-05-01

价格:18.0

装帧:平装

isbn号码:9787536347106

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《妙笔生花：高中语文阅读与写作精进指南》 一、导言：通往文学殿堂的阶梯 本书旨在为高中阶段的学生提供一套全面、系统且富有启发性的语文学习方案，重点聚焦于阅读理解的深度挖掘与写作表达的精准锤炼。我们深知，语文学习并非简单的知识点堆砌，而是思维方式的培养、审美情趣的陶冶以及文化底蕴的积淀。在信息爆炸的时代，筛选、辨析和内化有效信息的能力，以及清晰、有力地进行表达的能力，成为衡量一个人综合素质的关键指标。 本书摒弃了传统教辅材料枯燥乏味的模式，力求以更贴近当代高中生学习习惯和思维特点的方式，引导读者深入领略中华语言文字的博大精深与无穷魅力。我们相信，通过本书的系统训练，每一位读者都能显著提升其在高中语文学习中的核心竞争力，为未来的学术深造和人生发展奠定坚实的基础。 二、阅读之境：文本深度的多维透视 本部分是全书的基石，我们精心挑选了涵盖古代诗文、现代散文、小说名篇、议论文典范等多个维度的经典文本范例，并构建了一套多层次的阅读解析框架。 1. 文学文本的审美鉴赏： 意象的捕捉与象征意义的探究： 针对诗歌和散文中的关键意象（如“月”、“柳”、“风”、“水”等），我们不仅会梳理其在不同语境下的表层含义，更会深入剖析其背后所蕴含的文化心理和作者的独特情感投射。例如，对苏轼“月”的豁达与李清照“月”的凄清的对比分析，旨在培养读者识别语境对意象影响的敏感度。 结构布局的精妙设计： 剖析记叙文和小说中常见的线索、场景转换、人物形象的塑造技巧。我们采用“骨架抽取法”，帮助学生快速把握文章的叙事脉络，理解作者如何通过结构上的张弛有度来控制读者的情感节奏。 叙事视角与语态的转换对效果的影响： 详细讲解第一人称、第三人称限制视角、自由体叙事等不同视角的运用带来的心理距离感和真实性差异。特别是对现代小说中意识流叙事手法的初步引入，拓宽学生的视野。 2. 实用文本与议论文的逻辑解构： 论证体系的严密性考察： 议论文的阅读关键在于把握“论点—论据—论证方式”三者之间的逻辑关系。本书将“因果链条”、“对比论证的有效性”、“类比推理的局限性”等抽象概念具象化，通过对名家社论的拆解练习，使学生能够迅速辨别论证中的薄弱环节或逻辑跳跃之处。 信息筛选与价值判断： 针对说明文和新闻报道，我们着重训练学生从大量信息中提取核心观点、辨识事实与观点的能力。特别关注现代科技类和文化思潮类文本，强调批判性思维的应用，避免盲从或片面理解。 文体特点与语言风格的匹配度： 分析不同文体（如科技报告、法律条文、深度访谈）对语言要求的影响，训练学生在快速阅读中适应不同语域的专业性表达。 三、写作之术：从构思到定稿的精雕细琢 写作能力的提升需要系统的技法训练和持续的实践打磨。本书将写作流程分解为“立意—谋篇—遣词—润色”四个核心阶段。 1. 深刻立意的挖掘与确立： “小切口，深挖掘”的原则： 引导学生从宏大主题中提炼出具有个人洞察力的小切口。例如，从“传统文化传承”这一宽泛主题，引导学生聚焦于“现代城市中传统手工艺人的一天”，使文章更具生命力。 思辨性思维在议论文中的体现： 如何处理复杂议题中的对立面？本书提供“正—反—合”的辩证思维模型，帮助学生建立多角度思考的习惯，使论证不再是单线平铺，而是螺旋上升。 2. 谋篇布局的艺术化处理： 结构模板的灵活应用与创新： 不拘泥于传统的“总—分—总”结构，重点介绍“场景嵌入式”、“时间序列递进式”、“问题螺旋上升式”等更具现代感的篇章结构。 开头与结尾的“双锚点”效应： 专门设立章节讲解如何设计引人入胜的开头（如设置悬念、引用名言、场景速写）和意蕴悠长的结尾（如呼应开头、深化主题、留下空间）。 3. 语言表达的精准与韵味： 词汇的“精确性”与“画面感”： 强调动词和形容词的精准选择，避免空泛的形容词堆砌。通过对比练习，展示“走了”与“蹒跚”、“踱步”、“疾驰”在传达情绪和速度上的巨大差异。 修辞手法的自然融入： 摒弃为修辞而修辞的做法。我们探讨如何让比喻、排比、拟人等自然地服务于内容表达，增强文章的节奏感和表现力，而不是成为矫揉造作的装饰。 语体风格的自我调适： 训练学生根据写作任务（如记叙文、评论、演讲稿）快速切换语言风格的能力，做到流畅、得体、有力。 四、综合训练与自我评估体系 本书的最后部分提供了一套完整的自我评估工具和模拟训练环境。我们提供精心设计的阅读理解与写作任务，这些任务紧密贴合高考要求，但超越了应试的局限，更注重能力的迁移。 限时阅读与逻辑速查训练： 模拟考试环境，要求学生在规定时间内完成对复杂文本的快速定位和关键信息提取。 “仿写与超越”系列练习： 选取经典范文的某一个段落或核心论点，要求学生在保持原意的基础上，从不同的文体或视角进行重新演绎，以检验其对技法掌握的熟练程度。 写作自查清单（Checklist）： 提供一套详细的写作自查清单，涵盖了从卷面整洁到论证严密、语言生动等各个环节，帮助学生在提交作品前进行自我修正，培养严谨的治学态度。 通过《妙笔生花：高中语文阅读与写作精进指南》的学习，学生将不再视语文为畏途，而是将其视为探索世界、表达自我的有力工具。本书致力于培养的，是能够独立思考、富有文化自信和表达能力的新一代学习者。

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这本书的整体排版风格给我的感觉是清爽、现代，没有传统教辅书那种沉闷的压抑感。大量的留白设计让我的眼睛在长时间阅读后也不会感到特别疲劳，这在应对大量词汇输入时是一个非常重要的心理因素。我尤其欣赏它在词性标注上的细致入微。一个单词的不同词性（名词、动词、形容词）常常会影响其具体含义和用法，这本书会非常明确地用国际通用的缩写符号标明，比如n.、v.、adj.，并且针对不同词性给出不同的例句，这避免了初学者在理解和应用上的混淆。更贴心的是，在一些多义词的解释中，它会根据初中阶段最常考的意义放在最前面，其他次要的解释则用小字标注或放在后面，体现了对学习重点的把握。这不像有些词典，把所有意思一股脑堆砌上来，反而让人抓不住重点。这本书像是一位深谙应试之道的老师，知道哪些知识点是“必考点”，哪些是“锦上添花”，从而帮助我们把有限的精力投入到回报率最高的地方。总而言之，这本书的“用户体验”设计得非常出色，从阅读舒适度到知识点的结构化呈现，都体现了专业性和对读者的关怀。

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这本书拿到手的时候，我就被它厚实的封面和整洁的排版吸引住了。作为一名正在为中考努力的学生，我深知词汇量是英语学习的基石，而这本《初中英语基本单词2000》看起来就是那种“啃下去就有收获”的类型。我首先翻阅了它的目录结构，发现它不是简单地按字母顺序排列，而是根据不同的主题和难度层次进行了划分，这一点非常人性化。比如，它把日常生活、校园场景、自然环境等高频词汇放在了更靠前的位置，这让我在刚开始接触时不会感到压力过大，而是能迅速在熟悉的生活情境中建立起对新词的认知。每个单词的释义都力求简洁明了，很少出现那些晦涩难懂的解释，这对于我们初中生来说至关重要。更让我惊喜的是，它不仅仅提供了中文释义，还给出了丰富的例句。这些例句的选择非常贴近我们的学习和生活，不仅仅是孤立的词语展示，而是将词汇置于具体的语境之中，让我明白了在不同情况下如何正确运用这个词。我试着跟着书后面的音频材料朗读了几遍，发音非常标准地道，这对于培养我的语感和听力能力非常有帮助。总的来说，这本书的编排设计充分考虑到了初中生的认知特点和学习需求，是一本非常实用的工具书。

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我必须承认，我对市面上众多的英语词汇书已经有些审美疲劳了，很多都是换汤不换药的复印粘贴，内容陈旧，排版密密麻麻让人望而生畏。然而，当我开始真正使用这本《初中英语基本单词2000》时，我发现它在细节处理上确实下了不少功夫，体现出了一种对学习者的尊重。最让我赞赏的是它对词组和搭配的重视程度。很多时候，我们记住了单词本身，却不知道它在句子中正确的“搭档”是谁，导致考试时常常因为搭配错误而失分。这本书在这方面做了非常细致的补充，比如与某个动词搭配的常用介词，或者某个形容词常修饰的名词等等，都用小标题的形式清晰地列了出来。这不仅仅是词汇的积累，更是一种“语块”的构建过程，极大地提升了我运用语言的准确性。此外，书中还穿插了一些“易混淆词辨析”的小板块，比如“affect”和“effect”的区别，或是“than”和“then”的用法对比，这些都是我们平时学习中的盲点和难点。作者没有把这些内容简单地塞在词条后面，而是用一个独立的模块进行归纳总结，非常有利于集中精力攻克这些“拦路虎”。这种精心设计的学习路径，让原本枯燥的背单词过程变得更有层次感和目标性。

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说实话，我刚开始对市面上任何一本声称“2000核心词汇”的书都持保留态度，因为“核心”的标准是什么？是考试大纲要求的，还是教材中反复出现的？这本《初中英语基本单词2000》似乎在选词上做到了一个很好的平衡。我对比了一下我们学校的教材和近几年的模拟试卷，发现这本书收录的词汇覆盖面非常广，几乎囊括了我们初中阶段所有需要掌握的重点和难点词汇，而且没有塞入太多偏僻生冷、三年都用不了一次的“冷宫词汇”，这保证了学习的效率。最让我感到满意的是，它在一些动词的变形和名词的复数形式上，提供了非常详尽的表格整理。例如，一些不规则动词的过去式和过去分词，就整齐地排列在一个清晰的表格里，方便记忆和对比。这比零散地分布在各个词条后面要直观高效得多。这本书真正做到了“少即是多”的原则，用最精简的篇幅，涵盖了最实用的知识点。对于时间紧张的初中生来说，这种高效的学习路径无疑是最宝贵的资源。它像一把精准的手术刀，切除了冗余，留下了最核心的骨架。

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这本书的装帧质量实在让人印象深刻，拿在手里就知道它不是那种用一次就想扔掉的快消品。纸张的厚度恰到好处，即使用荧光笔涂画了很久，背面的字迹也不会透过来，这对于我这种喜欢在书上做标记的“动手型”学习者来说，简直是福音。我特别喜欢它在每个单元末尾设置的“小测验”环节。这些测验的难度设置得非常巧妙，它不会直接考你这个单词的中文意思，而是会设计一些填空题、选择题，甚至是一些简单的句子改写，考察的是你对这个单词在语境中理解和运用的能力。这种“学完即测，及时反馈”的设计，有效防止了“背完就忘”的恶性循环。我通常会在背完一个章节后，立刻完成对应的小测验，如果发现有失分的地方，我会立即回翻对应的词条，加深印象，这种主动回顾的过程比被动阅读有效得多。而且，这些小测验的答案和解析都放在了书的最后部分，卷得很紧凑，方便随时查阅，不会因为翻找答案而打断学习的连贯性。这本书仿佛是一位耐心的私人教师，总是在你最需要巩固知识点的时候，及时提供一个检验的工具。

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