全国计算机等级考试一级教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:陕西西北工业大学

作者:委会

出品人:

页数:263

译者:

出版时间:2006-3

价格:27.00元

装帧:

isbn号码:9787561215678

丛书系列:

图书标签:

• 计算机等级考试
• 一级
• 教程
• 计算机基础
• 办公软件
• Windows
• Word
• Excel
• PowerPoint
• 考试辅导
• 教材

好的，这是一本图书的详细介绍，该书并非《全国计算机等级考试一级教程》，而是另一本专注于特定领域的著作。 --- 图书名称：数字时代的人文探索：信息、符号与意义的重构 作者： [此处可填写真实作者姓名或机构] 出版社： [此处可填写真实出版社名称] 出版时间： [此处可填写真实出版年份] ISBN： [此处可填写真实ISBN] --- 图书简介： 核心主题： 本书深度剖析了在信息爆炸和技术飞速发展的数字时代背景下，人类如何理解、处理和创造意义。它并非一本技术操作手册，而是侧重于哲学思辨、符号学解读、媒介理论和文化批评的跨学科研究。本书旨在引导读者超越工具层面的应用，进入对信息本质、数字语言结构及其对人类认知与社会形态深远影响的哲学反思。 第一部分：信息的本体论追问——从比特到意义的鸿沟 本部分首先建立了一个坚实的理论基础，探讨“信息”在物理学、数学和哲学层面的不同定义和界限。我们批判性地审视了香农信息论在现代语境下的局限性，尤其是在处理人类语境下的“意义”时所暴露出的不足。 信息与噪声的辩证关系： 深入探讨了在海量数据流中，如何甄别、提取并赋予信息以价值。本书通过历史案例（如古代档案管理、早期电报系统）对比现代大数据环境下的信息困境，揭示了“纯粹信息”与“有效知识”之间的质性差异。 符号系统的演化： 借鉴皮尔斯和索绪尔的符号学理论，分析了从印刷文化向数字媒介过渡过程中，符号的物质基础（如纸张、油墨）如何被屏幕上的像素和代码取代。重点分析了超链接、多媒体嵌入和交互性如何改变了意义的生成过程，使得线性阅读模式被碎片化、网络化的认知路径所取代。 媒介的形塑力量： 引入麦克卢汉的“媒介即信息”理论，但更进一步地探讨了特定数字媒介（如社交网络算法、虚拟现实界面）如何主动塑造使用者的思维结构和世界观。内容涵盖了“信息茧房”的结构成因及其对批判性思维的侵蚀。 第二部分：数字伦理与主体性的重塑 随着技术日益渗透到个人生活的方方面面，本部分聚焦于数字环境下的伦理困境、隐私的消解以及主体性（Selfhood）的变迁。这不是关于法律条文的解读，而是对技术权力结构下“人”的定义进行拷问。 算法的透明度与黑箱问题： 探讨了由人工智能和机器学习驱动的决策系统如何日益成为社会运行的隐形管理者。本书详细分析了“算法偏见”的社会根源，强调了理解算法逻辑对于维护社会公正的重要性，而非仅仅停留在技术修补层面。 数字身份的建构与解构： 考察了在线身份、匿名性与真实性之间的紧张关系。通过文化人类学的视角，分析了用户在不同数字平台（如论坛、游戏、专业社交空间）中扮演的角色，以及这些角色如何反过来影响现实生活中的自我认知和行为模式。 记忆、遗忘与数字永存： 深入讨论了云存储和数字档案的普及对人类记忆机制的冲击。当所有行为都可能被永久记录时，“遗忘”这一重要的心理调节功能是否正在退化？我们研究了数字时代的“集体健忘症”现象及其对历史叙事的影响。 第三部分：数字叙事与虚拟世界的景观美学 本部分将目光投向数字技术在艺术、文学和娱乐领域中的应用，重点分析了互动叙事（Interactive Narrative）的独特美学特征，以及数字景观如何成为新的审美对象。 超文本叙事与读者能动性： 比较了传统文学的“封闭文本”与数字叙事（如互动小说、多分支剧情游戏）的“开放文本”。分析了当读者能够实质性地影响情节走向时，作者的权威性如何被削弱，以及由此产生的叙事张力与哲学悖论。 虚拟现实中的在场感与疏离： 考察了沉浸式技术（如VR/AR）如何挑战我们对“真实”经验的界定。本书区分了“临场感”（Presence）与“真实性”（Verisimilitude），并探讨了过度沉浸于高度拟真的虚拟世界可能导致的现实脱节。 数据可视化：从工具到表达： 数据可视化不再仅仅是统计结果的呈现，而成为一种新的表达语言。本章分析了成功的可视化作品如何将抽象的、不可见的系统运行过程转化为具有情感冲击力的视觉体验，探讨了信息美学中的形式与内容的关系。 本书的特色与价值： 本书旨在填补技术性操作指南与纯粹人文理论之间的鸿沟。它要求读者具备对基础人文社科理论的初步了解，并通过严谨的论证和丰富的跨学科案例（涵盖哲学、社会学、艺术史、传播学），提供了一套系统性的分析框架，用以审视和批判我们身处的数字生态。它不教授任何软件操作，而是致力于提升读者的信息素养的深度和批判性思维的维度，帮助每一位身处信息洪流中的个体，重新定位自己的认知坐标和人文立场。 ---

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这本书的排版设计简直是一场灾难，拿到手里就感觉像是被塞进了一个信息爆炸的黑洞。内页的纸张质量粗糙得让人心疼，那泛黄的底色，在昏暗的台灯下阅读，眼睛简直像是在进行一场严酷的耐力测试。更要命的是，字体选择和行间距的搭配，完全没有考虑到长时间阅读的舒适度。有些关键概念的图示，印得模糊不清，线条像是被水泡过一样，看得人云里雾里，根本无法准确捕捉到那个微妙的逻辑关系。我花了将近一个小时，试图弄明白其中关于数据存储的基本原理那一章节的图解，结果除了头晕，什么也没得到。感觉作者和设计者之间，可能存在某种深刻的、无法调和的误解，他们似乎相信，只要把所有他们知道的知识点一股脑地塞进去，读者自然就能领悟。这种“填鸭式”的呈现方式，对于初学者来说，无疑是一道难以逾越的高墙，而不是一座引人入胜的知识阶梯。我甚至怀疑，这本书在印刷前有没有经过任何一次像样的校对和用户体验测试。

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这本书的叙述风格，简直像是在跟一位计算机科学领域的大师进行深度访谈，但那位大师显然忘记了听众只有一群刚接触电脑的小白。语言的跨度太大了，前一秒还在用非常口语化、略显亲切的语气介绍“什么是鼠标”，下一秒立刻跳跃到了一堆晦涩难懂的专业术语堆砌，那些术语既没有被充分解释，也没有被放置在足够清晰的上下文环境中去理解。我尝试着去理解其中关于操作系统基本操作的部分，结果发现，作者对于“显而易见”的默认假设太多了。例如，对于文件路径的描述，他只是轻描淡写地带过，但对于一个从未操作过命令行的读者来说，那个反斜杠和正斜杠的差异，可能就是生与死的区别。读完几章下来，我感到自己像是在沙漠中跋涉，渴求知识的甘霖，却只喝到了一嘴沙子。这本书更像是给那些已经略有基础，需要巩固记忆的人准备的速查手册，而不是一本真正意义上的“教程”——教程应该教会我如何从零开始，如何理解背后的“为什么”，而不是简单地告诉我“怎么做”。

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这本书的章节组织逻辑，简直是一团乱麻，完全没有遵循任何一种合理的认知学习曲线。它更像是将一份庞杂的考试大纲，直接、粗暴地翻译成了书本的目录。比如，在基础的硬件识别部分之后，作者突然插入了一段关于数据库基本概念的介绍，然后又跳回来说明如何正确关机。这种跳跃性思维，彻底打乱了我建立知识框架的尝试。每当我感觉自己即将理解某个模块的内在联系时，下一页就会把我扔到完全不相干的领域，迫使我的大脑进行剧烈的上下文切换。这使得学习过程充满了挫败感，因为你很难形成一个连贯的知识体系，总感觉自己像是在碎片化的信息海洋中漂浮。我不得不频繁地翻阅目录和索引，试图在作者混乱的编排中，强行建立起属于我自己的学习路径，这无疑是本末倒置，极大地消耗了学习的积极性。

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从内容的深度和广度来看，这本书似乎陷入了一种“万金油”的尴尬境地。它试图覆盖太多的知识点，结果就是每一个点都仅仅触及了冰山一角，缺乏深入剖析的勇气和能力。例如，在介绍网络基础概念时，书中提到了IP地址和端口，但对于两者如何协同工作、它们在实际应用中扮演的具体角色，描述得极其肤浅，仿佛只是简单地在清单上打了个勾。如果我想要了解更进一步的原理，比如数据包的封装过程，这本书里完全找不到有价值的参考信息，最多也就是一个流程图，而且那个流程图看起来像是用最基础的绘图软件随便画出来的。这种浅尝辄止的态度，让人非常失望。一个好的教程，应该像一个可靠的向导，不仅带你看到风景，还会解释那风景背后的地质构造。这本书更像是导游拿着张地图指了指方向，然后就催促你赶快上车，前往下一个模糊不清的目的地。

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关于练习题和自我检测环节的设计，这本书的表现也只能用“敷衍”来形容。每一章末尾的习题，大多是那种死记硬背型的选择题和填空题，只考察对书中某句话的精确复述能力，几乎完全缺失了对实际操作能力和逻辑分析能力的考量。举个例子，学完了基础的文字处理软件操作，我期待能有一道题目要求我根据一段要求，设计一个简单的报告格式，或者处理一个数据表格的对齐问题，然而，练习题里却只有“Word软件的快捷键是哪一个？”这类让人感到智商被侮辱的问题。这种脱离实际应用场景的出题思路，根本无法帮助读者检验自己是否真正掌握了技能，只是让他们学会了如何应付考试的特定套路。一本旨在教授技能的教程，如果不能通过实战性的练习来巩固学习成果，那么它存在的价值，也就仅限于那几张纸张的重量了。

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