具体描述
《西藏教育五十年》是甘肃教育出版社向党的十六大献礼的重点图书,是一部反映西藏和平解放五十年教育事业取得的辉煌成就的史料性著作。我国是一个统一的多民族国家,藏族是我国大家庭中的一员。加快西藏的经济社会发展,维护各民族的大团结,不仅关系到西藏的繁荣和稳定,而且关系到我国社会主义现代化建设的全局。西藏要发展,藏族要进步,就必须依靠科技和教育,大力培养藏族人才,全面提民族素质。发展西藏教育事业,这是西藏振兴的根本大计,也是维护民族团结和国家统一,建设有中国特色的社会主义的重要方面。作者依据详实的史料介绍了作为我整个教育事业重要组成部分的西藏教育是如何在世界屋脊上的特殊艰苦条件下崛起、发展、壮大的,并系统说明了其发展速度、规模,以及对中华民族教育事业发展的重要意义。
作者简介
周润年,1954年出生于河北康保,1978年毕业于中央民族学院少数民族语言文学系藏语文专业。现任中央民族大学藏学系历史 经济教研室主任、教授,中国民族史学会常务理事、副秘书长。从事教学和研究工作以来,曾为留学生、博士生和硕士 研究生、本科生和进修生讲授了《藏语语言》、《藏文文法》、《古代藏族历史文献》、《藏族通史》、《藏学概论》和《西藏教育》等10余门课程。参加撰写专著10部、译著4部、辞书8部、论文60余篇,其中10多次获得部委和学校的奖励。曾多次参加过国内举办的大型学术研讨会、并赴台湾参加了两岸少数民族文化学术研讨会。
目录信息
第一章 西藏教育事业概述
第一节 解放前的教育
第二节 解放后的教育
第二章 西藏基础教育
第一节 基础教育的发展概况
第二节 基础教育的类型
第三节 部分中小学简况
第三章 西藏中等专业教育
第一节 中等专业教育的发展概况
第二节 十六所中等专业学校简况
第四章 西藏高等教育
第一节 高等教育的创办人
第二节 高等院校的发展概况
第三节 高等教育的成就
第五章 西藏成人教育
第一节 干部教育
第二节 扫盲教育
第三节 职业教育
第六章 西藏双语教育
第一节 双语教育的重要性
第二节 双语教育的发展过程
第三节 双语教育的现状
第七章 内地开办的西藏中学和西藏班
第一节 开办西藏中学和西藏班的过程
第二节 内地西藏中学和西藏班的简况
第三节 开办西藏中学和西藏班的成就及经验
第八章 西藏教育现代化的战略思考
第一节 西藏教育的成就及经验
第二节 西藏教育存在的问题及原因
第三节 西藏教育的现代化
附录
关于发展西藏教育问题之管见
从山南地区的教育变化谈发展西藏教育的设想
西藏教育问题研究
西藏教育发展统计表
西藏教育工作大事记
主要参考书目
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书带给我一种难以言喻的沧桑感与希望感交织的情绪体验。它如同一个时间胶囊,记录了数十年间,在复杂地理与政治环境下,教育系统如何应对冲击、寻求突破的艰难历程。叙事中对基础设施建设、师资培养体系建立这些“硬性”成果的描述,是令人振奋的,但真正打动我的是那些关于文化适应性教育的探讨。作者没有回避在现代化进程中文化主体性可能面临的挑战,而是将其作为教育改革中必须正视的核心议题来处理。这种坦诚和深刻的自我反思,使得全书的基调非常健康和积极。它所呈现的不仅仅是“发展了多少学校、培养了多少人才”,更是关于“如何在一个独特的文化土壤上,培养出既能融入世界,又能坚守自我的新一代”这一深刻命题的探索过程。读完后,留给我的不是知识的堆砌,而是一种对人类智慧与韧性的深深敬意。
这部作品的笔触细腻得仿佛能让人触摸到历史的纹理。它不仅仅是对一个地域教育发展的记录,更像是一幅徐徐展开的时代画卷,描摹出在特定历史背景下,知识的火种如何在高原的土地上艰难而坚定地传递。我尤其被作者对于个体命运与宏大叙事之间张力的捕捉所吸引。那些关于师者如何在艰苦条件下坚守岗位的片段,读来令人动容,他们的奉献精神与教育理想交织在一起,构筑了一道坚不可摧的精神防线。书中对不同历史时期教育政策变迁的梳理,逻辑清晰,脉络分明,没有落入空泛的口号式赞美,而是深入到具体学校的日常运作、教材的更迭,乃至学生生活细节的描述之中。这种扎根于现实的叙述方式,赋予了整部作品一种沉甸甸的真实感。即便是对相关领域不甚了解的读者,也能从中感受到教育工作者们为之付出的巨大心血和智慧。它成功地将枯燥的统计数据和鲜活的民间记忆熔铸一炉,使得那段历史变得有血有肉,可感可知。
翻阅此书,我的内心涌动着一种强烈的对比感与思辨欲。它以近乎口述史的沉浸感,将读者带入一个充满挑战与变革的教育现场。我惊叹于作者如何在一个如此宏大的时间跨度内,依然能保持对细节的敏锐捕捉。书中对于少数民族语言教育与国家通用语言推广之间的平衡探索,展现了极高的思想深度与人文关怀。这种探讨并非简单的二元对立,而是深入剖析了文化传承与现代化需求之间的复杂张力。叙事节奏的把握也十分到位,时而如涓涓细流,娓娓道来;时而如山洪暴发,以强有力的事实冲击着读者的固有认知。尤其是关于高等教育在推动地方经济发展中的先导作用分析,数据详实,论证有力,让人不得不对教育在社会转型中的关键角色产生新的认识。这本书无疑是为那些寻求深度理解区域发展动力的人准备的,它提供的分析框架极具启发性,远超一般意义上的地方志。
从结构布局来看,这本书的编排显示出极强的学术功底和清晰的历史脉络梳理能力。它将复杂的教育体系演变,拆解成了若干个可以被精确追踪和分析的单元。我特别留意了其中关于教育资源公平性分配的章节,作者通过对比不同地区投入产出比的差异,提出了颇具洞察力的见解。这种自下而上、注重实证的研究方法,使得该书不仅具有史料价值,更具备了重要的政策参考意义。行文间,作者巧妙地运用了大量的第一手资料和口述访谈记录,这大大增强了论述的说服力,避免了宏大叙事可能带来的空泛化倾向。阅读过程中,我仿佛进行了一场系统的、多维度的学术研讨,它强迫我去审视许多既定的观念,并以更审慎、更具批判性的眼光去审视教育的本质及其社会功能。这本书的深度和广度,使其成为特定领域内不可多得的重量级参考书。
这本书的叙事风格是如此的质朴而有力,读起来有一种扑面而来的历史烟尘感。它没有华丽的辞藻堆砌,却用最朴实的语言描绘出了最不平凡的历程。我最欣赏的是作者对“人”的关注。那些偏远乡村里,第一代知识分子的艰难求索,他们如何用自己的身体力行去打破蒙昧,这些故事像一个个微缩的宇宙,折射出教育理想主义的光辉。书中对于不同代际教育观念差异的展现尤为精彩,老一辈的刻板与新一代的开放之间的碰撞与融合,构成了动态的历史张力。这种对人性在特定环境下的细致描摹,使得冰冷的教育史料焕发出人性的光辉。它不是一本高高在上的学术著作,更像是一位亲历者或一位深耕此地的观察者,带着深厚的感情和严谨的求证精神,向后人交出的一份沉甸甸的答卷。每一次翻阅,都能从中汲取到一种向上生长的力量。