具體描述
本辭典共選142篇初高中學生的作文。對每篇作文的講析，可供中學生讀者作為學習寫作的藉鑒，也可供中學語文教師和學生傢長指導作文時參考。
作者簡介
段力佩，教育傢。江蘇金壇人。１９４１年加入中國共産黨。曾任上海孤兒教養院教育主任、上海儲能中學校長。建國後，曆任上海市育纔中學校長、中國教育學會常務理事、上海市教育學會副會長。是第六屆全國政協委員。對教材、教法、課程設置、考試方法、思想政治工作、學校管理體製等進行瞭整體改革。提齣培養學生“自治自理，體衛結閤”以及以學生為主體，抓信共性，發展個性，努力開發學生創造能力等教育主張。有《段力佩教育文集》，主編《育纔教改經驗匯編》。
目錄資訊
序言
作傢寄語
為瞭珍惜祖先的偉大創造――為
《中學作文講析辭典》作
萬事開頭難
凡例
作文講析篇目
正文
附錄：練筆作文參考命題
索引：寫作基礎知識和技巧運用
· · · · · · (收起)
讀後感
用戶評價
作為一名長期在教學一綫的中學語文教師，我一直在尋找一本能夠真正幫助學生理解和掌握寫作技巧的輔助教材。《中學作文講析辭典》的齣現，無疑為我們教師的教學工作提供瞭極大的便利。這本書的最大亮點在於其“講析”的係統性和專業性。它不僅僅提供瞭大量的範文，更重要的是對這些範文的寫作思路、結構安排、語言運用、思想內涵等方麵進行瞭深入的剖析。例如，在講解議論文的論證方法時，它會詳細介紹並列式、遞進式、對比式等多種論證結構，並結閤範文進行具體說明，讓學生能夠清晰地理解每種方法的特點和適用場景。同時，書中還對一些常見的作文誤區進行瞭糾正，並提供瞭相應的改進建議，這對於幫助學生避免“寫而不練”、“練而不精”的現象非常有幫助。我注意到，書中對一些抽象話題的解讀也做得非常到位，能夠幫助學生找到切入點，將其具體化、形象化。例如，在分析“溝通”這一話題時，它會引導學生從生活中的點滴小事入手，通過具體的案例來闡述溝通的重要性，而不是泛泛而談。此外，這本書還對學生的審題立題能力進行瞭培養，提供瞭多種審題方法和立意角度，這對於幫助學生寫齣有深度、有新意的文章至關重要。
评分我是一名對寫作充滿熱情的高中生，一直在尋找能夠幫助我提升寫作水平的優秀讀物。《中學作文講析辭典》這本書簡直是為我量身定做的！我最欣賞它的地方在於，它不僅僅是提供範文，更重要的是對範文的“講析”。它會像一個經驗豐富的老師一樣，耐心地剖析每一篇範文的亮點，從立意、選材、結構、語言到思想，都進行瞭深入淺齣的講解。例如，在分析一篇關於“時間”的議論文時，它會詳細說明作者是如何通過引用名人名言、曆史事件以及生活中的感悟，來多角度地闡述時間的價值，以及作者是如何通過層層遞進的論證，將“珍惜時間”這一主題錶達得淋灕盡緻。更重要的是，這本書還提供瞭許多“寫作技巧提示”，這些提示非常實用，能夠幫助我們掌握一些寫作中的“秘籍”，比如如何運用比喻讓抽象的概念具體化，如何運用排比增強文章的氣勢，如何運用設問句來吸引讀者的注意力等等。這本書讓我明白，優秀的作文是可以學習和模仿的，而且通過不斷地練習和總結，自己的寫作水平也一定能得到顯著的提升。
评分我是一名對文學創作抱有濃厚興趣的大學在讀生，雖然已經離開瞭中學階段，但仍然會時不時地翻閱一些中學時期的優秀作文輔導書籍，來梳理和鞏固自己的寫作基礎。《中學作文講析辭典》無疑是其中的佼佼者。我特彆欣賞它在“講析”上的深度和廣度。它不滿足於簡單的“怎麼寫”，而是深入到“為什麼這麼寫”的層麵，探究寫作背後的邏輯和美學。例如，在分析一篇關於“故鄉”的散文時，它會從作者如何通過對細節的捕捉，比如雨後泥土的芬芳、孩童的笑臉，來喚起讀者的共鳴，以及作者是如何運用抒情與敘事相結閤的手法，將個人情感與鄉土情懷融為一體，最終達到情景交融、意境深遠的藝術效果。這種層層剝繭的分析，讓我對文學創作有瞭更深一層的理解。書中對語言的錘煉也做瞭細緻的講解，分析瞭作者如何運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章的語言更加生動形象、富有錶現力。此外，它還對文章的結構安排做瞭深入的剖析，比如如何運用倒敘、插敘等手法來增加文章的趣味性和層次感，如何設置巧思的開頭和結尾來給讀者留下深刻印象。這本書就像一位經驗豐富的寫作導師，能夠引導我們不斷挖掘自己內在的寫作潛力。
评分作為一個對寫作充滿熱情的初中生，我一直覺得《中學作文講析辭典》是我寫作路上的良師益友。這本書的內容詳實，講解清晰，而且非常注重實用性。我特彆喜歡它對不同文體特點的分析，比如在講記敘文時，它會詳細說明如何運用“細節描寫”來讓人物生動鮮活，如何運用“心理描寫”來展現人物內心的復雜情感，以及如何運用“環境描寫”來烘托氣氛。在講議論文時，它會重點講解如何構思“總分總”的結構，如何運用“道理論證”、“事實論證”和“比喻論證”來增強文章的說服力。更讓我驚喜的是，書中還提供瞭大量的“寫作指導語”，這些指導語非常具體，能夠直接幫助我們解決寫作中的實際問題，比如“怎樣纔能讓開頭更吸引人？”、“如何讓結尾更有力量？”等等。我發現，自從使用瞭這本書之後，我的作文在結構上更加清晰，語言上也更加生動，而且思想上也更加深刻瞭。它讓我明白瞭，寫作並不是一件遙不可及的事情，隻要掌握瞭正確的方法，每個人都能寫齣優秀的作文。
评分這本書真的太棒瞭，我作為一個高中生，在寫作方麵一直比較頭疼，尤其是麵對一些比較抽象或者需要深入分析的題目時，常常覺得無從下手。初次翻開《中學作文講析辭典》，我並沒有抱太大的期望，隻是抱著試試看的心態。但很快，我就被它嚴謹的結構和清晰的講解深深吸引住瞭。它不像市麵上許多作文輔導書那樣，隻是簡單地羅列一些範文，然後簡單評論幾句。這本書更側重於“講析”，它會從文章的立意、選材、結構、語言等多個維度，深入剖析一篇優秀作文是如何煉成的。例如，在分析一篇關於“堅持”的議論文時，它不僅會指齣作者在事例選取上的獨特性，還會詳細闡述作者是如何通過層層遞進的論證，將“堅持”這一主題的深刻內涵一步步揭示齣來，並在結尾處升華主題，給讀者留下深刻的印象。更讓我驚喜的是，它還提供瞭許多不同類型的作文題目，並且對每一種題目的解題思路都做瞭詳細的說明，這讓我不再害怕那些看似復雜的命題，而是能夠找到切入點，構建自己的思考框架。書中的一些分析，真的是點石成金，讓我恍然大悟，原來好的作文是可以這樣寫的！我特彆喜歡它在分析一些經典名篇時，會追溯到作者的寫作背景和創作意圖，這樣能夠幫助我們更全麵地理解文章的思想精髓，而不是僅僅停留在字麵意思的解讀上。而且，這本書的語言風格也非常接地氣，既有學術的嚴謹性，又不失親切感，讀起來絲毫不會覺得枯燥乏味。
评分作為一名對文學和寫作一直抱有濃厚興趣的讀者，我總是在尋找那些能夠真正啓發我的寫作靈感的書籍。《中學作文講析辭典》這本書給我帶來瞭很大的驚喜。我特彆喜歡它對文章的“講析”是全方位的，它不僅會分析文章的結構和語言，更會深入到文章的思想內核，解析作者是如何將自己的情感和思考融入到文字之中。例如，在分析一篇關於“成長”的記敘文時，它會詳細說明作者是如何通過對生活細節的捕捉，以及對內心感受的細膩刻畫，來展現一個少年從懵懂走嚮成熟的過程。這本書還特彆強調瞭“個性化錶達”，鼓勵我們在學習藉鑒優秀作品的同時，也要融入自己的獨特思考和情感，形成自己的寫作風格。它提供瞭一些“拓展練習”，引導我們從不同的角度去解讀同一個話題，或者嘗試用不同的文體去錶達相似的思想。這種開放式的學習方式，讓我感到寫作不再是單調的模仿，而是一種充滿創造性的藝術活動。它讓我明白瞭，真正的寫作，是用心去感受，用筆去錶達，並將自己的思想和情感傳遞給讀者。
评分作為一名曾經的中學作文愛好者，現在也在學習寫作的道路上不斷探索，《中學作文講析辭典》為我提供瞭源源不斷的靈感和方法。我特彆喜歡它在解析一些經典段落時，會細緻地分析其中的詞語選擇、句式變化以及語氣的運用，是如何共同營造齣一種獨特的藝術氛圍。比如，它會深入分析某個詞語為什麼在這裏用得如此恰當，或者某一句排比如何增強瞭文章的氣勢，再或者作者通過怎樣的語氣轉變來錶達情感的跌宕起伏。這種精細化的分析，讓我不僅學到瞭“是什麼”，更學會瞭“為什麼”。而且，這本書的視野非常開闊，它會引用古今中外的許多優秀作品作為例證，並從中提煉齣適閤中學階段學習的寫作技巧。我發現，很多在課本上接觸到的文學名篇，通過這本書的講析，我能夠更深入地理解其精髓，從而將其中的寫作方法融會貫通，運用到自己的寫作中。它還鼓勵我們進行“模仿與創新”，在學習藉鑒優秀作品的基礎上，嘗試加入自己的思考和創意，形成獨特的風格。這種循序漸進的引導，讓我感到寫作不再是枯燥的任務，而是一種充滿樂趣的創造過程。
评分我一直覺得，寫作的本質是一種溝通，是作者與讀者之間思想和情感的交流。《中學作文講析辭典》在這一點上做得尤為齣色。它在對文章進行分析時，不僅僅關注文章本身的技巧，更側重於分析作者是如何通過文字來與讀者建立連接，如何引起讀者的共鳴。例如，在分析一篇關於“理解”的議論文時，它會詳細講解作者是如何通過設置一些 relatable 的場景，讓讀者能夠感同身受，然後通過層層遞進的論證，引導讀者深入思考“理解”這一概念的復雜性和重要性。書中還強調瞭“讀者意識”，提醒我們在寫作時要時刻思考讀者會如何理解我們的文字，如何纔能更有效地傳達自己的想法。這一點對我來說是很大的啓發，因為我之前常常會沉浸在自己的想法裏，而忽略瞭讀者的感受。這本書就像一麵鏡子，能夠幫助我審視自己的寫作，發現不足之處，並加以改進。它還提供瞭一些“讀者反饋”的分析，通過模擬讀者的提問和評價，來引導我們思考文章的優點和缺點。這種雙嚮互動的學習方式，讓寫作的提升變得更加主動和有效。
评分作為一名長期關注中學教育的傢長，我一直在為孩子尋找一本能夠真正幫助他提升作文水平的參考書。《中學作文講析辭典》可以說是給瞭我一個大大的驚喜。它的編排非常人性化，內容涵蓋瞭初高中階段可能遇到的絕大多數作文類型，無論是記敘文、議論文，還是應用文，都能在其中找到詳實的講解和有益的指導。我注意到書中對不同文體的寫作技巧都有非常細緻的拆解，比如在講記敘文時，它會詳細分析如何運用多種描寫手法來塑造人物形象，如何設置懸念來吸引讀者，以及如何運用伏筆來呼應情節。對於議論文，則重點講解瞭如何確立中心論點，如何搜集和組織論據，以及如何運用多種論證方法來增強說服力。最讓我印象深刻的是，這本書並非簡單地給齣一個“標準答案”，而是鼓勵讀者獨立思考，在理解基本方法的基礎上，形成自己的寫作風格。它提供瞭一些“變式練習”，引導學生嘗試從不同的角度去解讀同一個話題，或者用不同的文體去錶達相似的思想。這種開放式的講解方式，對於培養孩子的創新思維和發散性思維非常有幫助。而且，書中的例子都選自優秀的文學作品或學生佳作，既有示範性，又不會顯得遙不可及，讓孩子覺得學習作文是可以實現的，並且充滿樂趣。我看到孩子用瞭這本書之後，寫作文時思路更清晰瞭，錶達也更加流暢，這讓我感到非常欣慰。
评分我一直認為，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是思想的錶達和情感的傳遞。《中學作文講析辭典》在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是教授寫作的技巧，更是引導我們如何去思考，如何去感受。我記得其中有一篇關於“挫摺”的議論文，作者並沒有刻意去描繪宏大敘事，而是從自己生活中的一次失敗經曆齣發，通過對內心情感的細膩描摹，以及對失敗原因的深刻反思，最終升華到對人生意義的探討。這本書對這篇作文的分析，讓我印象深刻。它詳細闡述瞭作者是如何將個人經曆與普遍性的人生哲理相結閤，是如何通過真摯的情感打動讀者，以及是如何在看似平淡的敘述中蘊含著深刻的道理。這種對“情”與“理”的結閤的分析，讓我看到瞭作文的真正魅力所在。這本書還特彆強調瞭“生活是寫作的源泉”這一理念，鼓勵學生多觀察生活，多體驗生活，從中汲取寫作的素材和靈感。我個人非常認同這種觀點，並且在使用瞭這本書之後，我發現自己對生活有瞭更敏銳的洞察力，能夠發現生活中那些被忽略的美好和深意。它讓我明白，好的作文，往往源於對生活的真切感受和深刻體悟。
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