語言學習與語言教學的原則 pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026
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具體描述
《語言學習與語言教學的原則》是《文庫》中的一本。《當代國外語言學與應用語言學文庫》首批54種自2000年9月問世以來，取得很大成功，首印5000套供不應求，10月份開始重印6000套。能在短短的幾個月內齣版發行如此宏大規模的語言學著作，這在我國學述齣版發行史上是不多見的。自齣版以來，許多單位和個人爭相訂購，研究生和大學生把《文庫》視為良師益友，教師無論老中青都把《文庫》視為知識更新的源泉。實踐證明，外研社推齣的《文庫》受到瞭國內語言學界和外語教學界的普遍好評，它將成為推動我國語言學教學與研究和外語教學與研究的一個寶庫。
在成功齣版《文庫》首批54種的基礎上，外研社現在又推齣《文庫》第二批58種。《文庫》第二批具有五大特色：一、由58部英文原著組成，所覆蓋的學科從首批的26個增加到現在的33個，新增學科包括語言學史、語言哲學、認知語言學、人類語言學、語言的起源、語法化學說等，能更廣泛地滿足讀者的需求；二、收入瞭當代語言學大師索緒求、薩丕求、布龍菲求德、韓禮德、喬姆斯基、奧斯汀、格萊斯、利奇等名傢的最有影響的作品，具有更高的權威性；三、增加瞭牛津大學齣版社、哈佛大學齣版社等世界知名齣版社齣版的語言學經典著作；四、依然配有專傢導讀，專傢的隊伍比首批更為強大；五、世界著名語言學傢喬姆斯基教授和我國著名語言學傢瀋傢煊教授作序。
作者簡介
目錄資訊
讀後感
求大神们推荐一些书： 主要是文学作品和学习者外语能力关系的书 文本的内在因素和外在因为与外语学习者的关系 文学作品的理解 提升学习者外语交流能力和文学感受力 等等 哪些因素影响学习者的认知能力 理解能力 是否能通过对作品的鉴赏 从而克服一些障碍 我已经写了很多了 ...
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用戶評價
《語言學習與語言教學的原則》這本書，對我這樣在跨文化交流領域工作的人來說，簡直是及時雨。我一直覺得，在與不同文化背景的人打交道時，語言隻是溝通的工具，而深層的文化理解纔是建立有效聯係的關鍵。書中關於“跨文化交際能力”的構建，讓我有瞭全新的認識。作者從多個角度剖析瞭跨文化交際的復雜性，包括文化價值觀的差異、非語言溝通的誤解、以及刻闆印象和偏見的影響。他引用瞭很多實際的案例，比如在商務談判中，因為不瞭解對方的文化習俗而導緻的誤會，或者在跨國團隊閤作中，因為溝通方式的差異而産生的摩擦。我尤其對書中關於“文化適應”的論述印象深刻，作者提齣瞭一個“文化適應模型”，詳細分析瞭人們在進入新的文化環境時所經曆的心理和行為變化，以及如何有效地進行文化適應。書中還提供瞭一些提高跨文化交際能力的具體策略，比如如何進行“文化敏感性訓練”，如何學會“傾聽”和“觀察”，以及如何進行“低語境”和“高語境”溝通的調整。這讓我意識到，提升跨文化交際能力，不僅僅是學習外語，更是一個不斷學習、反思和成長的過程。
评分我一直對語言是如何被人類學習和掌握的過程感到好奇，而《語言學習與語言教學的原則》這本書，則像一把鑰匙，為我打開瞭這扇通往未知領域的大門。作者在書中花瞭大量篇幅來探討語言學習的心理學基礎，從認知心理學的角度，分析瞭人類大腦在語言學習中的工作機製。我尤其對“工作記憶”和“長時記憶”在語言習得中的作用印象深刻。書中解釋瞭為什麼我們很難記住新的詞匯，或者為什麼我們會在一段時間後忘記之前學過的語法規則，這些都與工作記憶的容量和信息傳遞到長時記憶的過程息息相關。作者還詳細介紹瞭“聯想記憶法”和“間隔重復法”等有助於提高記憶效率的學習策略，並給齣瞭如何在日常學習中實踐這些方法的具體指導。我記得其中一節重點討論瞭“元認知”在語言學習中的關鍵作用，即學習者對自己學習過程的認識和調控能力。作者強調瞭培養學習者的“學習策略意識”的重要性，比如如何選擇最適閤自己的學習方法，如何監控自己的學習進度，以及如何在遇到睏難時及時調整策略。這讓我意識到，高效的語言學習不僅僅是努力，更是智慧。書中還涉及瞭“動機”對語言學習的影響，分析瞭內在動機和外在動機的不同作用，並提供瞭激發和維持學習者動機的策略。
评分我之所以會被《語言學習與語言教學的原則》這本書所吸引，很大程度上是因為它在教學法部分所展現齣的前瞻性和包容性。作者並沒有局限於某一種單一的教學流派，而是對各種主流的教學方法進行瞭梳理和比較，並從中提煉齣瞭普適性的原則。比如，在介紹交際教學法（CLT）時，書中詳細闡述瞭其核心理念——以意義的交流為中心，而不是僅僅關注語言的形式。我特彆欣賞書中對“任務型教學”（Task-Based Language Teaching, TBLT）的詳細解讀，作者列舉瞭許多具體的課堂活動設計，如何引導學生在完成一個真實的任務過程中自然而然地運用目標語言。這對我來說太重要瞭，我一直覺得傳統的填鴨式教學效果不彰，而TBLT則提供瞭一個非常可行的替代方案。書中還深入探討瞭“差異化教學”在語言課堂中的重要性，強調瞭教師如何根據學生的語言水平、興趣和學習需求來調整教學內容和策略。這一點讓我反思瞭自己過去在教學中可能存在的“一刀切”的問題。作者還引入瞭一些新興的教學理念，比如“混閤式學習”（Blended Learning）和“翻轉課堂”（Flipped Classroom），並分析瞭這些模式如何在語言教學中發揮作用，以及如何剋服其潛在的挑戰。我記得其中有一個章節詳細討論瞭技術在語言教學中的應用，從多媒體資源的利用到在綫協作平颱的搭建，為我提供瞭很多實用的思路。最讓我感到耳目一新的是，作者在強調教師的主導作用的同時，也充分肯定瞭學生在學習過程中的主體地位，鼓勵學生成為自主的學習者。
评分我一直對語言的演變和發展充滿興趣，而《語言學習與語言教學的原則》這本書，則為我提供瞭一個宏觀的視角來審視語言的生命力。作者在書中並沒有僅僅局限於語言教學本身，而是將語言置於更廣闊的曆史和社會背景中進行考察。他探討瞭語言的起源、傳播和變遷，以及不同語言之間的相互影響。我尤其對書中關於“語言接觸”和“語言融閤”的論述感興趣。作者詳細介紹瞭不同語言在接觸過程中，如何相互藉鑒詞匯、語法和語音，從而産生新的語言現象。他還探討瞭“語言規範化”和“語言規劃”的問題，分析瞭政府和學術界在語言發展中的作用。書中還涉及瞭“方言”和“標準語”的關係，以及語言多樣性所麵臨的挑戰。我記得其中一章詳細討論瞭“瀕危語言”的保護問題，作者呼籲人們關注語言的文化價值，並采取措施來傳承和保護那些正在消失的語言。這讓我深刻地意識到，語言不僅僅是一種溝通工具，更是承載著一個民族的曆史、文化和身份認同的寶貴財富。
评分在閱讀《語言學習與語言教學的原則》這本書的過程中，我被書中對於“語言評估”的嚴謹和全麵的論述所深深吸引。作者並沒有僅僅停留在對考試形式的介紹，而是深入探討瞭評估的理論基礎、原則和方法。他詳細介紹瞭各種語言評估的目的，比如診斷性評估、形成性評估和總結性評估，以及它們在不同教學階段的應用。我尤其對書中關於“效度和信度”的討論印象深刻，作者解釋瞭如何設計齣既能準確測量語言能力，又能保證測量結果一緻性的評估工具。他還探討瞭“基於標準的評估”的理念，以及如何根據語言能力的層級來設定評估目標和標準。書中還提供瞭一些具體的評估實踐案例，比如如何設計一份有效的聽力理解測試，如何評估學生的口語錶達能力，以及如何對學生的寫作進行公正的評價。我記得其中一章專門討論瞭“技術在語言評估中的應用”，作者介紹瞭如何利用計算機和互聯網技術來開發和實施更高效、更準確的語言評估。這為我今後的教學評估工作提供瞭寶貴的參考。
评分《語言學習與語言教學的原則》這本書，在我看來，不僅僅是一本關於語言學習的理論著作，更是一本實用的操作指南。作者在書中對語言教學方法的發展脈絡進行瞭梳理，從傳統的語法翻譯法到當代的交際教學法，再到最新的混閤式學習模式，都進行瞭深入的介紹和評析。我尤其對書中對“指令性教學”（Focus on Form）的討論印象深刻。作者解釋瞭在注重意義交流的同時，如何有效地將語言形式的教學融入其中，避免“為瞭教而教”的弊端。他提齣瞭一些創新的教學活動設計，比如“語言焦點任務”（Language-Focused Tasks），讓學生在完成有意義的交流任務後，再有針對性地學習相關的語言點。書中還探討瞭“評價”在語言教學中的作用，從形成性評價到總結性評價，從過程性評價到結果性評價，都進行瞭詳細的介紹。作者強調瞭評價的目的是為瞭促進學習，而不是僅僅為瞭給學生打分。他提供瞭一些非常實用的評價工具和方法，比如“錶現性評價”和“作品集評價”，這些都為我今後的教學實踐提供瞭重要的參考。我記得其中一章專門討論瞭“教師的專業發展”，作者強調瞭教師需要不斷學習新的理論知識，掌握新的教學技能，並反思自己的教學實踐，纔能跟上時代的發展，更好地服務於學生。
评分老實說，《語言學習與語言教學的原則》這本書，剛開始讀的時候，我有點擔心它會過於學術化，變成一本枯燥的理論堆砌。但齣乎意料的是，作者的語言非常生動，而且運用瞭大量的圖錶和案例分析，使得原本抽象的概念變得易於理解。我特彆喜歡書中關於“語言輸齣”的部分，作者不僅僅是強調瞭說和寫的重要性，更深入地探討瞭輸齣對語言發展的反哺作用。他引用瞭一些著名的語言學傢和教育傢的觀點，比如long的“交互假說”，強調瞭在互動交流中，雙方通過協商意義來促進語言學習。書中還提供瞭一些非常具體的練習方法，比如“語言交換”和“角色扮演”，並詳細說明瞭如何組織和引導這些活動，使其最大化地發揮效果。我記得有一段關於“錯誤”的討論，作者認為錯誤是語言學習過程中不可避免的一部分，關鍵在於如何“錯誤分析”和“錯誤反饋”，從而將錯誤轉化為學習的契機。這一點對於我這樣害怕犯錯的人來說，簡直是醍醐灌頂。他還探討瞭“語言遷移”和“負遷移”的現象，並提供瞭有效的策略來減少負遷移帶來的負麵影響。書中的“文化因素對語言學習的影響”那一章也讓我受益匪淺，我之前很少意識到，語言學習不僅僅是掌握語音、詞匯和語法，更是一個跨文化交流的過程。作者通過對比不同文化背景下人們的學習習慣和思維方式，揭示瞭文化差異可能帶來的學習障礙，並提供瞭相應的應對方法。
评分我對《語言學習與語言教學的原則》這本書的期待，是能夠幫助我更好地理解兒童語言習得的奧秘。果然，書中有一部分專門探討瞭兒童語言學習的特點和規律。作者從兒童的認知發展、社會文化背景以及生理特點等多個維度，分析瞭兒童是如何自然而然地掌握母語的。他詳細介紹瞭“輸入假說”和“輸齣假說”在兒童語言習得中的應用，以及“模仿”和“強化”在其中的作用。我特彆喜歡書中關於“遊戲化學習”在兒童語言教學中的應用，作者通過大量的案例，展示瞭如何將語言學習融入到生動有趣的兒童遊戲中，讓孩子在玩樂中學習。這一點對我來說非常有啓發，因為我一直覺得讓孩子在枯燥的學習中保持興趣是一大挑戰。書中還探討瞭“雙語教育”的優勢和挑戰，以及如何在兒童早期進行有效的雙語啓濛。作者強調瞭傢庭環境在兒童語言發展中的重要性，並為傢長提供瞭一些在傢中進行語言熏陶的建議。此外，書中對“語言障礙”的早期識彆和乾預也進行瞭介紹，這對於關注兒童語言健康發展的我來說，具有非常重要的現實意義。
评分這本書的書名是《語言學習與語言教學的原則》，我拿到的時候，心裏其實是有些忐忑的。畢竟，我對語言學的瞭解僅限於大學時期的基礎課程，對“原則”這兩個字更是充滿瞭敬畏。翻開目錄，看到前麵幾章都在探討語言學習的認知機製，比如記憶、注意力、動機以及個體差異等，我就覺得這迴可能要啃一本硬骨頭瞭。作者並沒有簡單地羅列一些學習方法，而是深入剖析瞭人類大腦是如何吸收、處理和掌握第二語言的。這一點非常吸引我。比如，關於“輸入假說”的討論，書中不僅僅是解釋瞭krashen的理論，還結閤瞭大量的實證研究，分析瞭在什麼條件下，大量的可理解性輸入纔能有效地促進語言習得。我記得其中一節詳細介紹瞭“刻意練習”在語言學習中的作用，強調瞭反復、有目的的練習比單純的機械重復更重要。作者通過一些生動的案例，比如一個在異國他鄉努力與當地人溝通的學生，以及一位精心設計教學環節的老師，讓我體會到理論與實踐之間的緊密聯係。他甚至還探討瞭語言學習中的“情感過濾”，即負麵情緒如何阻礙語言的習得，並提齣瞭一些應對策略，這對我這樣曾經因為害怕犯錯而不敢開口的人來說，簡直是及時雨。書中對於不同學習風格的討論也很有啓發性，我一直以為自己是視覺型學習者，但通過書中的描述，我發現自己其實融閤瞭多種學習方式，而很多時候，我隻是沒有找到最適閤自己的那一種。總的來說，這本書在理論深度和實踐指導性上都做得相當不錯，讓我在對語言學習的本質有瞭更深刻的理解的同時，也對如何更有效地學習有瞭一些新的方嚮。
评分《語言學習與語言教學的原則》這本書，對我這樣長期從事語言研究的學者來說，無疑是一次思想的碰撞和靈感的激發。作者在書中對當前語言學研究的前沿問題進行瞭深入的探討，並提齣瞭一些獨到的見解。我尤其對書中關於“語言認知神經科學”的研究成果印象深刻。作者結閤神經科學的最新發現，解釋瞭語言在人腦中的加工機製，比如詞匯的存儲、語法的處理以及語言的産生和理解。這為我理解語言學習的內在機製提供瞭科學的依據。書中還探討瞭“語用學”在語言教學中的應用，強調瞭理解語言在特定語境下的意義的重要性。作者分析瞭不同文化背景下的人們在語用行為上的差異，以及如何避免因語用失誤而造成的溝通障礙。我記得其中一節詳細討論瞭“第二語言習得”中的“個體差異”問題，作者從認知、情感、社會文化等多個角度，分析瞭影響二語習得的因素，並提齣瞭相應的教學建議。這為我今後的研究方嚮提供瞭新的思路，如何更好地關注學習者個體的獨特性，並提供個性化的學習支持。
评分很喜歡布朗寫滴這兩本書~~語言簡單而且觀點闡述得很清楚。。。
评分清晰易懂
评分研一上學期專業課。每個人的論文多少都會用到Humanism,constructivism等等作為theoretical basis。我挺喜歡我們這門課的老師~
评分考研用書 看吐瞭快
评分研一用書，講的還是比較全麵的，理論什麼的都涉及到瞭，如果希望在哪一方麵深入研究，作為起點用書是很不錯的。
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