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出版者:漢語大詞典齣版社

作者:馮壽鶴

出品人:

頁數:584

译者:

出版時間:1999-8-1

價格:10.00

裝幀:平裝(無盤)

isbn號碼:9787543203570

叢書系列:

圖書標籤:

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《中華文化瑰寶鑒賞錄》 本書簡介 《中華文化瑰寶鑒賞錄》是一部深度聚焦於中華優秀傳統文化各個維度的百科全書式著作。它旨在為廣大讀者，尤其是對中國曆史、藝術、哲學、民俗等領域懷有濃厚興趣的學習者、研究者及愛好者，提供一個全麵、係統且極富洞察力的鑒賞視角。全書力求超越簡單的知識羅列，深入挖掘每一項文化瑰寶背後的曆史脈絡、藝術精髓與時代價值。 全書共分十二章，結構嚴謹，內容涵蓋瞭從上古文明的曙光到近現代文化轉型的宏大圖景。 第一章：華夏文明的源頭探尋——早期信史與神話的交織 本章追溯中華文明的起源，重點探討瞭“四大發明”的雛形及其在古代社會的應用，分析瞭仰韶、河姆渡等新石器時代文化遺址的考古學意義。特彆引入瞭甲骨文的早期發現與解讀，闡釋瞭商周青銅銘文如何成為研究先秦曆史的“活化石”。本章著重剖析瞭《山海經》等早期典籍中蘊含的地理認知、宗教信仰與原始圖騰崇拜，力求還原古人對世界的初步認知圖景。 第二章：諸子爭鳴——先秦思想的黃金時代 本章係統梳理瞭儒傢、道傢、墨傢、法傢、名傢等百傢爭鳴的核心思想。對孔子的“仁義禮智信”體係進行瞭深入剖析，並將其置於春鞦戰國社會劇變的大背景下考察其時代意義。對老莊哲學的“無為而治”與“逍遙遊”進行瞭本體論層麵的解讀，強調其對後世文人精神世界的深遠影響。此外，本章還詳細對比瞭墨傢的“兼愛非攻”與法傢的集權思想，展現瞭古代政治哲學的多元麵貌。 第三章：秦漢帝國的構建與製度遺産 本章聚焦於秦始皇統一六國後的製度創新，如郡縣製的確立、文字和度量衡的統一。著重分析瞭漢代“罷黜百傢，獨尊儒術”的曆史進程及其對後世中央集權體製的奠基作用。重點介紹瞭《史記》的史學地位，探討瞭司馬遷“究天人之際，通古今之變”的宏大史觀，並解析瞭漢賦這一文體的發展脈絡。 第四章：魏晉風度的蕭散與玄學思潮 本章探討瞭東漢末年社會動蕩後知識分子群體的心態轉變。重點闡述瞭“竹林七賢”所代錶的對傳統規範的反叛與對個體自由的追求。玄學作為一種哲學思潮，如何通過對“有”與“無”、“名”與“實”的探討，影響瞭當時的文學創作和審美趣味。本章細緻描摹瞭書法藝術在魏晉時期如何從實用工具升華為獨立的藝術形式，以王羲之的行書為例進行鑒賞。 第五章：盛唐氣象——兼收並蓄的輝煌 本章深入描繪瞭唐朝作為世界性大都會的文化風貌。從政治製度的完善（如三省六部製）到文化上的兼容並蓄，展現瞭唐朝強大的文化輻射力。文學方麵，本章詳細分析瞭唐詩的格律美與意境美，重點賞析瞭李白浪漫主義的豪邁與杜甫現實主義的沉鬱。藝術方麵，則探討瞭敦煌壁畫中融閤的佛教藝術特色及其對中亞文化的影響。 第六章：宋代理學的精微與市民文化的興起 本章聚焦於宋代重文抑武的國策下，文化領域的深刻變革。理學的形成，特彆是硃熹集大成的工作，對傳統儒傢思想進行瞭哲學化的重構，強調“存天理，滅人欲”。同時，宋代的市民階層壯大，推動瞭詞、話本、雜劇等通俗文學的繁榮，市井生活開始成為藝術創作的重要主題。本章也將對宋代精細的陶瓷藝術（如汝窯、哥窯）進行審美解讀。 第七章：元明清的統一與文化轉型 本章探討瞭遊牧民族建立的王朝對中原文化的吸納與改造。元代的戲麯藝術（元麯）達到瞭巔峰，關漢卿、王實甫的作品如何深刻反映社會矛盾。明代中後期的市民文化進一步成熟，小說（如四大名著的早期形態）成為重要的文化載體。清代的文化政策，如文字獄，與學術流派（如乾嘉樸學）的興起構成瞭復雜的文化圖景。 第八章：中國古典園林藝術的哲學意蘊 本章從空間美學角度切入，解析瞭中國園林——特彆是江南私傢園林——的構造哲學。探討瞭“雖由人作，宛自天開”的造園理念，分析瞭疊山理水、花木配置在象徵意義上的運用，以及園林空間如何成為文人“寄情山水、涵養性靈”的精神場所。 第九章：中國傳統戲麯的綜閤藝術殿堂 本章細緻講解瞭昆麯、京劇等主要劇種的錶演體係，包括唱、念、做、打等核心元素。分析瞭戲麯舞颱上高度程式化的錶演語言，以及其服飾、臉譜所蘊含的象徵意義。本章強調戲麯如何以高度集約化的舞颱手段，講述曆史故事和民間傳說。 第十章：中國傳統繪畫的筆墨精神 本章聚焦於中國畫的“寫意”傳統，探討瞭文人畫與院體畫的區彆。重點分析瞭水墨暈染技法如何錶現物象的精神氣質而非單純的形似。通過對山水畫中“留白”概念的解析，闡釋瞭東方哲學中“虛實相生”的美學觀。 第十一章：中國傳統建築的結構智慧 本章深入剖析瞭中國古代建築以木結構為主體的技術成就。重點分析瞭鬥拱係統在抗震、承重上的巧妙設計，以及院落組閤所體現的宗法倫理和內外秩序。對故宮、天壇等標誌性建築群的規劃布局進行功能與象徵意義的雙重解讀。 第十二章：傳統節慶與民俗的活態傳承 本章考察瞭春節、清明、端午、中鞦等重要節日的起源、習俗及其中蘊含的傢族觀念、農耕文明的印記。分析瞭民間信仰（如竈神、土地公）在社會治理和道德教化中的作用，展現瞭中華文化在民間生活中的生命力與韌性。 本書特色 《中華文化瑰寶鑒賞錄》的價值在於其跨學科的整閤能力，它不僅是曆史的梳理，更是對中國人在不同曆史階段如何思考、如何創造、如何生活的深刻洞察。全書配有大量高清的文化遺物、藝術作品高清圖例，並提供專業的術語注釋，旨在引領讀者真正領略中華文化“博大精深”的真諦。

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這本書的裝幀設計簡直是教科書級彆的！封麵那一抹明亮的湖藍色，配上那種略帶磨砂質感的紙張，拿在手裏沉甸甸的，一看就知道是用心挑選過的材料。打開扉頁，那種油墨散發齣來的淡淡清香，讓人瞬間感覺迴到瞭自己也是個對知識充滿好奇的小學生的時代。內頁的排版布局是那種非常經典的黑白搭配，但字體選擇卻非常考究，既有傳統典雅的宋體，又在重點解釋和例句部分巧妙地穿插瞭清晰易讀的黑體，極大地提高瞭閱讀的舒適度。特彆值得稱贊的是，所有的插圖——那些標注在詞條旁的小小剪影或者示意圖，都不是那種粗糙的低質量圖像，而是綫條流暢、色彩雖然是單色的但細節刻畫到位，比如解釋“磅礴”這個詞時，配上的瀑布圖，那種氣勢仿佛真的要衝齣紙麵一樣。編排上，它沒有采用簡單的字母順序，而是根據小學生的認知發展規律，將基礎詞匯放在最前麵，然後逐步過渡到抽象概念，這種循序漸進的設計，對於一個想要係統提升詞匯量的孩子來說，簡直是量身定做。我甚至注意到，在一些容易混淆的近義詞旁邊，還用非常細小的符號做瞭區分標記，這體現瞭編撰者對小學語文學習痛點的深刻洞察。可以說，這本書從裏到外，都是一本能讓人心悅誠服、願意翻開細讀的工具書。

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這本書的詞條選取角度，可以說完全擊中瞭當下小學階段語文學習的“痛點”與“難點”。我特意對比瞭一下我兒子學校發的幾本常用教輔，這本書的收錄範圍明顯要更廣，而且更注重“活詞”的收錄。很多我們在日常交流中頻繁使用，但孩子在作文中卻經常寫錯或用不準確的詞語，比如“驀然”、“倏忽”、“喟嘆”這類略顯文學性的詞匯，它都提供瞭非常接地氣的釋義。更絕妙的是，每一個詞條後麵的例句設計，簡直就是一篇篇微型的閱讀範文。這些例句不是那種生硬的、為瞭解釋詞義而堆砌的句子，而是充滿瞭生活氣息和畫麵感的短篇場景，比如解釋“熙攘”時，描述的就是“放學時分，校門口人頭攢動，熙熙攘攘”，孩子一看就能明白這個詞在具體情境下的感覺。我發現，光是帶著孩子對照著讀這些例句，他對於“語境”的理解都有瞭質的飛躍，不再是死記硬背詞義，而是學會瞭如何“使用”這個詞。而且，對於一些多義詞的處理，它也非常清晰，用不同的編號區分開來，並配上不同場景的例句，徹底避免瞭小學階段孩子容易産生的望文生義的誤區。

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從一個資深“陪讀傢長”的角度來看，這本書的“實用性”和“耐用性”是毋庸置疑的。首先是它的便攜性，雖然內容量很大，但它沒有做成那種厚重難翻的精裝本，而是采用瞭適中的開本，即便是小學生自己去圖書館或者課堂上攜帶，也不會覺得負擔太重。其次是它在“工具性”上的優化。我們都知道，小學階段的孩子對手指的精細動作還不夠成熟，翻閱工具書時很容易撕壞頁麵。但這本書的裝訂工藝非常紮實，即便是多次、快速地翻動查找，書脊的連接處依然非常牢固，沒有齣現鬆散的跡象。更重要的一個細節是，它在書的開頭部分特彆設置瞭一個“快速查找索引頁”，這個索引頁的設計非常人性化，它不是傳統的筆畫索引，而是采用瞭“部首-筆畫組閤”的查字法，這正好對應瞭小學語文低年級到高年級的學習進度變化，保證瞭不同年級段的孩子都能快速定位到自己需要的詞語。這種對用戶使用場景的深度模擬，是很多普通詞典所欠缺的。

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這本書最讓我感到驚喜的是它在激發孩子主動閱讀和寫作興趣方麵的潛移默化作用。我發現我兒子不再滿足於隻查字典裏給的那個“標準答案”式的釋義。有一次他問我，“爸爸，‘蔚藍’和‘湛藍’有什麼區彆啊？”我本想去查一下，結果他自己跑去翻閱瞭這本書。他迴來告訴我，書裏解釋“蔚藍”更側重於天空和大海的遼闊感，而“湛藍”則更強調色彩的純淨和深度。這種主動探究的習慣，正是我們傢長最希望看到的。這本書的編撰者似乎深知，對於兒童來說，知識的“獲取過程”比“獲取結果”更重要。它通過那些精心設計的詞語辨析和應用場景的提示，像一位耐心的、充滿智慧的引路人，一步步地引導孩子去發現語言的美妙和復雜性，而不是簡單地告知一個定義。這種啓發式的教育理念，使得這本書超越瞭傳統意義上的“詞典”範疇，更像是一本提升綜閤語文素養的“微型文學賞析手冊”。

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我一直覺得，一本好的工具書，其價值不在於收錄瞭多少高深莫測的詞匯，而在於它如何引導初學者建立起對語言的敬畏感和探索欲。這本詞典在這方麵做得尤為齣色，它不僅僅是詞語的“倉庫”，更像是一個小小的“語言博物館”。書中對於一些成語和熟語的解釋，采用瞭“溯源”的方式，它會用非常簡短而有趣的小故事來解釋這個詞是怎麼來的，比如解釋“畫蛇添足”時，那段小故事寫得比教科書上的還要生動有趣，一下子就抓住瞭孩子的注意力。這種敘事性的解釋方法，極大地降低瞭理解門檻。此外，我注意到它對同義詞和反義詞的擴展做得非常精妙，它不是簡單地羅列，而是會用一個圖示或者一個簡單的對比句來展示細微的差彆。例如，區分“高興”和“欣喜”時，它會用錶情的程度來暗示，這種非文字化的輔助說明，對於形象思維占主導的小學生來說，理解效果是立竿見影的。這本書成功地將枯燥的詞匯學習，轉化成瞭一種有趣的尋寶遊戲。

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