社会（中班下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江教育出版社

作者:李运庆

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:2.60元

装帧:

isbn号码:9787533843038

丛书系列:

图书标签:

• 社会生活
• 认知发展
• 人际交往
• 规则意识
• 集体观念
• 社会责任
• 情绪管理
• 自我保护
• 安全教育
• 生活技能

好的，这是一份针对一本名为《社会（中班下）》的图书，但内容完全不涉及该主题的图书简介，旨在详细描述另一本虚构图书的内容，并保持自然流畅的语言风格： --- 图书名称： 《星辰的低语：古代天文学的奥秘与神话》 作者： （此处可虚构一位学者姓名，例如：艾伦·霍金斯 博士） 出版社： （此处可虚构一家出版社，例如：寰宇文化探索社） ISBN： （此处可虚构一组数字，例如：978-7-5000-1234-5） --- 内容提要： 一部跨越千年，探寻人类仰望星空之初的恢弘史诗 本书并非聚焦于我们日常生活的周遭环境或人际交往的规则，而是带领读者进行一次深入而广阔的宇宙之旅，回溯人类文明肇始之初，对头顶那片无垠夜幕所抱有的全部好奇、敬畏与智慧的结晶——古代天文学。 《星辰的低语：古代天文学的奥秘与神话》旨在揭示，在没有精密仪器的时代，我们的祖先是如何通过纯粹的观察、严谨的记录和深邃的想象力，构建出早期宇宙模型、预测天体运行，并将这些知识体系融入到他们的文化、宗教和生存哲学之中的。这不是一本关于现代物理或空间探索的教科书，而是一部关于“人类如何学会看星星”的历史学和考古学著作。 第一部分：大地之上的观测者——文明的摇篮与最初的星图 本部分将场景设定在地球上最早出现复杂社会形态的地区：美索不达米亚平原、古埃及的尼罗河畔以及玛雅雨林深处。我们将详细探讨这些文明如何将天文学与农业周期、河流泛滥以及权力结构紧密结合。 美索不达米亚的泥板记录： 我们将详尽解读那些用楔形文字刻写在泥板上的天文观测数据。这些记录不仅包括对行星位置的精确追踪，还涉及对日食和月食的预测方法。我们会探讨巴比伦祭司们如何将这些知识转化为占星术的基础，以及这些“天象”在政治决策中扮演的角色。重点会放在对黄道十二宫的早期雏形及其演变过程的细致剖析。 尼罗河畔的永恒之光： 埃及文明的天文学与他们对永生的追求密不可分。本书将深入分析“天狼星偕日升”（Sopdet的出现）如何成为判断尼罗河泛滥的“日历”，以及这种天文事件如何影响了金字塔群的朝向设计。我们探讨了古埃及人对“永恒之星”（恒星，特别是北极附近的星体）的崇拜，以及这套宇宙观如何支撑了其宏大的宗教信仰体系。 中美洲的石刻天文台： 聚焦于特奥蒂瓦坎和奇琴伊察等地的遗址，本书将通过对这些建筑群的精确测绘，重现玛雅和阿兹特克人如何利用光影、几何和天文对准来标记至关重要的时间点——夏至、冬至和春分。特别是对玛雅历法中“长纪历”和“神历”的复杂交织，以及其背后的天文计算逻辑，将有独到的阐述。 第二部分：神话与几何的交汇——古希腊的理性觉醒 当目光转向爱琴海畔，天文学的叙事开始从纯粹的记录转向哲学的思辨与数学的建模。古希腊人首次尝试用逻辑和几何来解释他们所观察到的现象，而非仅仅将其归于神祇的意志。 从毕达哥拉斯到托勒密： 本章将追溯柏拉图学园中对“完美圆形”天体运行轨迹的执着，以及亚里士多德提出的地心说宇宙模型如何成为西方世界未来一千多年的官方宇宙观。我们将详细拆解托勒密《至大论》的核心思想，包括本轮（Epicycle）和均轮（Deferent）的概念，解释这些看似繁复的几何构造是如何在不否定“天体运动必须完美”的前提下，解释肉眼可见的行星逆行现象。 阿基米德与早期测量： 探讨阿基米德如何利用几何原理估算地球周长，以及阿那萨哥拉斯等人对宇宙组成物质的早期猜想。这里的重点是理性思维如何开始挑战神话叙事，为后来的科学革命播下种子。 第三部分：丝绸之路上的知识往来——东方智慧的汇流 古代天文学的发展并非孤立的。本部分将追踪知识的流动，特别是中、印等古代文明在天文学上的独立贡献及其相互影响。 古印度天文学的数学成就： 介绍印度天文学家在三角函数和代数运算上的突破，这些工具如何被应用于更精确的天体位置计算。重点解析印度教宇宙观中对时间循环的理解，以及这些观念如何体现在历法制定中。 中国古代的天象记录与观测： 中国数千年来从未间断的星象记录是人类文明的宝贵财富。本书将介绍中国古代对“恒星（固定不变的星）”和“客星（变动的行星、彗星、新星）”的区分，以及浑仪、简仪等精密仪器的发明。我们将重点分析中国古代对于“天人感应”理论的阐释，以及当观测到的天象与既有理论不符时，统治者如何应对。 结语：星空的遗产 最后，本书将总结这些古代文明如何通过其独特的天文学知识，塑造了各自的文化认同、时间观念和对未知世界的态度。它强调的不是谁的观测更准确，而是不同文化如何面对同一个永恒的命题——“我们在宇宙中的位置是什么？”。 《星辰的低语》是一本献给所有对历史、文化、哲学以及人类智慧源头抱有深厚兴趣的读者的著作。它邀请你放下现代的知识滤镜，重新以古人的眼光，去体验那份仰望星空时，既充满敬畏又蕴含求知欲望的纯粹心境。 --- 本书特色： 1. 跨学科视角： 融合了考古学、历史学、神话学与早期科学史。 2. 图文并茂： 包含大量古代星图、建筑剖面图及泥板拓片的高清复刻。 3. 叙事生动： 以讲故事的方式，将抽象的几何计算融入到生动的文明冲突与交流之中。 目标读者： 对古代文明史、科学史入门、文化人类学感兴趣的普通读者，以及渴望拓宽历史视野的教育工作者。

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说实话，对于一套学龄前读物，我通常会关注它在培养孩子独立思考能力方面的表现，而这本读物在这方面做得非常出色。它在处理“规则与秩序”的主题时，没有简单地贴上“应该”或“不应该”的标签，而是通过展示违反规则可能带来的后果（当然是以一种温和友好的方式），让孩子自己去构建对“为什么需要规则”的认知。比如，在关于“遵守交通规则”的那一页，它会用对比的手法，让孩子直观地感受到，如果不按规则来，事情会变得多么混乱和危险。这种通过情境模拟来教育的方法，比我们平时苦口婆心地说教有效百倍。而且，书中对不同家庭、不同生活习惯的描绘，也拓宽了孩子的视野。他开始理解，原来世界上有很多种过日子、看问题的方式，这为培养他的包容心打下了坚实的基础。我发现，自从读了这部分内容后，孩子在和小朋友发生矛盾时，处理方式也变得更加圆融了，他会尝试站在对方的角度思考问题，这是我作为家长非常欣慰看到的成长。

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这本书的装帧和材质都透露着一种对儿童阅读体验的极致关注。纸张厚实，不易撕破，即便是我们家这个“破坏王”也难以轻易弄坏，这对于高频使用的绘本来说非常重要。更值得称赞的是，它对“情感表达”的处理细致入微。书中有一部分专门探讨了“开心、难过、生气”这些基本情绪，但它没有停留在情绪的识别层面。它会引导孩子去探索情绪背后的原因，比如，为什么小熊会因为玩具被拿走而生气？生气的时候，我们可以做些什么来让自己平静下来？这些内容非常实用，为孩子提供了初步的情绪管理工具箱。我注意到，它在设计情绪场景时，插画师对人物面部表情的捕捉极其到位，那种夸张却不失真的描绘，让孩子能立刻捕捉到细微的情绪变化。读完这部分内容后，我们家经常玩“情绪猜猜看”的游戏，孩子不仅能准确说出别人的情绪，还能模仿出那种感觉，这极大地提高了他的共情能力和自我认知水平。这绝对是一本将心理学融入幼儿教育的典范之作。

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我最欣赏这套书的一点是它对“自然与社会”的融合处理。它没有把自然环境和人类社会完全割裂开来，而是清晰地展现了两者之间的相互依存关系。比如，书中关于“爱护环境”的章节，它并非空泛地谈论保护地球，而是通过“垃圾分类”、“节约用水”这些孩子力所能及的小事来切入。它甚至会引导孩子思考，干净的河流和清新的空气对我们生活在这个社区的人们有多么重要。这种建立在“利他主义”和“集体责任感”基础上的环保教育，比单纯的知识灌输更有力量。而且，书中的设计非常注重“延续性”。读完一个主题后，总会留下一个开放性的问题或一个小的实践任务，鼓励孩子将书本知识带入现实生活中去验证和实践。这种学用结合的方式，确保了知识的内化，而不是读完就忘的“一次性读物”。总而言之，这是一套不仅能教会孩子‘是什么’，更能教会孩子‘为什么’和‘怎么办’的优秀教材，对中班孩子的全面发展有着不可替代的价值。

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这本书的叙事节奏把握得相当到位，读起来一点都不觉得拖沓或仓促。我尤其欣赏它在介绍“我们是如何认识世界的”这部分内容的编排。它没有一次性抛出太多复杂的概念，而是像剥洋葱一样，一层一层地深入。从最基础的“看、听、闻、尝、摸”这些感官体验开始，然后巧妙地过渡到更高一级的“分辨和记忆”。我记得有一次，我们读到关于不同职业的书页，它用非常简洁的画面展示了消防员、邮递员的工作场景，然后立刻引导孩子去思考：“你上次见到他们是什么时候？”这种即时的联系感，让孩子觉得书本里的内容并非遥不可及，而是真实发生在我们身边的。最让我赞叹的是它的互动性设计。有些地方会留出空白，鼓励家长和孩子一起讨论，比如“如果你是故事里的小主角，你会怎么做？”这种开放式的提问，极大地激发了孩子的想象力和逻辑思维能力，我们家常常因此开启一场关于“如果”的头脑风暴。这本书的语言组织，也显示出对学龄前儿童心理的深刻理解，用词精准，句子结构富有韵律感，非常适合亲子共读，培养孩子良好的语感。

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哇，这本书简直是为我们家孩子量身定做的！自从他开始接触这套书，我明显感觉他的好奇心被点燃了。比如，书里关于“我们生活在哪里”的章节，用那种非常贴近孩子日常生活的小故事，把他熟悉的社区、邻居、还有经常光顾的公园都变成了一个个充满探索乐趣的场景。他现在走路看到红绿灯都会主动跟我说：“妈妈，这是管交通的叔叔阿姨在帮助我们呀！”那种将抽象概念具象化的处理方式，真的太高明了。而且，文字的排版和插图的风格都非常活泼，色彩鲜明又不刺眼，看得出来设计者非常用心，完全抓住了中班孩子喜欢热闹又需要引导的特点。我们家孩子每次翻开，都能自己“读”很久，虽然他还不识字，但光是看图说话，就能组织出一套属于他自己的小故事来。这比单纯的讲道理或者灌输知识有效多了，它在培养他的观察能力和初步的社会认知方面，起到了一个非常棒的引导作用。我特别喜欢它在处理“友善待人”这个主题时，没有用那种居高临下的说教语气，而是通过小动物们互帮互助的情节，让孩子自己去体会合作的快乐和分享的美好。这种潜移默化的教育力量，是任何说教都比不上的。

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