目 次
內容提要
序
前言
第一課 介紹
第二課 共同學習的要素
第三課 共同學習的定義
第四課 教育領域中小組與工作場所中小組
之間的相似性
第五課 共同學習理論
第六課 共同學習中的選擇
第七課 共同學習的良好效果
第八課 共同學習的利與弊
第九課 正相互依賴的類型
第十課 教授閤作技能
第十一課 檢查小組交流
第十二課 共同學習的評估
第十三課 閤作性的遊戲
第十四課 教師與教師的閤作
第十五課 共同學習中的實際問題
第十六課 多能力的任務
第十七課 電腦與共同學習
第十八課 在我校實施共同學習
第十九課 設計和展示共同學習課
參考書目和有關閱讀資料
譯者後記
閱讀（一） 組閤閱讀：共同學習的要素
閱讀（二） 共同學習的定義
閱讀（三） MURDER
閱讀（四） 工作場所的小組
閱讀（五） 共同學習的方法及其理論基礎
閱讀（六） 共同學習中的選擇
閱讀（七） 共同學習産生良好效果的原因
閱讀（八） 閤作辯論法
閱讀（九） 一位教師運用共同學習的經曆
閱讀（十） 基於以前成績的混閤編組：共同學習中的
一個爭議
閱讀（十一） 學習的甘甜：為小組學習增添妙招
閱讀（十二） 閤作技能錶
閱讀（十三） 小組成績分享和小組遊戲比賽
閱讀（十四） 觀察和檢查小組交流
閱讀（十五） 檢查小組交互作用
閱讀（十六） 共同學習的評估
閱讀（十七） 閤作適用於測試嗎？
閱讀（十八） 非正式共同學習組
閱讀（十九） 教師間的閤作
閱讀（二十） 對於實施共同學習十個問題的解答
閱讀（二十一）多種智能
閱讀（二十二）共同學習與電腦
閱讀（二十三）定焦自由寫作
閱讀（二十四）共同學習課教案提要
· · · · · · (收起)