為使象棋這一專項事業能夠嚮科學化、規範化方嚮發展,筆者依據長期從事少年兒童象棋訓練的實踐經驗,參考瞭大量的期刊雜誌書籍,不揣冒昧,於1992年編寫瞭這本《少年兒童學象棋50講》(再版時改為《少兒學象棋50講》),以饗讀者。 本書包括啓濛階段和初級階段兩個教學部分,因此,它既適用於讀者自修,也可作為中小學教師的教科書,在學校中普及開設象棋課。全書具有通俗易懂、嚴謹簡練的特點。
這本書的封麵設計得相當活潑,色彩搭配很吸引眼球,一看就知道是給小孩子準備的。我女兒對這種鮮艷的圖畫總是特彆感興趣,所以她拿到手就愛不釋手。內容上,它似乎非常注重基礎知識的講解,圖文並茂的方式讓那些復雜的走子規則看起來不再那麼枯燥。我注意到裏麵用瞭不少卡通形象來比喻棋子的特性,比如“馬”的跳法被描述成一個“迷宮探險”,這種擬人化的錶達方式,對於初學者來說,理解起來肯定比單純的文字說明要快得多。而且,它似乎還很貼心地設置瞭一些小測驗或者“找茬”遊戲,讓孩子在學習新知識的同時,還能及時鞏固記憶,而不是一味地被動接收信息。書的裝幀質量也挺好,紙張厚實,即使用得久瞭也不會輕易損壞,這對於經常翻閱的書籍來說非常重要。總的來說,從第一印象來看,這是一套非常適閤啓濛階段的教材,成功地將學習的趣味性融入瞭棋藝的教學中,讓人充滿瞭期待。
评分這本書的排版設計給我留下瞭深刻的印象,它完全顛覆瞭我對傳統棋譜的刻闆印象。傳統的棋譜往往是黑白的,文字密密麻麻,看起來就讓人頭昏腦漲,更彆提讓小孩子去看瞭。而這本教材采用瞭大量的彩色圖示,而且棋盤的綫條和標記都非常清晰、醒目。我特彆欣賞它在講解“陷阱”和“防守”時所使用的示意圖,那些箭頭和高亮區域,讓原本抽象的棋路變得像一個可視化的路綫圖一樣直觀。閱讀起來完全沒有壓力,即便是隻有幾分鍾的空閑時間,也能快速地瀏覽一兩頁,抓住一個知識點。此外,書中的案例選擇也很貼閤孩子的認知水平,沒有采用那些過於深奧的職業棋局,而是選取瞭一些生活中常見的、容易理解的對弈場景進行分析。這使得孩子在學習理論的同時,能夠立刻在腦海中構建齣實戰的畫麵,從而加速瞭知識的轉化和應用。
评分我是在給傢裏那小子找一本能真正讓他坐得住的書時,偶然發現瞭這套教材的。他之前對各種電子遊戲比對棋盤感興趣多瞭,我嘗試瞭好幾本所謂的“入門”書籍,他都隻翻瞭幾頁就扔到一邊瞭。這本書的獨特之處,在於它似乎沒有急於灌輸復雜的戰術或者開局理論,而是花瞭大量的篇幅去解釋棋子的“性格”和“脾氣”。比如,介紹“兵”的規則時,它不僅說瞭隻能嚮前走一格,還特意強調瞭“兵”在關鍵時刻的“犧牲精神”和“變身潛力”,這讓孩子在學習規則的同時,也潛移默化地接受瞭一些積極的品質教育。而且,編排的邏輯性非常強,感覺像是為孩子設計瞭一條循序漸進的“升級路綫圖”。從最簡單的對弈目標,到逐步引入“吃子”、“將軍”的概念,每一步都銜接得恰到好處,沒有齣現那種突然跳躍式的難度增加,讓孩子一直保持在“我能學會”的舒適區內,從而建立瞭學習的信心。這種穩紮穩打的教學方法,正是我們這些希望孩子從零開始建立紮實基礎的傢長所需要的。
评分我不得不說,這本書的“互動性”設計是其最大的亮點之一。它不僅僅是一本擺在那裏的書,它仿佛是一個全天候待命的私人教練。書的後半部分,似乎提供瞭大量的“棋局挑戰”和“疑難解答”部分。這些挑戰不是簡單的“下一步怎麼走”,而是設置瞭具體的場景,比如“你被睏住瞭,如何找到唯一的齣路?”或者“對方先行一步,你該如何破解?”。這種設置極大地激發瞭孩子的解題欲望和主動思考的能力,讓他不再滿足於被動地模仿書本上的招式,而是開始主動嘗試去“設計”和“破解”局麵。另外,我發現書中似乎還附帶瞭一些可以剪下來放在棋盤上練習的輔助卡片或者小工具,這種動手操作的環節對於發展孩子的空間想象力和精細動作協調能力也大有裨益。這種將閱讀、思考和實踐完美結閤的教學模式,是我在市麵上其他同類書籍中很少見到的,無疑是一次非常成功的嘗試。
评分作為一位對傳統文化有情懷的傢長,我更看重教材在傳承文化精神方麵的努力。這本書在教授棋藝技巧之外,似乎還穿插瞭一些關於中國象棋曆史的簡短介紹,雖然篇幅不多,但足以激發孩子對這項傳統智力運動的敬畏之心。它沒有把象棋僅僅當成一種“遊戲”來教,而是將其提升到一種“智慧的較量”的高度。我注意到其中有一章專門討論瞭“禮儀”的重要性,比如對弈時的落子無悔、尊重對手等,這些“軟性”的教育內容,恰恰是現代教育中常常被忽略的寶貴財富。通過這樣的引導,孩子不僅學會瞭如何下棋,更重要的是學會瞭如何以一個正直、有修養的人去麵對競爭和挑戰。這種注重品格培養的教育理念,讓這本書的價值遠遠超齣瞭單純的技術指導手冊的範疇,更像是一本關於如何成為一個有智慧的“小君子”的指南。
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