經各傢名師的苦心構思和精心編寫，各位編輯的層層推敲和點點把關，一套與中學最新標準教材同步配套並經全國部分著名重點中學師生試用成功的新型教學輔導叢書與全國廣大中學生和教師見麵瞭。

讀、想、用（Reading,thinking&using）是當今國際教育領域的最新科研成果，現已受到國內教研名傢的高度重視，必然會帶來中學教學方法的大革命。“讀”即讓學生變苦讀為巧讀，融會貫通課本知識；“想”即讓學生對所學知識進行規律性的把握和思想能力的培養；“用”即讓學生在現行考試製度下具備用綜閤能力素質應考的本領。教學質量的高低不完全取決於教師、教材、教學法。上述三方麵隻是提高教學質量的外因，而學生的求知欲望、能動性則是內因。現在，很多學生學得十分被動。他們的學習方法簡單、落後，並有相當程度的個體性和盲目性。比如說，課前預習是個重要的步驟，它直接影響四十五分鍾的教學質量。可是目前由於學生的獨立自學能力差，他們把課前預習隻理解為教材的通讀，至於諸如教材嚮學生傳遞瞭什麼重要知識點?教材中的重點難點如何把握?這些重點難點如何纔能有效突破?如何纔能運用已有的知識點形成獨特的解題技巧與思路等等問題，則很少思考。學生既然在課前沒有 充分思考，上課自然十分被動，必然齣現課上被教師牽著鼻子走和“滿堂灌”的現象，而學生卻失去瞭寶貴的參與和討論機會。“讀想用”正是從學的角度齣發為學生提供思考、實踐的機會，並幫助學生培養良好的學習方法、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力和語言文字錶達能力。

推進中學新課程標準的過程即是推進中學生“讀、想、用”的過程。因此，“讀想用”叢書的編寫思路與眾不同，它博采眾長，匠心獨運，注重實效，它融入瞭近幾年初中教學科研的最新成果和中考的最新特點，遵循教、學、練的整體原則，各科以節為點，以章為麵，以點帶麵進行透徹詳細的解說及訓練。

具體來說，本書的“章”欄目有：

[課前自我構建]：對本章的知識體係、內容背景、能力要求及學習目標進行提煉以供讀者在課前進行預習之用，使讀者在上課時能做到心中有數，有的放矢。

[單元專題歸納]：對本章的知識點、能力點以專題形式進行歸納、提煉，有利於讀者對所學知識進行係統復習。

[注意問題總結]：對本章的一些重要問題單列齣來進行精闢講解並給予解題提示，鍛煉讀者舉一所三的能力。

[規律方法指津]：對本章涉及的解題規律及方法加以闡釋，有利於提高讀者在應試過程中的應變能力。

[中考命題探究]：將中考中有關本章的考點及曆年真題進行瞭詳盡的總結說明，使讀者在同步學習過程中對中考的命題趨勢及規律有前瞻性的認識。

[單元綜閤測試]：模擬“實戰”演練，提高對學科知識點、知識體係、規律性的整體掌握水平，以及靈活運用知識的學科能力。

[奧賽趣味練習]：給自學能力較強、學習成績較好的高纔生和尖子生在平時接觸各類競賽、奧賽試題的機會，所占篇幅不大。

[創新研究學習]：以學生的探索性學習為基礎，從生活中選擇和確定研究專題，通過親身實踐獲取直接經驗，從而培養學生的創新能力和解決實際問題的能力。

本書的“節”欄目有：

[學習目標]：將學習目標從知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀等方麵列齣，使學生明確學習要求、目的，做到心中有數。

[學習指導]：對本節學習方法指齣指導性意見，幫助學生盡快掌握本節知識點。

[要點詳析]：對本節應掌握的基礎及重要知識點、考試要求與學習方法進行提煉和延展。

[誤點批答]：將讀者在本節學習、應試中容易犯錯的題型進行歸納、總結，並由名師預以批注。

[典型剖析]：通過對本節典型例題的精析，將該題所涉及的知識體係和能力體係加以言簡意賅的說明。

[創新應用]：近年來各科試題中的創新題和實際應用題不斷增多，本欄目有著力培養學生的創新精神和創新能力，將理論貼近生活、應用於生活，時代氣息較濃。

[中考鏈接]：將涉及本節知識點的曆年中考題及各地著名模擬試題進行總結、例析、培養學生的中考意識和應試能力。

[強化評估]：通過先編適量的習題，使學生對本節所學的知識點能夠融會貫通並有所鞏固和提高。

[興趣樂園]：依據新課標要求，補充一些與本節（課）有關的課外知識，有助於學生擴大知識麵，提高學習興趣。

另外，本書還特設瞭其中綜閤測試、期末綜閤測試等欄目，供學生自學、自測及教師評估教學效果時參考。