文言文字词句教与学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江大学出版社

作者:李秀实

出品人:

页数:178

译者:

出版时间:2012-4

价格:25.00元

装帧:平装

isbn号码:9787308098229

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《文言文字词句教与学》 内容简介 本书旨在系统地梳理文言文的语言基础，深入浅出地解析文言文字、词、句的运用规律，为学习者提供一套科学、有效的学习方法和实践指导。本书内容涵盖了文言文学习的方方面面，力求帮助读者摆脱对文言文望而却步的心理，掌握解读古籍、领略中华传统文化精髓的钥匙。 一、 字之辨析：溯源而上，精准把握 文言文字形、字音、字义与现代汉语存在诸多差异，是文言文学习的起点也是难点。本书将从字源学的角度出发，追溯常用汉字的演变过程，解析其在古代的造字本义和引申义。对于形近字、同音字、多义字等易混淆之处，本书将通过大量的例证，进行细致的辨析和区分，帮助学习者建立准确的字义认知，避免望文生义的误读。 形体演变与隶变： 详细讲解甲骨文、金文、小篆、隶书等书体对汉字字形的影响，理解字形变化背后的逻辑，有助于记忆和理解。 字音复原与古今音辨： 介绍上古汉语的声母、韵母特点，并结合相关研究成果，对常用字的古音进行考证，分析古今语音的差异，为朗读和理解提供依据。 一字多义与本义探究： 剖析同一个字在不同语境下的多种含义，重点梳理其本义和派生义，通过对比分析，揭示字义的内在联系。 偏旁部首与形义关联： 强调偏旁部首在构字中的作用，引导学习者通过分析偏旁部首来推测字义，提升识记效率。 二、 词之辨析：由词及义，触类旁通 文言词汇的丰富性与复杂性是掌握文言文的关键。本书将着力于文言词汇的分类辨析，从虚词、实词、词类活用等多个维度，深入剖析词语的意义、用法和语用功能。 虚词辨析： 重点讲解“之乎者也矣焉哉”、“以而于不非未”等常用虚词的意义、用法和在句中的作用，通过辨析它们的细微差别，理解文言文句法结构的严谨。 实词辨析： 名词： 讲解古代特有的名词，如官职、器物、地名等，并分析其含义的时代性。 动词： 剖析动词的使动、被动、使动用法，以及其在古今汉语中的不同表现。 形容词： 探讨形容词的使动、比喻等用法，以及其在句中的修饰作用。 代词： 详细辨析人称代词、指示代词、疑问代词的用法，理解其在省略和指代方面的特点。 词类活用： 系统梳理名词的动用、动词的形容词化、形容词的副词化等常见词类活用现象，揭示文言文语言的凝练和灵活。 成语典故与固定搭配： 梳理常用成语、俗语、歇后语的来源和含义，分析其在文言文中的运用，帮助学习者理解其深层文化内涵。 三、 句之分析：结构把握，意义洞明 文言句式结构精炼，语序与现代汉语不尽相同，理解句子结构是掌握文言文的关键。本书将系统讲解文言文的句子结构特征，以及常见的句式变化。 主谓宾结构与省略： 详细分析文言文中的基本句式，重点讲解主语、谓语、宾语的省略现象，以及常见的倒装句、判断句、否定句等。 定语、状语、补语： 辨析定语、状语、补语在文言文中的位置和作用，理解它们如何修饰、补充句子成分。 介词短语与固定结构： 讲解介词在文言文中的常用用法，以及一些固定的句式结构，如“……者，……也”、“……之所以……”等。 句群与章法： 引导学习者从句子层面上升到篇章层面，分析句子之间的逻辑关系，理解段落的组织结构和整体的章法安排。 四、 学习方法与实践指导：循序渐进，学以致用 本书不仅提供理论知识，更注重学习方法的指导，帮助学习者建立有效的学习体系。 阅读方法： 传授朗读、默读、断句、注释等基本阅读技巧，指导学习者如何循序渐进地阅读文言文本。 背诵记忆： 提出有效的背诵策略，强调理解与记忆相结合，帮助学习者巩固词汇和句式。 翻译练习： 提供不同难度的翻译练习，指导学习者如何准确、流畅地翻译文言文，要求理解原文，而非死记硬背。 文化背景： 穿插介绍与文言文相关的历史、哲学、文学等文化背景知识，帮助学习者更深入地理解文本的时代感和思想内涵。 习题与解析： 配备精心设计的练习题，覆盖字、词、句各个层面，并提供详尽的解析，帮助学习者检验学习效果，查漏补缺。 本书内容结构严谨，语言通俗易懂，例证丰富翔实。无论是初学者，还是有一定基础但希望进一步提升的读者，都能从中受益。通过本书的学习，读者将能够逐步掌握文言文的阅读和理解能力，开启中华优秀传统文化的探索之旅。

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读完《文言文字词句教与学》，我最大的感受是，文言文真的没有想象中那么难。这本书用一种非常温和且富有策略的方式，将文言文的“难”一点点化解。它不像其他一些教材那样，上来就抛出大量的概念和规则，而是从最基础的常用字词入手，循序渐进地引导读者。书中对字词的讲解，非常注重其“生命力”，也就是说，它会告诉我们一个字在古代是如何被使用的，在不同的时代，它的含义和用法又可能发生怎样的变化。这种讲解方式，让我感觉文言文不是死的文字，而是活的语言。而且，书中对句式的讲解，也颠覆了我过去对文言文的刻板印象。它没有强调句式多么复杂，而是将其视为一种“表达的智慧”，通过对经典篇章的分析，让我体会到文言文在表达上的简洁、凝练和含蓄。例如，书中对“之”字在句子中作为连接词的用法，就解释得非常清楚，让我不再为各种“之乎者也”而头疼。这本书的选材也很有意思，并没有一味地选择那些艰涩难懂的古文，而是穿插了一些生活化的、具有故事性的篇章，让我能够更好地将所学知识应用到实际阅读中。

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我是一名对汉字和中国传统文化有着深深热爱的人，一直以来，都希望能更深入地了解文言文。《文言文字词句教与学》这本书，为我提供了一个绝佳的平台。这本书的独特之处在于，它将文言文的学习与中国古代的社会、历史、文化紧密地结合起来。在讲解字词句的时候，作者常常会引用相关的历史事件、哲学思想、社会习俗，让我能够从更广阔的视野去理解文言文的含义。例如，在讲解“礼”字时，作者不仅解释了其字形演变和基本含义，还深入探讨了“礼”在中国古代社会中的核心地位，以及它如何体现在日常生活和人际交往中。这种“文化式”的学习方式，让我不再仅仅是孤立地记忆字词，而是能够感受到文言文背后所蕴含的深厚文化底蕴。而且，书中对一些古典诗词和散文的分析，也非常到位。它不仅仅是停留在字面意思的解读，而是能够深入到文本的意境、情感和象征意义。通过阅读这本书，我仿佛穿越了时空，与古人进行了一场深刻的心灵对话。

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作为一名对中国古典文学有着长期研究的学者，我一直认为，要真正理解古籍，必须深入理解文言文的精髓。《文言文字词句教与学》这本书，是我近期读到的最令人欣喜的文言文著作之一。它的价值不仅仅在于提供了一个详尽的文言文字词汇典，更在于它对文言文语法结构和语言逻辑的深刻洞察。书中对文言文的句法讲解，绝非简单的罗列，而是深入到其内在的运作机制。作者用严谨的学术态度，结合大量的史料和出土文献，对文言文的语序、省略、倒装等现象进行了深入的分析，并对一些长期存在的争议性问题，提出了富有见地的观点。例如，书中对于“所”字句的讲解，就非常透彻，不仅分析了其结构特点，还追溯了其历史演变，并结合具体例证，说明了其在表达上的丰富性。此外，本书还对文言文的修辞手法，如比喻、对仗、排比等，进行了细致的阐述，并指出这些修辞手法在古代文学作品中的运用，如何增强了文本的艺术感染力。阅读此书，让我对文言文的理解，不再停留在表层，而是能够触及到其深层的文化底蕴和艺术魅力。

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我是一名中文系的学生，在学习过程中，文言文一直是我的一个重要挑战。《文言文字词句教与学》这本书，可以说是我在这一挑战中遇到的最得力的助手。它的学术严谨性毋庸置疑，无论是词义的考证，还是语法结构的分析，都展现了作者深厚的学养。但更难得的是，它在保持学术性的同时，并没有让内容变得枯燥乏味。相反，书中大量的例句选择都极具启发性，而且在讲解的过程中，作者常常会穿插一些有趣的历史典故和文化背景，使得学习过程充满了趣味性。例如，在讲解某个形容词的用法时，作者会追溯其在古代社会中的文化意涵，以及这种意涵是如何体现在文学作品中的。这种多维度的讲解，让我不仅仅是学习一个字词，更是在学习一种文化，一种历史。而且，本书在虚词的讲解上尤其出色，它将那些常常让人头疼的虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”、“焉”等，通过系统性的梳理和大量的对比分析，将它们的用法归纳得井井有条，让我能够准确地辨别和运用。对于我们学生来说，这本书提供的不仅是知识，更是一种学习方法和思维模式的启迪。

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我是一名对古籍有着浓厚兴趣的业余爱好者，一直以来，面对浩如烟海的文言文典籍，总有种望洋兴叹之感。直到我购得《文言文字词句教与学》，情况才有了翻天覆地的改变。这本书的独特之处在于，它不只是一个冰冷的字典或语法手册，更像是一位循循善诱的良师益友。它的讲解方式极其富有启发性，常常会从一个看似简单的词语出发，层层剥茧，引申出其背后丰富的文化内涵和历史渊源。例如，书中对于“仁”字的讲解，不仅仅局限于其字面意义，而是追溯了其在儒家思想中的核心地位，并结合《论语》等经典篇章，展示了不同时期、不同学者对“仁”的理解和阐释。这种挖掘式的学习方法，让我不再满足于死记硬背，而是开始主动思考，深入探究。书中对于句式的讲解也极具匠心，它没有简单地将文言文句式与现代汉语句式一一对应，而是强调了文言文的独立语法体系，并用生动形象的比喻来解释那些看似晦涩难懂的句法现象。比如，书中对“之”字的多重用法，通过“连接词”、“助词”、“代词”等不同角色的扮演，用非常直观的方式呈现，让我瞬间理解了其在句子中的多种功能。而且，本书的选材也非常考究，都是真正能够代表文言文精髓的经典名篇，这些文本的深度和广度，也极大地拓展了我的视野。我惊喜地发现，随着阅读的深入，那些曾经让我头疼的古文，如今已逐渐变得清晰起来，甚至能品味出其中的韵味和哲理。

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我是一名正在备考古代汉语的成人考生，时间紧，任务重，对于文言文的掌握一直是我的一块心病。《文言文字词句教与学》这本书，给我带来了前所未有的信心。它的结构非常清晰，每一章都聚焦于文言文学习中的一个核心模块，从基础的字形、字音、字义，到复杂的句式、篇章解读，层层递进，逻辑性极强。这本书最让我感到贴心的地方是，它非常注重“学以致用”。书中的每一个知识点，都会被立即应用到具体的文本中进行讲解和练习，而且这些文本都是经过精心筛选的，难度适中，能够有效地巩固所学知识。例如，在学习某个常用动词的用法后，书中会立即出现一篇包含该动词的短文，并引导读者去分析和理解。这种即学即练的模式，大大提高了我的学习效率。此外，本书还提供了大量的“易错点”提示和“辨析”环节，将那些在实际学习中容易混淆或出错的地方提炼出来，进行重点讲解。这对于我这样的考生来说，无疑是节省了大量摸索的时间，能够更精准地把握考试的重点和难点。

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我是一名曾经被文言文“折磨”过的学生，对它一直有着莫名的恐惧感。《文言文字词句教与学》这本书，却让我重新认识了文言文，甚至对它产生了好感。它的讲解方式非常“接地气”，避免了空洞的理论说教，而是通过大量的实例，让我们亲身体验文言文的魅力。书中对一些常用词语的讲解，常常会从生活中的引申含义入手，让我能够更容易理解其在古文中的用法。例如，对于“见”字的多种含义，书中会通过一些日常对话的类比，来解释其在古文中的具体用法，这样一来，那些曾经让我费解的句子，一下子就变得明朗起来。而且，本书对句式的讲解，也充满了智慧。它没有将复杂的句式视为需要攻克的难关，而是将其视为一种“表达的艺术”。例如，对于倒装句的讲解，书中会用非常形象的比喻，来展示这种句式所带来的语势和强调效果，让我能够欣赏到文言文在表达上的独特魅力。读完这本书，我不再害怕文言文，反而觉得它是一种充满趣味和智慧的语言。

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购买《文言文字词句教与学》纯属偶然，但这次偶然却带来了意想不到的收获。作为一个长期以来被文言文“劝退”的普通读者，我对这本书的期望不高，只希望它能让我勉强读懂一些简单的古文。然而，这本书所呈现出的深度和广度，彻底颠覆了我之前的认知。它的内容设计非常人性化，每一个知识点的讲解都紧密联系着大量的实例，而且这些实例都是经过精心挑选的，既有代表性，又不会过于晦涩。例如，书中在讲解某个动词的用法时，会引用《史记》、《诗经》、《楚辞》等不同时期的作品，通过对比和分析，清晰地展现出该词在不同语境下的细微差别。这种“触类旁通”的学习方式，让我能够举一反三，快速掌握类似词语的用法。更让我印象深刻的是，书中对文言文的“神韵”也有着深刻的把握。它不仅仅教授我们识别字词和句子，更引导我们去体会文言文背后所蕴含的东方美学和思维方式。在阅读某些篇章时，作者会特别指出其遣词造句的精妙之处，以及这些精妙之处如何烘托出作者的情感和思想。这种“意境”的解读，让我对文言文的理解上升到了一个新的高度。这本书就像是一把钥匙，为我打开了通往中国古代文学宝库的大门，让我得以窥见其中璀璨的光芒。

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作为一名资深的文史爱好者，阅读古籍是我最大的乐趣之一。而《文言文字词句教与学》这本书，无疑为我的这份乐趣增添了更多色彩。这本书的价值在于它对文言文的理解，已经超越了单纯的语言学范畴，而是深入到了其背后所承载的文化和历史信息。作者在讲解字词句的时候，常常会引用大量的历史文献、考古发现，以及相关的民俗传说，使得每一个字词都仿佛拥有了生命，与古代社会紧密相连。例如，在讲解某个官职名称时，作者会追溯其在不同朝代的沿革和演变，以及这个官职在古代政治体系中的地位。这种“历史式”的讲解，让我不仅仅是认识了一个字，更是在了解一段历史。而且，本书在对古文进行解读时，也非常注重其“语境”的重要性。它会分析文本产生的时代背景、作者的创作意图，以及当时的社会思潮，从而帮助我们更全面、更深入地理解文本的内涵。阅读此书，让我对中国古代文化的认知，得到了极大的提升。

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这本《文言文字词句教与学》可谓是我的文言文学习生涯中一盏指路明灯，它不像许多市面上充斥的“速成”手册，而是以一种循序渐进、深入浅出的方式，带领我一点点揭开文言文神秘的面纱。初次翻开此书，我便被其扎实的内容和严谨的编排所吸引。它并非简单罗列词汇，而是将词汇置于具体的语境之中，通过精选的经典篇章，详细剖析每个词在不同语境下的含义演变和用法差异。尤其令人称道的是，书中对一些易混淆的字词，如“之”、“乎”、“者”、“也”等虚词，进行了极其细致的辨析，配合大量的例句和注释，让这些“绊脚石”变成了理解文言文的“助推器”。不仅仅是词汇，对于文言文的句法结构，本书也给予了充分的重视。它不会生硬地套用现代汉语的语法规则，而是深入讲解文言文特有的语序、省略、倒装等现象，并辅以详尽的图示和例证，让我茅塞顿开，豁然开朗。读着读着，我仿佛能看到古人笔下生动的画面，感受到他们思想的深邃。书中精选的文本，从先秦诸子到唐宋八大家，涵盖了不同的时代风格和文体，使得学习过程既系统又丰富，避免了学习的枯燥乏味。而且，它还为每个篇章提供了详尽的背景介绍和作者生平，这不仅有助于我们理解文本内容，更能培养我们对中国古代文化的整体认知。这种“知其然，更知其所以然”的学习方式，对于我这种渴望真正掌握文言文，而非仅仅应付考试的学习者来说，是无比珍贵的。

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