具体描述
国家级骨干教师、知名一线教育专家的一线体验，关于学高中学习的六章细谈，既有学习的一般指导方法，又有具体的措施办法，涉及“了解自己的学习、为了什么而学、影响学习的因素、如何进行学习、各学科的学习方法建议及附录”，该书既可以激励学生投入学习，使学生和学习建立亲和关系，又可以提供一些实用的方法供学生参考，并通过典型事例给学生以学习上的启示，从而帮您握紧成功高中生活的金钥匙。
作者简介
目录信息
学习是什么
关心你的学习
高中生的学习特点
为谁学
学习是双刃剑
学习的生理物质基础
学习倾向
学习的生态位
学习的动力系统
个体学习的五大原则
学习的方式
高中生获取知识的途径
学习的拒绝
学习的成本
学习的品质
学习的状态
个体学习的基
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
《设计高中》这本书，用一种非常生动有趣的方式，为我揭示了“用户体验”的奥秘。我一直以来都觉得，一个产品好不好用，主要取决于它的功能是否强大。但这本书让我明白，用户体验是一个更加综合的概念，它涉及到用户在使用产品过程中的所有感受，包括视觉、触觉、听觉，甚至情感上的满足。书中通过大量的案例，展示了设计师如何通过精心设计的界面、流畅的操作流程、贴心的提示信息，来为用户创造愉悦的体验。我印象最深刻的是，书中关于“情感化设计”的部分，它让我意识到，设计不仅仅是满足功能需求，更重要的是能够触动用户的情感，与用户建立连接。比如，一些可爱的动画效果，或者一句温暖的提示语，都能够让用户在使用产品时感受到被关怀。这让我开始审视自己使用的各种APP，去感受它们带给我的不同体验，并思考其中设计上的亮点和不足。这本书让我明白，好的设计是可以“赢得人心”的，而不仅仅是“满足需求”。
评分《设计高中》这本书，为我提供了一套非常实用的“设计思维”工具箱。在阅读之前，我认为设计思维只是一种模糊的概念，但这本书通过对“头脑风暴”、“原型制作”、“用户测试”等具体方法的详细介绍，让我知道如何将这种思维方式落到实处。书中对“头脑风暴”的技巧讲解，让我明白了如何在一个团队中激发创意，如何避免思维定势，从而产生更多更有价值的想法。而对“原型制作”的强调，则让我认识到，将想法转化为具象化的模型，是验证和沟通创意的关键一步，即使是简单的草图或者故事板，都能够有效地帮助我们传递设计意图。更重要的是，书中对“用户测试”的重视，让我明白，设计并非孤芳自赏，而是需要不断地与用户互动，获取反馈，并根据反馈进行迭代。这套工具箱不仅可以应用于设计领域，更可以灵活地运用到我们日常学习、生活中的各种问题解决中，让我成为一个更具创造力和解决问题能力的人。
评分《设计高中》这本书，最让我受益匪浅的一点是它教会了我如何“批判性地看待”周围的世界。在阅读这本书之前，我对于很多事物都习以为常，不会去深究其背后的原因。但这本书鼓励我用设计的眼光去审视一切，去问“为什么会是这样？”，以及“有没有更好的方式？”。比如，在看到一个不那么好用的产品时，我不再仅仅是抱怨，而是会去思考，设计师在设计这款产品时，可能遇到了什么问题，他们的决策逻辑是什么，以及我如果来设计，会如何改进。这种带有分析和解决问题的思维方式，让我从一个被动的接受者，变成了一个主动的思考者。书中对“用户研究”和“测试”的强调，更是让我明白，好的设计是建立在充分的市场调研和用户反馈之上的，而不是设计师凭空想象出来的。它鼓励我们去主动收集信息，去验证自己的想法，去不断地调整和优化。这对于我们高中阶段的学习同样适用，不仅仅是做题，更是要理解题目背后的逻辑，以及如何更有效地学习知识。这本书让我成为一个更有洞察力的人。
评分《设计高中》这本书，就像一位耐心且充满智慧的长者，引导我认识到“沟通”在设计中的核心作用。我之前一直以为设计就是“自己做”，而这本书让我明白，设计是一个需要与人不断交流和协作的过程。书中对“信息可视化”的讲解，让我明白了如何将复杂的信息以清晰、直观的方式呈现给他人，这对于我们在课堂上做演示或者写报告时都非常有帮助。作者通过生动的例子，展示了如何通过图表、流程图、甚至简单的图标，来有效地传递信息，避免误解。更重要的是，书中关于“倾听”和“反馈”的重要性，让我认识到，一个好的设计离不开用户和其他利益相关者的积极参与。设计师需要主动去了解别人的想法，并根据他们的反馈来不断调整和完善自己的作品。这不仅仅是技术层面的交流，更是情感层面的连接。它让我开始思考，如何在与同学合作项目时，更好地表达自己的想法，同时也更虚心地听取别人的意见。这本书让我看到了设计的社会属性，以及它如何通过有效的沟通，来连接人与人之间的需求和解决方案。它不仅仅是一本关于设计的书，更是一本关于如何与世界更好地互动的书。
评分《设计高中》这本书，为我打开了一个关于“可持续性”和“责任感”在设计中的全新视角。在此之前，我很少将设计与环境保护或者社会责任联系起来，但这本书让我意识到，设计师作为问题的解决者，也肩负着重要的社会使命。书中关于“绿色设计”、“伦理设计”的讨论，让我看到了设计如何能够为我们共同的未来做出积极的贡献。它不仅探讨了如何减少资源浪费，如何使用更环保的材料，更重要的是，它鼓励我们思考设计的长远影响，以及如何避免设计可能带来的负面后果。比如，一些过度包装或者容易被淘汰的产品，虽然在当下可能看起来很方便，但从长远来看，却对环境造成了负担。这本书让我开始关注那些真正有价值、有意义的设计，那些不仅仅是为了美观或功能，更是为了让世界变得更美好而存在的作品。它也鼓励我去思考，作为一名未来的潜在设计者，我应该如何承担起这份责任，如何用我的设计去创造积极的改变。这是一种超越个人喜好，上升到社会层面的思考，对于我来说，是非常有启发性的。
评分《设计高中》这本书，用一种非常接地气的方式，为我揭示了“创新”的秘密。我一直以为创新是那种灵光乍现、石破天惊的点子，但这本书让我看到，很多伟大的创新其实是源于对现有事物的深刻理解和巧妙的改进。书中关于“颠覆式创新”和“渐进式创新”的讨论，以及它们各自的特点和适用的场景，让我对创新的理解更加 nuanced。它通过大量鲜活的案例，展示了设计师如何通过观察生活中的不便，发现未被满足的需求，然后通过自己的设计来解决这些问题。我印象最深刻的是，作者反复强调“少即是多”的设计哲学，以及如何通过精简和聚焦，来达到更强大的设计效果。这对于我们高中生来说，在面对繁杂的学业压力时，学会如何抓住重点，去除冗余，是非常有价值的。这本书也让我意识到，创新并非一定要发明什么全新的事物，有时候，对现有模式的重新组合或者优化，同样可以带来巨大的价值。它鼓励我们保持开放的心态，从不同的领域汲取灵感，并将它们巧妙地融合在一起，从而产生新的可能性。阅读这本书，就像拥有了一张通往创新世界的地图，让我知道从哪里开始，以及如何一步步前行。
评分《设计高中》这本书带给我的，远不止是知识的灌输，更是一种思维方式的转变。在阅读之前，我总觉得设计是少数“有天赋”的人才能从事的职业，但这本书让我看到了设计背后更为普遍和核心的能力——解决问题的能力。书中对“用户中心”的设计理念进行了深入的剖析，通过大量的案例，生动地展现了设计师是如何从用户的角度出发，理解他们的需求、痛点和行为习惯，从而创造出更具人性化、更易于使用的产品和体验。我尤其印象深刻的是其中关于“同理心”的章节，它强调设计师不仅仅是创造者，更应该是倾听者和理解者。通过访谈、用户调研等方式，去深入了解目标用户，而不是凭空想象。这让我开始反思自己在日常生活中，是否也能够更积极地去观察和理解身边的人，去发现他们未曾表达出来的需求。书中还探讨了“迭代”和“原型”的重要性，让我明白，好的设计并非一蹴而就，而是通过不断地尝试、反馈和优化，才能逐渐臻于完善。这种“试错”和“改进”的过程，对于我们这些仍在摸索中的高中生来说，具有极大的启发意义。它鼓励我们勇于实践，不怕犯错，因为每一次的失败都可能成为下一次成功的垫脚石。这本书的价值在于，它不仅仅提供了“怎么做”的方法，更重要的是教会我们“为什么这么做”，以及如何在实践中不断学习和成长。
评分作为一名一直以来对创意和美学充满好奇心的普通高中生，我最近有幸拜读了《设计高中》这本书。在翻开它的第一页之前，我脑海中勾勒出的“设计”大概就是画画、做海报、或者是一些看起来很酷炫的东西。然而，这本书彻底颠覆了我原本狭隘的认知，它就像一把钥匙，为我打开了一个全新的世界。它并不是简单地教你如何“画得更好”或者“配色更漂亮”，而是从一个更加宏观、更加深入的角度，去探讨“设计”的本质是什么，以及它如何渗透到我们生活的方方面面。我尤其喜欢书中关于“观察”的部分，作者用生动的例子阐述了如何通过细致入微的观察，去发现问题、挖掘需求，进而产生创意的火花。它不仅仅是针对那些未来想成为设计师的学生，更像是为所有对这个世界充满好奇、渴望理解和改变的人量身定做的指南。书中的一些案例分析，让我看到了许多日常用品背后隐藏的巧妙设计，比如一把椅子为什么坐起来那么舒服，一个APP为什么会让人越用越顺手，这些看似微不足道的设计，其实都凝聚了设计师的思考和对用户体验的极致追求。它让我意识到，设计并非高高在上的艺术，而是解决问题的艺术，是让生活变得更美好的艺术。而且，作者的语言风格也十分平实易懂，没有过多晦涩的专业术语，即使是对设计零基础的我，也能轻松地理解和吸收其中的精髓。这本书就像一位循循善诱的老师，引导我去思考，去探索，去发现设计在世界上的无限可能。
评分从一个门外汉的角度来说，《设计高中》这本书对我而言，更像是一次对“美”的重新定义。我一直以来对视觉美感有着自己的理解，但这本书让我意识到，设计中的“美”并不仅仅是表面的色彩搭配或者线条流畅，它是一种更深层次的、与功能性和用户体验紧密结合的和谐统一。书中对“形式追随功能”这一设计原则的阐述，以及如何在这种原则下依然保持设计的独特性和艺术性，让我大开眼界。它解释了为什么有些产品在满足基本功能的同时，还能带来愉悦的视觉享受和情感共鸣。我特别喜欢书中的一些关于“用户旅程”的分析，它将一个完整的用户体验拆解成一个个小的环节，并分析在每个环节中，设计如何影响用户的情绪和决策。这让我意识到，设计无处不在，它影响着我们从早晨醒来到晚上入睡的每一个瞬间。这本书也鼓励我去思考，如何将这种对“整体性”的理解运用到自己的学习和生活中。比如，如何更有效地组织我的学习材料，如何更清晰地表达我的想法，这些看似与“设计”无关的事情，其实都可以从中获得灵感。它让我不再仅仅关注眼前的任务，而是开始思考整个流程和最终的体验，这是一种更具前瞻性的思考方式。
评分《设计高中》这本书，给我最直观的感受就是它打破了我对“设计”的刻板印象，让我看到设计的无限可能性和普适性。我原本以为设计只是艺术学院或者专业设计师的事情，但这本书通过对各种行业和领域的案例分析，让我看到设计思维是如何渗透到我们的生活中的每一个角落。从我们使用的手机APP，到我们乘坐的交通工具，再到我们居住的城市，无处不存在着设计的痕迹。而且，它不仅仅局限于物质产品，还包括服务、流程、甚至体验本身。书中关于“服务设计”的章节，让我对如何提升用户在各种服务场景下的体验有了更深的理解，比如去餐厅用餐、去银行办理业务，这些看似日常的体验，都可以通过巧妙的设计变得更加顺畅和愉悦。这让我开始更加审视自己的生活，去发现那些可以被优化的细节，去思考如何才能让生活变得更美好。这本书让我明白，设计并非遥不可及，而是我们每个人都可以学习和实践的思维方式，它可以帮助我们更好地理解世界，也更有能力去创造属于自己的精彩。
评分竟然能找到这个
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