幼儿操作材料 下册 中班 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师大

作者:赖德胜 编

出品人:

页数:50

译者:

出版时间:2000-1

价格:10.00元

装帧:

isbn号码:9787303053308

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 操作材料
• 中班
• 下册
• 启蒙
• 手工
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• 游戏
• 教育

好的，这是一本围绕幼儿学前教育中实践操作能力培养的图书的详细简介，内容聚焦于低龄段（小班或学前班早期）的建构、艺术和生活技能发展，完全不涉及“幼儿操作材料 下册 中班”的具体内容： --- 《启蒙之手：小班幼儿建构与艺术启蒙实践指南（第一阶段）》 适合年龄： 3-4岁（学前小班） 书籍性质： 教师用书与家长共读参考手册 内容概述： 奠定基础，激发好奇 《启蒙之手：小班幼儿建构与艺术启蒙实践指南（第一阶段）》是一本深度聚焦于3至4岁幼儿早期认知发展与精细动作整合的专业指导用书。本册旨在帮助一线教师和家长理解小班幼儿在触觉、视觉和运动协调方面的初始阶段特点，并据此设计出安全、有趣且富有启发性的入门级操作活动。 本书摒弃了复杂、多步骤的技能训练，而是将重点放在“感知初探”与“材料的初步连接”上。我们相信，对于刚进入集体环境的小龄幼儿而言，最重要的操作是学习“认识材料的属性”（如软硬、粗糙、轻重）以及“尝试将两件东西简单地连接起来”（如堆叠、并排放置、轻微的按压）。 第一部分：感知世界的初次触碰——基础材料认知与安全操作（约400字） 本部分是全书的基石，主要围绕小班幼儿如何通过“看、摸、闻、听”来理解周围环境中的基本建构材料展开。 1. 材质的五感探索： 我们详细介绍了如何引导幼儿安全地探索大型积木（如泡沫块、木质实心块）、柔软的布料、以及大颗粒的串珠。重点不在于“建构出什么”，而在于“触摸起来感觉如何”。例如，设计了“温度游戏”——让幼儿触摸冰凉的金属片和温暖的棉花球，记录他们的表情和描述，培养初期对材料特性的敏感度。 2. 简单堆叠的奥秘： 小班幼儿的平衡感和手眼协调能力尚处于初级阶段。本章提供了大量“一维堆叠”和“基础并列”的活动案例。例如，如何指导幼儿将三个相同大小的立方体垂直堆叠，并强调成功堆叠时的“庆祝”环节，而非失败后的“纠正”。我们提供了一套“不倒翁挑战”方案，使用底部宽大、顶部轻盈的物体，让幼儿体验重心感。 3. 空间概念的萌芽： 引入了“上面”、“下面”、“旁边”等最基础的空间词汇。操作活动多以“找朋友”的形式进行，例如，让幼儿将自己的积木放在“桌子的下面”，而不是要求他们“在桌子下方搭建一个平台”。这是从语言认知与操作行为的初步结合。 4. 工具的简单运用： 针对小班，我们仅介绍最基础的辅助工具，例如大尺寸的塑料夹子（夹布料）、宽大的胶带（撕下和粘贴到指定区域），着重训练“抓握”和“释放”的精确度，为后续精细操作打下肌肉记忆基础。 第二部分：艺术表达的自由涂鸦——早期色彩与线条探索（约450字） 本部分将艺术操作视为幼儿情感释放和视觉认知的窗口，强调过程的自由性远大于结果的规范性。 1. 早期着色工具的适应性训练： 重点介绍如何让幼儿适应粗握的蜡笔、手指画颜料和水彩笔。针对小班幼儿抓握力不足的问题，我们设计了“握笔套”的使用指导，以及如何利用毛巾包裹工具，增加摩擦力。活动侧重于“满意的覆盖”而非“画出特定的形状”。 2. 大面积的色彩体验： 引入“身体作画”的概念，使用大块海绵和滚轮，让幼儿在铺设在地上的大张纸上涂抹颜色。目标是让幼儿体验色彩在不同介质上留下的痕迹与混合效果（如红黄如何变成橙色），培养其对色彩变化的兴趣。 3. 撕、揉、贴： 这是小班阶段非常重要的二维操作技能。我们提供了“撕纸花瓣”和“揉成球”的练习，鼓励幼儿用拇指和食指进行初步的分离动作。在粘贴环节，我们建议使用环保胶棒，并指导幼儿“点到为止”的涂抹方式，避免胶水过多弄脏桌面。 4. 简单的材料重组： 探索剪刀的“安全预备动作”。虽然不鼓励小班使用剪刀进行复杂剪切，但本章指导教师如何利用安全剪刀进行“剪断细线”的示范，以及幼儿如何用手撕开预先印好的折痕，理解“分离”的概念。 第三部分：生活技能操作模块——自理能力的初步整合（约400字） 本部分将操作性技能融入日常自理活动中，强化幼儿的独立性和生活自信心。 1. 穿脱衣物的“大动作”练习： 重点训练拉链（超大号）、魔术贴和按扣。我们设计了专用的“穿衣板”模型，上面安装了不同材质和尺寸的拉链和纽扣，让幼儿在非穿脱情境下，集中精力练习手指的对准与拉动。例如，使用超大的拉链头，减少对微小对齐的精度要求。 2. 简单的餐具操作： 关注“正确拿握勺子”和“将食物从碗中央移至口中”的练习。我们推荐使用短柄、底部较重的儿童勺，并建议初期使用粘稠度高的食物（如果泥、酸奶），减少食物意外洒落带来的挫败感。同时，练习“将水从小杯倒回小壶”的倾倒动作，着重于控制倒入的速度。 3. 整理归位的初级训练： 引入“分类配对游戏”，例如将所有红色的积木放入红色的盒子里，将所有的布偶放在指定的篮子里。这是对空间记忆和物品属性分类的早期实践，操作要求物品尺寸统一，数量适中，方便幼儿一次性完成并获得即时反馈。 总结与展望（约250字） 《启蒙之手：小班幼儿建构与艺术启蒙实践指南（第一阶段）》是一份“慢下来、看仔细”的指南。我们深知，小班阶段的操作活动不以“学会技能”为目的，而在于“享受尝试”。所有的活动设计都围绕“大动作优先于精细动作，感知探索优先于成品展示”的原则展开。 本书为教育者提供了一套基于儿童发展里程碑的、可操作性极强的框架。通过本阶段的引导，幼儿将建立起对物理世界的基本信任感，发展出初步的专注力和动手欲望，为未来更复杂的结构搭建和艺术创作奠定稳固的、充满乐趣的基石。我们期待与教育者一同，陪伴这些小小的探险家，用他们稚嫩的双手，触摸和理解他们周围的奇妙世界。

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说实话，我本来以为这种操作指南类的书籍，内容难免会比较刻板，充斥着统一的模板和僵硬的流程，缺乏对教师个体创造力的激发。但翻阅过程中，我发现这本书的“留白”做得非常到位。它提供了一个核心思路和基本框架，但每一项活动的描述后面，都会附带一些“拓展思路”或“个性化调整建议”。比如，在一个制作“影子剧场”的活动中，它详细介绍了如何用手电筒和剪纸人物来投射影子，但同时还鼓励老师根据班级孩子的兴趣点，临时加入他们自己画的小动物或者自编的小故事。这种“既有章法又允许变通”的设计理念，极大地尊重了基层教育工作者的专业判断。它仿佛在对使用者说：这是工具，但你才是真正的艺术家。这让我感到非常舒服，因为它不是一个不容置疑的权威，而是一个可靠的合作伙伴，帮助我在日常教学中保持新鲜感和针对性。

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这本厚厚的书拿在手里，沉甸甸的，光是封面那鲜艳的色彩和活泼的图案就让人心情舒畅。我本来是想找一些关于早期阅读策略的书籍，毕竟现在社会对孩子的阅读启蒙越来越重视，大家都希望孩子能早早地接触文字和故事。然而，翻开这本书后，我发现它更侧重于动手实践和感官探索，这一点倒是出乎我的意料，但也让我意识到，对于中班这个年龄段的孩子来说，光靠“读”是不够的，他们需要通过触摸、搭建、拼贴来理解世界。我注意到书里有很多图文并茂的步骤说明，每一个小小的活动都设计得非常细致，从准备材料到最终的成品展示，都有明确的指导。比如，其中一个关于“认识四季变化”的环节，是用各种废旧物品来制作立体的树木模型，展示春夏秋冬的不同景象，这种将环保教育和科学认知结合起来的方式，非常巧妙。我个人觉得，对于那些希望在家中为孩子提供丰富操作体验的家长来说，这本书无疑提供了一个极好的资源库，它不仅仅是“教材”，更像是一本充满创意的“游戏指南”。它提醒我们，学习的乐趣远比坐在那里听故事要来得更直接、更深刻，尤其是在这个阶段，手眼协调能力和空间想象力的培养至关重要。

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我是一名幼教专业的学生，最近在实习，深感理论知识和实际操作之间的鸿沟。我们学校的课程大多偏重于认知发展和社会情感教育的理论框架。因此，我急需一本能提供大量、可靠、且易于实施的课堂活动案例的书籍来充实我的教学实习内容。当我打开这本书时，那种“找对宝了”的感觉油然而生。它的结构非常清晰，似乎是按照学期或主题模块进行划分的。我特别留意了关于“精细动作训练”的那一部分，里面罗列了数十种利用自然物（如沙子、豆子、树叶）进行分类、排序和描摹的活动。这些活动不仅成本低廉，而且能够有效锻炼孩子小肌肉群的发展，这对日后的书写能力奠定了基础。更重要的是，书中的许多活动都融入了简单的科学探究元素，比如观察水流、比较不同材料的吸水性，这使得孩子们在玩乐的同时，也在无形中接触了初步的科学思维方法。这本书为我提供了一个坚实的实践蓝本，让我不再担心在课堂上会因为准备不足而冷场。

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说实话，我买过不少针对学前教育的指南类书籍，很多要么是理论堆砌，要么就是活动设计得过于复杂，别说孩子，连大人看了都得费一番心思去琢磨。但这一本给我的感觉是，它真的站在了“中班”孩子的视角来思考问题。书中的活动强度和所需材料的可得性都拿捏得恰到好处。例如，有一个单元是关于学习基础几何形状的，它没有直接给出抽象的图形卡片，而是引导我们用橡皮泥或面团来揉搓、切割，让孩子亲手去感受三角形的尖锐、正方形的规整。我试着跟着书中的一个“小小建筑师”的活动做了一次，让孩子用吸管和软木塞搭建结构。原本以为会很无聊，没想到他专注了近一个小时，完全沉浸在实验各种连接点和支撑结构的乐趣中。这种深度参与带来的满足感和成就感，是单纯听我讲解“什么是平衡”远远无法比拟的。我欣赏它这种将抽象概念具象化、复杂技能游戏化的处理方式，让“学习”的过程本身变成了一种高级的“玩耍”。

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我不是教育工作者，只是一个对生活美学和亲子陪伴非常看重的家长。我总觉得，现在的孩子被电子产品占用了太多时间，我们得努力提供更有质量的“真实世界”体验。购买这本书，是希望找到一些系统性的、能持续进行的亲子活动。这本书的优秀之处在于，它把操作的复杂性和趣味性做到了完美的平衡。它没有推荐那些需要特殊进口材料或复杂工具的活动，而是大量使用了家家户户都容易找到的旧衣物、纸板、瓶盖等日常废弃物。我注意到，有一个章节是专门教如何利用这些材料制作一个简单的“感官箱”（Sensory Bin）。这个活动引导我花了周末时间，和孩子一起收集了不同质地的材料，然后一起设计和布置这个箱子。那个周末，我们不是在看电视，而是在一起“创造”一个属于我们自己的迷你世界。这种共同投入、共同产出的体验，对增进亲子关系的效果，比任何昂贵的玩具都要来得深刻和持久。这本书真正体现了“劳动最光荣”的教育理念，并将其转化为日常的亲子时光。

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