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出版者:四川少年儿童出版社

作者:高梁 编

出品人:

页数:12

译者:

出版时间:2004-4

价格:10.00元

装帧:平装

isbn号码:9787536531642

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 识字
• 阅读
• 儿童启蒙
• 360字
• 幼儿学习
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• 基础认知
• 汉字学习
• 绘本

《幼童启蒙：趣味汉字初探》 书籍简介 《幼童启蒙：趣味汉字初探》是一本专为学龄前儿童设计的汉字启蒙读物，旨在通过生动有趣的教学方式，帮助幼儿初步认识和理解基础汉字的结构、读音与含义。本书摒弃了传统识字书的枯燥说教，力求将汉字学习融入到孩子们熟悉的日常情境与奇妙的想象世界中，激发他们对文字的天然好奇心与学习兴趣。 一、 设计理念：玩中学，学中乐 本书的核心设计理念是“情境化学习”与“游戏化教学”。我们深知，对于三到五岁的幼儿来说，抽象的符号学习是极其困难的。因此，我们没有简单地罗列字卡，而是将每一个汉字都视为一个可以讲述故事的“小精灵”。 我们借鉴了儿童认知发展的特点，采用“具象到抽象”的路径。例如，在介绍“山”字时，我们会配上形象的山峦图画，并引导孩子观察“山”字的笔画结构，就像在堆砌积木一样；学习“日”和“月”时，我们会结合天空的景象，让孩子感受到文字与自然万物的紧密联系。通过这种方式，汉字不再是冰冷的符号，而是有生命、有意义的图形符号。 二、 内容结构与特色 全书共分为十二个单元，涵盖了学前阶段最基础、使用频率最高的约200个常用汉字。这些汉字的选择严格遵循了教育部学前教育指导纲要的要求，确保学习的实用性和前瞻性。 1. 基础笔画与结构探索（单元一至三）： 本部分重点是为孩子建立正确的握笔姿势概念，并认识最基础的“点、横、竖、撇、捺”等笔画。我们设计了“笔画宝宝找朋友”的游戏，让孩子通过手指描摹、粘土塑形等互动方式，提前感知笔画的粗细和方向感。随后过渡到简单的独体字，如“一、二、三、人、大、小”等，强调对称性与平衡感。 2. 生活场景主题串联（单元四至八）： 这五个单元是本书的核心内容，我们将汉字按照幼儿的日常生活经验进行分类组织，极大地增强了学习的代入感： “我的家”系列： 学习“爸、妈、口、手、足、心”等与家庭成员及身体部位相关的字。重点讲解“口”字如何演变成不同的含义，例如“吃口”、“出口”。 “自然奇观”系列： 涉及“天、地、风、雨、火、水”等自然现象。其中，“水”字通过河流、水滴的不同形态展示了汉字的象形魅力。 “动物乐园”系列： 学习“牛、马、羊、鱼、鸟”等常见动物。我们特别设计了“看图猜字”环节，让孩子通过动物的特征来记忆它们的名称。 “食物与颜色”系列： 学习“米、饭、红、黄、蓝”等与饮食和色彩相关的字。 “动作表达”系列： 学习“看、听、走、跑、坐”等动词。我们鼓励孩子边读字边做出相应的动作，达到“形、音、义”的统一。 3. 简单合体字初探（单元九至十二）： 在孩子对独体字有了一定基础后，我们开始引入最简单的合体字，主要以象形字和指事字为主，例如“木”和“本”，“上”和“下”。我们采用“部件组合”的思维方式，例如，展示“人”和“木”组合成了“休”，讲述一个人靠着树休息的故事，巧妙地揭示了汉字的造字逻辑。这部分内容旨在为后续的部件学习打下概念基础，而非要求死记硬背结构。 三、 互动与延伸设计 本书的每一页都精心设计了互动环节，确保幼儿能够积极参与其中： 1. 触摸与描摹： 部分关键汉字采用凹凸印刷工艺，或设计了涂色/填色区域，鼓励孩子用小手去“感受”汉字的笔画走向。 2. 儿歌韵律记忆： 每个单元都配有一首朗朗上口的识字儿歌，通过重复的节奏和押韵，帮助孩子自然地记住汉字的读音和字形。 3. 亲子小任务： 书末设计了“家庭小侦探”环节，鼓励家长带领孩子在日常生活中寻找书中学过的汉字，例如在路牌、食品包装上发现“口”、“大”、“人”等字，将书本知识与现实世界连接起来。 四、 教学目标 通过《幼童启蒙：趣味汉字初探》，我们期望达成以下目标： 识字量： 幼儿能认识并正确读出约200个基础常用汉字。 书写兴趣： 培养幼儿对汉字的好奇心和初步的书写欲望，掌握正确的握笔和运笔基础。 语感培养： 能够理解这些汉字在简单词汇和句子中的基本含义。 认知发展： 提升幼儿的观察力、逻辑思维能力以及对图形符号的抽象理解能力。 本书不追求高强度的识字竞赛，而是致力于为幼儿开启一扇充满乐趣的汉字大门，让他们在轻松愉快的氛围中，为未来的小学语文学习打下坚实而美好的基础。我们相信，好的开始是成功的一半，对汉字的这份亲近感，将伴随孩子一生。

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这本书的装帧设计倒是挺吸引人的，封面色彩鲜明，那种带着点童趣的字体排版，让人一眼就能感受到它面向的是学龄前儿童。内页的纸张摸起来也比较厚实，不容易被小手撕坏，这对于经常翻书的小朋友来说是个很重要的优点。我特地观察了一下插图的风格，线条干净利落，色彩运用大胆又不失和谐，孩子看着不会感到视觉疲劳。而且，每页的留白处理得恰到好处，不会让画面显得过于拥挤，有助于集中孩子的注意力。不过，说实话，我更关心的是它的内容编排逻辑。从目录上看，似乎是按照某种循序渐进的难度设计的，但具体是如何衔接和过渡的，在没有翻阅核心内容之前，我只能做一个初步的推测。比如，它是否能有效结合当下的幼教理念，比如蒙台梭利或者瑞吉欧教学法的影响，这一点我是很期待的。如果只是简单的字卡堆砌，那可能就显得有些单薄了。总之，作为一本实体书摆在那里，它给人的第一印象是专业、用心，并且非常符合目标群体的审美取向。希望能看到它在实际使用中能真正激发孩子对文字学习的兴趣，而不是流于表面。

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我最近一直在物色一套能帮助我家大宝建立早期阅读习惯的材料，市面上选择太多，实在挑花了眼。拿到这本后，我首先关注的是它对“360字”这个数量的界定和选择标准。通常来说，学前阶段的识字量目标设定非常关键，它既要保证一定的基础认知，又不能让孩子产生挫败感。我希望它选取的这批字是高频词汇，是日常生活中最常用、最核心的表达单位。如果它只是随机挑选了一些生僻字来凑数，那对孩子的早期语感培养将是巨大的阻碍。再者，我非常看重配套的互动设计。如果仅仅是静态的文字展示，效果会大打折扣。我期待看到它能提供一些诸如“字谜游戏”、“组词练习”或者“情景代入”的小单元。例如，一个字出来后，能否立刻引申出几个相关的短语或小故事，这样孩子才能真正理解这个字的意义，而不是死记硬背它的形状。毕竟，识字是工具，理解才是目的。从包装反馈来看，它似乎想打造一个完整的学习闭环，但这个闭环的有效性，还需要通过实际的教学设计来检验。

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从一个纯粹的“购买者”角度来看，价格因素也是一个重要的衡量标准。一本教育资源的投入，需要考虑到它的使用周期和边际效益。如果这本“学前360字”能在孩子学前阶段提供扎实的基础，并能顺畅衔接到小学一年级的语文学习，那么它的性价比就是很高的。我特别想知道，这本书在知识产权和内容的原创性上做了哪些努力。现在市面上很多识字卡片或书籍的内容都大同小异，缺乏创新。如果这本书的编者能够在常用字的选取逻辑、趣味性练习的设计上展现出独到的见解，形成一套独有的教学体系，那么它就不只是一个工具书，而是一个品牌教育理念的体现。我期望它能经得起反复翻阅而不褪色，不仅仅是物理上的耐用，更是内容上的经久不衰，能让孩子在不同年龄段都能从中获得新的启发。

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作为一名对儿童教育有持续关注的家长，我评估一本教材时，非常注重它的“系统性”和“可操作性”。这本书的标题简洁明了，但真正考验其价值的是其内部的教学策略。我设想，一个优秀的学前识字工具，其难度曲线应该是平缓且科学的。比如，是否遵循了“先形象后抽象”、“先常见后复杂”的原则？在字体设计上，它有没有考虑到笔画的顺序和结构的美感？有些字体的笔画过于繁琐，对刚开始学习握笔的孩子来说，反而会造成不必要的压力。此外，我特别留意了它是否提供了家长引导手册或者使用指南。如果这本书是面向家庭教育场景的，那么清晰的指导对于缺乏专业背景的家长来说至关重要。如果指导过于晦涩，或者干脆没有，那么这本书的有效使用率就会大打折扣。从侧面了解，这本书的推广力度似乎不小，我希望能看到更多关于它在幼儿园实际应用中的案例反馈，而不是仅仅停留在市场宣传层面，这样才能更客观地评价其教育价值。

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这本书的整体氛围给我一种“复古与现代交织”的感觉。不是那种过于卡通化、低幼化的设计，而是带着一种沉稳的教育感。我注意到很多早期教育产品现在都倾向于“去文字化”，强调通过图像和故事来间接学习。但这本书似乎反其道而行之，直接聚焦于“字”本身。这让我感到一丝好奇和警惕。一方面，直接的文字输入或许能加快识字速度；另一方面，如果脱离了丰富的语言环境，这些字会不会成为孤立的符号？我更希望看到的是，这360个字是如何被巧妙地编织进一个连贯的、有意义的语境中的。比如，它是否使用了韵律感强的儿歌、重复性高的口语对话，来辅助记忆？如果这360个字能构建出一个微型的、自洽的语言世界，那它的价值就非同一般了。如果它只是简单的重复罗列，那和旧式的字帖也没多大区别，对于培养孩子的阅读兴趣和语感来说，远远不够。

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