具体描述
内容提要
本书简述了物理实验在物理学发
展和物理教学中的地位和作用，并以中
学物理实验为例，比较系统地阐述了物
理实验研究的基本思想、基本方法和基
本技能。全书共八章，内容包括：物理实
验与物理学发展、物理实验与物理教
学、实验原理、实验方法和实验方案、实
验装置和实验器材、实验条件的选择和
实验操作、课堂演示实验教学策略以及
数学方法的应用。
本书可作为高等师范院校本科生
或研究生物理实验教学研究课的教材
或教参，也适合从事物理实验、物理教
学的大中学物理教师阅读。
作者简介
陶洪1957年生于江苏苏州东山。1982
年1月毕业于江苏师范学院物理系。现任
苏州大学物理教育研究所副所长、硕士研
究生导师、副教授，兼任中国教育学会物理
教学研究会高师工作委员会委员、《物理教
师》杂志副主编。主要从事物理教学法和物
理实验的教学与研究工作，至今已主编或
参编了《中学物理实验教学研究的理论实
践》、《初中物理实验研究》、《物理实验》等
十几本论著、教材或教参，发表了“弹性斜
碰撞实验研究及仪器改进”等50余篇论
文，为研究生、本专科生开设了物理教学
论、中学物理实验教学研究方法等10余门
课程，曾两次获省优秀教学成果二等奖。
目录信息
序
前言
第一章 物理实验与物理学发展
第一节 物理实验在物理学发展中的地位
一 物理实验与古代物理学的发展
二 物理实验与经典物理学的发展
三 物理实验与现代物理学的发展
第二节 物理实验在物理学发展中的作用
一 发现新事物和探索新规律
二 验证理论
三 测定常数
四 推广应用
第二章 物理实验与物理教学
第一节 物理实验在物理教学中的地位
一 实验是物理教学的重要基础
二 实验是物理教学的重要内容
三 实验是物理教学的重要方法
四 实验是物理教学的重要手段
第二节 物理实验在物理教学中的作用
一 培养学生的兴趣和激发学生的求知欲
二 创设学生有效掌握知识的学习环境
三 训练学生的科学方法
四 培养学生的各种能力
五 培养学生良好的科学素质
第三章 实验原理
第一节 分析原理是研究实验的基本方法
第二节 实验原理的科学性和可行性
一 原理的正确性
二 原理的确切性
三 原理的可行性
四 应注意的几个问题
第四章 实验方法和实验方案
第一节 分析归纳设计思想
一 分析归纳设计思想的基本要求
二 分析设计思想的三个角度
第二节 概括知识结构建立实验模型
第三节 根据实验和教学要求建立实验模型
第四节 抽象出实验模型并设计其他实验方案
第五节 用相同的实验方法解决不同实验中的相同问题
第六节 实验方法和实验方案的比较和选择
一 实验方法和实验方案的比较
二 实验方法和实验方案的选择
第五章 实验装置和实验器材
第一节 分析装置的原理和特点
一 分析装置的原理
二 分析装置的特点
第二节 分析和掌握仪器的结构、原理和性能
一 分析仪器的结构和掌握仪器的工作原理
二 了解仪器的制作过程
三 了解仪器的技术参数和一般用途
四 了解仪器的调整方法与分析其作用和原理
五 分析仪器的结构原理与改进和自制仪器
第三节 分析和了解材料的特性和用途
一 了解材料的特性和作用及合理应用
二 扩大材料的应用范围
第四节 实验装置和实验器材的选择
一 实验器材的选择
二 实验仪器的选择
三 实验装置和器材的选择
第五节 注意一物多用和挖掘实验潜力
第六章 实验条件的选择和实验操作
第一节 实验条件的选择
一 根据实验原理选择实验条件
二 根据仪器技术指标（参数）选择实验条件
三 根据误差理论选择实验条件
四 根据理论图线选择实验条件
第二节 实验操作
一 操作依据
二 操作的具体要求
三 要善于分析比较操作方法的优缺点
第七章 课堂演示实验教学策略
第一节 课堂演示实验教学设计的基本方法
一 课堂演示实验教学模式
二 课堂演示实验教学设计的基本程序
第二节 实验教学层次（程序）必须一切从学生出发
一 配合讲解与层层深入
二 直观简明与形象生动
三 通俗讲解与恰当比喻
四 适当设疑与激发兴趣
第三节 实验层次（程序）要与教学要求相适应
一 与知识深度相适应
二 与要说明的问题的侧重点相适应
三 与课型或教学要求相适应
第四节 实验教学体系的设计与研究
一 相关实验
二 系列实验
第八章 数学方法的应用
第一节 误差理论的应用
一 确定实验误差和实验结果的取值范围
二 确定分误差的大小及抓主要因素
三 选择和确定实验方案
四 恰当诜择器材
五 确定操作步骤和测量方法
六 更好地处理数据
七 为改进实验提供依据
第二节 图像法的应用
一 简化方法
二 抑制若干误差因素的影响
三 便于对实验进行深入分析
四 解决一些难度较大的实验的测量方法
主要参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
拿到这本书时，我本以为会是那种枯燥乏味的、充满公式和参数堆砌的专业手册，没想到它给我带来了巨大的阅读愉悦感。作者似乎非常懂得如何与一个有经验的实验工作者对话，他使用的术语是专业且恰当的，但对概念的阐述又极其生活化，没有那种高高在上的说教感。印象最深的是关于“仪器系统”的维护和理解那一章。书中详细分析了不同类型传感器的内在特性和老化过程，并给出了非常实用的“故障排除”思路，这简直是为一线实验人员量身定做的宝典。我记得其中提到一个关于“热漂移”的案例，作者用一种近乎侦探小说的笔法，描述了如何通过细微的数据波动，最终锁定是环境温度的微小变化导致了实验结果的偏差。这种将枯燥的技术细节与引人入胜的探索过程结合起来的能力，着实令人佩服。这本书真正做到了“授人以渔”，它没有直接告诉我“读数应取小数点后三位”，而是解释了为什么在特定条件下，精确到小数点后三位才具备统计学上的意义。这是一本需要反复研读，每次都会有新收获的宝典。
这本书的深度，远超出了我最初对一个“实验论述”类书籍的预期。它更像是一部精妙的思维导图，将物理实验的各个要素——从理论假设的建立，到仪器的选择与校准，再到数据处理和结论的形成——编织成一个密不可分的整体。我发现，很多我们习以为常的实验步骤，在这本书里都被赋予了严格的逻辑支撑。作者对于“如何设计一个好的对照组”的论述，简直可以用“艺术品”来形容，他强调的不是数量上的堆砌，而是逻辑链条的严密无缺。阅读过程中，我时不时会停下来，在脑海中构建一个虚拟的实验室场景，试着用书中的理论去“反推”或“优化”一些我熟悉的经典实验。书中对测量不确定度的处理方法，更是让我大开眼界，它教会了我如何诚实地面对数据的局限性，而不是试图用过于漂亮的数字来粉饰太平。这本书的语言风格是极其克制和精准的，每一个词语的选择都像是经过了精密的计算，既不失学术的严谨性，又充满了对科学真理的敬畏之心。它成功地将晦涩的理论知识，转化为了可以直接指导实践的、充满智慧的工具箱。
读完这本书，我的感觉是既敬佩又有些许的“意犹未尽”。作者的文笔带着一种老学者的睿智和幽默，读起来丝毫没有晦涩难懂的感觉。他似乎深谙读者的困惑点，总能在关键的地方设置一个生动的比喻，瞬间打通我思维中的堵塞点。我尤其喜欢他对实验哲学层面的探讨，那些关于“可重复性”、“观测者效应”的讨论，远远超出了普通实验指导书的范畴，触及到了科学方法论的核心。我发现自己开始重新审视过去在实验室里犯下的那些“小错误”，不再仅仅是机械地修正数据，而是开始深究其背后更深层次的物理或仪器局限性。书中对一些早期物理学家进行实验时的“笨办法”的描述，读来让人忍俊不禁，但字里行间又流露出对他们那份纯粹的探索热忱的崇敬。这不仅仅是一本关于“如何做实验”的书，它更像是一部微缩的科学史诗，讲述了人类如何通过巧妙的布局和不懈的努力，从混沌中提炼出规律的精彩历程。每次合上书本，我都会习惯性地拿起笔，在笔记本上勾勒出一些自己未来想要验证的“思想实验”，这种被激发出的创造欲，是这本书带给我最直接的回报。
这本书初翻开时，那种沉甸甸的纸张质感和散发出的油墨香气，立刻把我带回到那个需要精确测量和严谨思考的年代。我记得书的封面设计非常朴素，没有那些花哨的图案，只有简洁的标题和作者信息，这种设计本身就透露出一种对内容本身的自信。内页的排版很清晰，图表和公式的布局赏心悦目，即使是复杂的物理概念，也能在图文并茂的呈现下显得井然有序。我特别欣赏作者在论述实验设计原理时的那种抽丝剥茧的细腻。他没有直接给出标准答案，而是引导读者去思考“为什么”要用这种方法，而不是那种方法。比如，在讨论误差分析那一章，我感觉自己仿佛坐在一个老派物理学家的工作室里，听他娓娓道来如何区分系统误差和随机误差，以及如何在实际操作中尽可能地减小它们的影响。书中大量引用的经典实验案例，每一个都仿佛被赋予了新的生命力，不再是教科书上冷冰冰的步骤罗列，而是充满了人与自然互动的智慧。这本书的价值，不在于它教了你多少具体的实验操作技能，而在于它塑造了一种科学的思维模式，一种对精确性永不满足的追求，这对于任何想深入理解物理世界的人来说，都是一笔宝贵的财富。
坦白说，这本书的阅读体验是需要投入精力的，它不是那种可以用来放松的读物，更像是一次深度的智力对话。作者的叙述节奏稳健而有力，仿佛一位经验丰富的向导，带领你穿梭于复杂的物理现象和严苛的实验约束之间。我特别欣赏他对于“思维定势”的批判，他不断提醒读者，即使是最成熟的实验设计，也可能隐藏着尚未被察觉的系统性偏差。书中对不同学科交叉实验的引用，展示了物理实验的广阔边界，让我看到结构力学、热力学甚至光学原理是如何巧妙地融合在看似单一的测量任务中。当我读到关于“数据可视化”和“结果呈现”的部分时，我开始反思自己过去提交的实验报告——很多时候只是简单地堆砌表格和曲线图，而这本书则教导我如何通过图形的艺术性，更有效地传达实验的“故事”和结论的“可靠性”。这本书的价值在于，它将实验本身从一个完成任务的过程，提升到了一个创造知识的艺术活动的高度，极大地拓展了我对“科学实践”的理解边界。
