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出版者:湖南人民出版社

作者:汪立丰丛书总主编成学江分册主编

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页数:204页

译者:

出版时间:2002-7-1

价格:13.5元

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《探寻古籍的奥秘：一部跨越时空的文献解读之旅》 引言：文献之光，照亮历史长河 在浩瀚的知识海洋中，古代文献如同散落的珍珠，每一篇记载都蕴含着先人的智慧与那个时代的风貌。本书并非应试教育的工具书，更无关现代的高考复习技巧，而是致力于带领读者深入那些尘封已久的典籍之中，进行一次纯粹而深刻的“文献考古”与“思想重构”。我们相信，真正的学术价值，在于对历史原貌的细致还原和对古代思维模式的深刻理解。 第一部分：从甲骨到竹简——书写载体的演变与信息载负 本书的第一部分将聚焦于中国古代文献载体的物理特性及其对信息传播的影响。我们将详细考察从殷商时期的甲骨文契刻，到周秦时期的青铜铭文，再到春秋战国时期简牍的广泛应用。 第一章：殷商的刻痕与神谕的定格 本章细致剖析了甲骨文的卜辞结构、贞问方式及其文字的象形基础。不同于现代印刷品的标准化，甲骨文的每一个刻痕都带有强烈的仪式感和随机性。我们不探讨如何辨认这些字形以应对考试，而是深入研究其卜辞的逻辑链条——从前提（问卜）到结果（验辞）的完整社会心理机制。例如，我们会对比不同时期王室对农业、战争和祭祀的记录，分析这些信息如何被选择、记录和解释，从而构建出商代的宇宙观。 第二章：青铜的永恒与礼乐的规范 青铜器铭文，尤其是西周时期的“金文”，是研究早期国家制度和宗法血缘关系的重要一手资料。本章将重点分析金文的篇幅变化（从短篇的“乍器”到长篇的“誥命”），以及其叙事中的“叙事策略”。我们会以《毛公鼎铭文》为例，解析周王如何通过这种庄严的载体，向下属授予权力、训诫行为，探讨这些铭文如何规范了当时的贵族伦理。这部分内容着重于文本背后的权力结构，而非单纯的字词释义。 第三章：竹简的兴衰与知识的普及 战国至汉代，简牍成为主要的书写载体。这一转变标志着知识传播效率的提升，但也带来了信息整理的巨大挑战。本章将考察竹简的编联方式（“连”与“牍”）如何影响了篇章的连续性与结构布局。我们将以《郭店楚简》为例，分析其出土时文字的散乱状态，以及整理者如何通过上下文逻辑重建了早期道家、儒家思想的复杂面貌。我们关注的不是如何背诵这些篇章，而是古代学者如何在物理限制下构建知识体系的艰辛过程。 第二部分：文本的再生产——校勘、注释与思想的流变 古代文献的传承并非一条直线，而是充满了误传、增删与重构。第二部分将探讨在缺乏现代印刷术的条件下，文本是如何被保存、修正和诠释的。 第四章：汉赋与史传的互文性研究 本章将跳脱出对文学体裁的僵化分类，研究汉代赋、颂、碑文与史传文献（如《史记》）之间的相互指涉关系。例如，分析某位名臣的传记中引用的赞文，其措辞与当时流行的楚辞风格有何异同。我们探讨的是，文本的“声音”是如何在不同的文体间共鸣，从而共同塑造出历史人物的公众形象。 第五章：魏晋玄学的文本危机与注疏的兴起 魏晋时期，老庄思想的复兴导致了对原始文本的强烈再阐释需求。本章将聚焦于《老子》、《庄子》的早期注疏。我们不会简单对比不同注本的解释差异，而是分析王弼、河上公等思想家在注释过程中，如何将自己时代的哲学关切（如佛教义理）巧妙地植入到对古代经典的解读之中，从而实现了“文本的重生”。这是一种深刻的代际对话，而非简单的“解释”。 第六章：唐宋诗学的“学统”与“句读”的确定 唐诗的繁盛催生了大量的诗话、评点和选本。本章着重于诗歌“句读”（分行断句）的确定性问题。不同的句读方式，直接影响了诗歌的节奏和意境。我们将通过对杜甫或李白某一特定名篇的不同版本（如宋本与元本）的句读对比，展示不同时代阅读群体对诗歌意境的偏好和构建方式，揭示文学批评史的演变轨迹。 第三部分：边疆文献与多元文化的交织 古代文献的疆域并非仅限于中原，本书的最后部分将拓展视野，考察少数民族文字文献与汉文记录的交错地带，探讨文化互鉴与冲突下的文献记录形态。 第七章：西域佛教石窟的梵文与汉文并陈 我们将深入分析敦煌莫高窟出土的汉文佛经与梵文、佉卢文、粟特文等并存的现象。本章的重点不在于佛教教义本身，而在于不同语境下的“翻译实践”。一种观念如何通过跨语言的转译，在不同的文化接受者群体中产生歧义或共识？我们会对比同一佛经在汉译本与西域原本中的词汇选择，理解文化传播的复杂性。 第八章：辽金元时期的多语种官方文书 辽、金、元三个北方民族政权对中原文化的吸收与改造，留下了大量汉、契丹、女真、蒙古等多语种的诏书、契约和官印文本。本章将探讨这些“混合文本”是如何在官方场合中协同运作的。分析这些文书的设计（如印章的形状、书写的规范），揭示不同民族权力结构间的张力与融合。 结语：回到文本，重塑理解 本书旨在提供一种审慎、细致的文献阅读方法论，鼓励读者超越对结论的追逐，转而关注文本的物理形态、产生的语境和流传的过程。我们不提供快速通关的捷径，而是邀请你加入这场没有终点的、对古代智慧的深度探索。每一页文献，都值得我们以历史学家的严谨，去重新打磨和发现。

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这本《黄冈中学高考名师点击》的封面设计着实抓人眼球，那种经典的红黑色调，加上醒目的标题字体，一看就透着一股严肃的、直击要害的备考气息。我记得当时在书店里被它吸引，很大程度上是冲着“黄冈中学”这四个字去的，毕竟这几个字在高考圈里几乎就是质量和高强度训练的代名词。拿到手里分量就挺沉的，感觉内容一定很扎实。内页的纸张质量也算不错，印刷清晰，重点和难点部分都有用加粗或者不同字号来突出，这一点对长时间阅读备考资料来说非常友好，能有效减轻阅读疲劳。更让我欣赏的是，它在章节编排上似乎遵循了一种从宏观到微观的逻辑递进，不是简单地堆砌题海，而是先建立起对整个高考知识体系的框架认知，再深入到具体的知识点和解题技巧的剖析。整体来看，它给人的感觉是那种能够让你迅速进入“战斗状态”的工具书，而不是那种泛泛而谈的辅导读物，非常适合那些时间紧迫、追求效率和精准打击的学习者。那种扑面而来的专业感，让人觉得手里的这本书，就是通往高分的“敲门砖”之一。

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总的来说，这本书给我的感觉是“高密度、高效率、高针对性”。它不适合那些刚入门、基础薄弱，需要从最基础概念开始构建知识体系的同学，因为它本身就预设了读者已经具备了一定的高中知识基础，它的目标群体明显是那些处于冲刺阶段、力求精益求精的优秀考生。我个人在使用过程中，最大的收获在于它让我对“复习的终极目的”有了更清晰的认识——即在有限的时间内，通过最优化路径达成目标。书中的一些章节，比如对某一学科近年命题趋势的深度剖析，简直就像一份内部情报报告，精准地指明了未来一段时间内学习的重中之重。它带来的不是安慰剂效应，而是一种实实在在的“武装感”，让你感觉面对高考这场硬仗时，手中握着的不再是散乱的弹药，而是一套经过严格校准、瞄准靶心的精密武器。这种被充分准备好的踏实感，是很多其他资料无法给予的。

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从使用体验上来说，这本书的排版设计绝对是花了心思的。不像有些教辅书，密密麻麻的文字和公式挤在一起，看得人头晕脑胀。这本书的版式很“留白”，每段文字和例题之间都有足够的空间进行思考和批注。我特别喜欢它在某些“陷阱题”旁设置的“名师提醒”小栏目，那部分的内容往往是用一种非常口语化但又极其精准的方式，指出了大部分学生容易在哪里栽跟头。例如，它会特别强调某个数学概念在不同语境下表达上的细微差别，或者某个历史事件发生的时间点前后关联的微妙之处。这种细节的打磨，恰恰是应试教育中最能体现价值的部分。它让我意识到，高考考的不仅仅是知识的广度，更是对知识精确掌握的程度。每次翻到这些小提示时，我都忍不住要用荧光笔重点标记一下，因为这些都是用无数次失败的经验换来的“黄金忠告”，读起来真是让人醍醐灌顶，感觉自己的“避坑能力”直线上升。

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这本书的配套资源或者说它所蕴含的“方法论”层面的价值，远超出了纸质书本身。当我尝试将书中的解题框架应用到我平时练习的其他资料上时，我发现效果立竿见影。它似乎提供了一套通用的“元学习”工具包。比如，它对不同学科的答题规范和得分点分析得极为透彻，不是那种空泛地说“要规范”，而是具体到“选择题的四个选项中，第一个和第四个通常是迷惑项，重点分析第二个和第三个的逻辑漏洞”。这种将“阅卷人思维”逆向工程的做法，极大地提高了我的答题效率和准确率。我感觉这本书更像是一本“答题策略手册”，它教会你如何最大限度地从你已有的知识储备中榨取出分数，避免因为格式错误或者审题不清而丢掉不该丢的分数。它让人明白，高考不仅是一场知识的较量，更是一场技巧和心理素质的综合比拼，而这本书显然在这方面下了极深的功夫。

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说实话，我最初对这类名师押阵的资料总抱有一丝谨慎的保留态度，生怕又是徒有虚名，内容陈旧。但深入阅读之后，我发现这本书的独特之处在于它对“思维导图”和“考点串联”的精妙处理。它不仅仅是罗列了历年的高频考点，更重要的是，它展示了黄冈名师们是如何将这些看似零散的知识点，通过一种清晰、有逻辑的脉络串联起来的。比如在处理数学的某些综合大题时，它没有直接给出标准解法，而是先用几行简洁的语言点明“此题考察的核心是A与B两个定理的交叉运用”，然后才逐步展开步骤。这种“先定性、后定量”的分析思路，极大地帮助我跳出了那种低效的、死记硬背公式的怪圈。我感觉自己仿佛不是在看一本书，而是在听一位经验丰富的老教师在耳边耳提面命，他总能一语道破题目的本质。这种对“知识结构”的重构，才是这本书真正值钱的地方，它教会的不是“怎么做这道题”，而是“这类题应该怎么思考”。

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