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目录信息
一、近年高考作文试题特点回顾
二、今后高考作文命题思路展望
第二部分 审题・立意
一、高考作文评分标准对审题立意的要求
二、临场作文中审题立意常见的毛病
1.对题于的要求顾此失彼，领会不全
2.对题目内涵掌握不准
3.材料信息理解不透，不善于全面向分析
4.主旨分散，立意叠出
5.盲目求深任意拔高
6.贸然出新，偏离题意
7.撇开材料，另起炉灶
三、审题立意的基本要求
四、审题立意的步骤和技巧
第三部分 聚材・选材・用材
一、高考作文评分标准对材料的要求
二、临场作文中选材常见的毛病
1.材料贫乏，缺少血肉
2.编造抄袭，缺乏真实感
3.游离于中心，离题甚远
4.疏于取舍，文章臃肿
5.牵强附会，张冠李戴
6.立意无奇，缺乏个性
三、聚材之道
四、析材之理
五、选材之妙
六、用材之法
第四部分 运思・谋篇・布局
一、高考作文评分标准对结构的要求
二、临场作文中结构常见的毛病
1.横生枝节线索分散
2.逻辑混乱，言之无序
3.思虑不周，顾此失彼
4行文呆滞，硬套模式
5.层次不清，分段不当
6.过渡生硬，缺乏照应
7.头重脚轻，残缺不全
三、谋篇布局的操作过程和技巧
四、注意几个问题
第五部分 表达・语言
一、高考作文评分标准对表达方式和语言的要求
二、要运用好表达方式
1.用描写使文章生动传神
2.议论要富于说服力和感染力
3.掌握清晰准确的说明方法
三、文采会使高考作文增添魅力
第六部分 名师点评
――历年高考作文得失选析
一、小作文点评
二、大作文点评
第七部分 名师指津
――作文应试的十六个怎么办
一、见到试卷心里发慌怎么办？
二、遇到生僻的文题怎么办？
三、感到无话可说怎么办？
四、当要求自拟题目时，一时想不出怎么办？
五、对试题所涉及的生活不熟悉怎么办？
六、发现偏题、离题怎么办？
七、怎样避免议论文绝对化的毛病？
八、考记叙文（情景作文）不会描写怎么办？
九、不会开头怎么办？
十、收不住尾怎么办？
十一、文章写得平淡无味怎么办？
十二、写错了字想修改怎么办？
十三、完篇后发现需做补正怎么办？
十四、时间不够怎么办？
十五、文中需要出校名、人名时怎么办？
十六、怎样提高应试作文的速度？
第八部分 参考资料库
――初高中教材可供作文选用材料分类举要
一、理想情操
二、人生哲理
三、道德修养
四、读书求知
五、价值观念
六、认识方法
七、爱国主义
八、时间生命
九集体主义
十、对人对己
第九部分 作文训练题
一、命题作文
二、材料作文
三、小作文
〔附录〕
1989年～1989年高考作文试题
· · · · · · (收起)
读后感
这本书的名字很有意思，但我只是想借助这个书名谈一下2007年高考作文题目这个更有趣的话题。 虽然不学文，对高考作文的命题谈不上鉴赏力，但由于也在教师队伍中，因此，我十分理解高考作文题目的确定是多么艰难，至少要考虑不能与往年重复，不能各地雷同。所以，高考作文的命...
评分这本书的名字很有意思，但我只是想借助这个书名谈一下2007年高考作文题目这个更有趣的话题。 虽然不学文，对高考作文的命题谈不上鉴赏力，但由于也在教师队伍中，因此，我十分理解高考作文题目的确定是多么艰难，至少要考虑不能与往年重复，不能各地雷同。所以，高考作文的命...
评分这本书的名字很有意思，但我只是想借助这个书名谈一下2007年高考作文题目这个更有趣的话题。 虽然不学文，对高考作文的命题谈不上鉴赏力，但由于也在教师队伍中，因此，我十分理解高考作文题目的确定是多么艰难，至少要考虑不能与往年重复，不能各地雷同。所以，高考作文的命...
评分这本书的名字很有意思，但我只是想借助这个书名谈一下2007年高考作文题目这个更有趣的话题。 虽然不学文，对高考作文的命题谈不上鉴赏力，但由于也在教师队伍中，因此，我十分理解高考作文题目的确定是多么艰难，至少要考虑不能与往年重复，不能各地雷同。所以，高考作文的命...
评分这本书的名字很有意思，但我只是想借助这个书名谈一下2007年高考作文题目这个更有趣的话题。 虽然不学文，对高考作文的命题谈不上鉴赏力，但由于也在教师队伍中，因此，我十分理解高考作文题目的确定是多么艰难，至少要考虑不能与往年重复，不能各地雷同。所以，高考作文的命...
用户评价
这本《高考作文马前跑》真是让人眼前一亮，虽然我还没来得及深入研读，但光是翻阅一下目录和前言，就能感受到作者在引导我们构建作文思维上的独到之处。它不像市面上那些堆砌范文的教辅那样枯燥乏味，反而像一位经验丰富的老前辈，带着你进行一次深度的思维体操。书中的章节安排，似乎非常注重“先搭建框架，再填充血肉”的逻辑，这对于我们这些平时写作文总感觉结构松散、逻辑跳跃的考生来说，无疑是雪中送炭。我尤其欣赏它对“审题立意”的剖析，那种层层递进，由表及里挖掘深层含义的方法，让人感觉拿到了一把万能钥匙，可以开启任何一道看似无从下手的作文大门。那种鼓励我们打破陈规、形成自己独特“声部”的理念，也让人在应试的重压之下，找到了一丝创作的自由与乐趣。这本书的装帧设计也挺用心，字体排版疏朗有致，阅读起来没有压迫感，仿佛在跟一位耐心的老师进行一对一的交流辅导，而不是被动地接受填鸭式的教育。我期待着接下来能真正运用书中学到的方法，让我的笔下生花不再是空想。
评分这本书的独特之处在于其极强的“反套路”倾向。在很多地方，它明确指出了当前作文教学中存在的误区和弊端，毫不留情地批判了那些一味追求“标准答案”的僵化训练模式。它似乎在向读者发出一种宣言：真正的优秀作文，必须带有你独一无二的生命体验和思考烙印。我特别欣赏作者对“材料阅读”的解读，他强调的不是简单地归纳中心思想，而是去挖掘材料背后蕴含的时代背景和哲学思辨，这极大地提升了文章的立意高度。全书的讨论非常“面向未来”，它似乎在预设：今天的考生，需要的不仅是应对明天的考试，更是要准备好未来在复杂社会中有效沟通和表达的能力。读完这部分内容，我感到自己不仅在学习如何写作文，更是在学习如何更深刻地观察和理解我们身处的这个世界。这种对思维层次的提升，才是这本书最宝贵的馈赠。
评分我是一个偏爱古文和传统文学表达的读者，通常对现代应试指导书籍抱有一种疏离感，总觉得它们少了点“文气”。但《高考作文马前跑》在保持实用性的同时，巧妙地融入了对文学经典意境的解读，这一点令我非常惊喜。书中对一些看似宏大的主题，比如“家国情怀”或“个人成长”，并没有采取空洞说教的方式，而是通过精准地引用和化用古代典籍中的意象和典故，让论证变得既有深度又不失文采。这使得它在强调应试技巧的同时，并未牺牲文章的美感。它教会的不是如何堆砌辞藻，而是如何将深厚的文化底蕴，通过现代的逻辑框架，以最恰当的方式呈现出来。这种传统与现代的完美结合，让我在阅读时感到了一种难得的平衡感和审美愉悦。它让我相信，高分作文和有思想深度的文章是可以并存的。
评分说实话，我过去对市面上那些主打“速成”的高考作文书都持保留态度，总觉得它们贩卖的是焦虑和虚假的希望。然而，这本《高考作文马前跑》给我的第一印象却异常扎实和沉稳。它不是简单地罗列华丽的辞藻或者那些已经被用烂的“万能素材”，而是着重于训练读者的“底层逻辑”——如何像一个成熟的思考者那样去组织语言和论证观点。我注意到其中对“辩证思维”的阐释，简直是拨云见日。它没有停留在“对立统一”这种初级的理论层面，而是深入探讨了如何在具体论述中实现观点的有机融合与升华，避免了议论文中常见的“两头都说，最后谁也没说透”的尴尬局面。这种对思维深度的挖掘，是真正的“内功心法”。我敢说，这本书的价值远超它作为一本应试工具的范畴，它更像是一本关于如何清晰、有力地表达复杂思想的方法论指南。对于任何希望提升自己书面表达能力的人来说，它都能提供持久的滋养。
评分初次接触这本书时，我还在纳闷，为什么书名用了一个略显跳脱的“马前跑”？读完序言后，我似乎明白了，那是一种抢占先机、提前布局的战略意图。这本书的厉害之处在于，它不只是教你如何“写好”一篇作文，更是在教你如何“赢得”一场作文考试。它对考场心理的洞察极其敏锐，比如如何通过卷面布局、开头和结尾的“钩子”设计来迅速抓住阅卷老师的眼球，这些都是教科书上不会教的“场外策略”。我翻到其中关于“结构布局”的部分，作者似乎提供了一套非常灵活的模板系统，但强调这些模板只是骨架，核心的血肉必须由读者自身的思考来填充，这避免了模板化写作的僵硬感。它似乎在告诉我们：策略是基础，但创新和个性才是拿高分的关键。这本书的行文风格非常自信、果断，读起来让人充满斗志，仿佛作者就是那个在前面引路、步伐矫健的“领跑者”。
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