具体描述
内容提要
书中系统地介绍了文献分类法、主题法的基本理论和方
法，包括：文献分类法和主题法的基础理论知识；分类法、主
题词表、一体化主题词表的结构组成以及文献标引工作的方
法和规则；分类目录和主题检索工具的编制等。全书重视分类
法、主题法基本知识和实用技能的介绍，对各环节的操作还举
有大量的实例，可作为中小学图书馆工作人员专业学习用书，
也可供中小型图书馆以及各种图书馆工作人员专业自学使
用。
作者简介
目录信息
序：重视图书馆工作 培养学生获取知识的能力
国家教委副主任：柳斌
第一章 文献分类法概述
第一节 中小学图书馆文献分类的意义和作用
第二节 文献分类法的类型
第三节 文献分类法的编制原则
第二章 文献分类法结构剖析
第一节 《中图法》的类目结构
第二节 标记符号
第三节 注释和索引
第四节 《中图法》及其在中小学图书馆的使用
第三章 文献分类工作与方法
第一节 文献分类前的准备工作
第二节 文献分类的工作程序
第三节 文献分类规则
第四节 文献分类工作中的几个现实问题
第四章 中小学图书馆各类文献的分类
第一节 马列主义 哲学文献的分类
第二节 社会科学文献的分类
第三节 自然科学文献的分类
第四节 综合性文献的分类
第五章 分类索书号与分类目录组织
第一节 同类文献的排列与分类索书号的编制
第二节 分类目录及其组织
第六章 主题法概述
第一节 主题法的意义
第二节 主题法的类型
第三节 主题法的特性
第七章 主题词表结构剖析
第一节 《汉表》概况
第二节 《汉表》结构剖析
第三节 《汉表》主题词的选择和处理
第八章 主题标引工作
第一节 主题标引工作概述
第二节 主题分析和查表抽词
第三节 主题词标引的基本规则
第四节 各种类型文献的主题标引
第九章 《中国分类主题词表》及其标引
第一节 《分类号―主题词对应表》的结构和特点
第二节 《主题词一分类号对应表》的结构和特点
第三节 《中国分类主题词表》在文献标引中的作用
第十章 主题检索工具的建立
第一节 主题目录的编制
第二节 主题机械检索系统
主要参考文献
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本《中小学图书馆文献分类与主题标引》的封面设计得相当朴实，带着一股浓厚的专业气息，让人一眼就能感受到它不是那种轻松的阅读读物，而是为图书馆工作者量身定做的工具书。我记得当时在书店里翻阅时，主要是被它的系统性所吸引。它不像其他一些理论书籍那样空泛，而是非常具体地阐述了如何将纷繁复杂的少儿读物进行有效的归类和检索。书中的章节结构清晰，从基础的文献学原理讲起，逐步深入到具体的分类方案设计，甚至还提到了最新的数字化资源如何纳入这个体系。对于一个刚接触图书馆管理的新手来说，这本书简直就是一座灯塔，它不只是告诉你“怎么做”，更重要的是解释了“为什么这么做”，背后的逻辑和原则讲得非常透彻，让人茅塞顿开。特别是关于中小学读者阅读特点与分类法结合的部分，体现了作者对实际工作环境的深刻理解，绝非纸上谈兵。
我必须承认，这本书的语言风格是非常严谨的学术语体，对于非专业背景的读者来说，阅读门槛不低。它大量使用了图书馆学和信息科学领域的专业术语，比如“标目的一致性”、“标引深度的把握”等等，初读时需要频繁查阅后面的术语表或者反复琢磨上下文才能理解其确切含义。不过，也正是这种严谨性，保证了其内容的权威性和可操作性。我特别留意了其中关于“主题标引粒度”的讨论，这对于我们处理日益碎片化和跨学科的中小学教材和课外读物至关重要。作者强调了在服务不同年龄段学生时，标引的精细程度需要做出调整——低年级偏向直观主题，高年级则需要更深层次的知识结构分析。这种辩证的观点，体现了作者深厚的实践经验。
这本书的价值在于它构建了一套完整且适应本土环境的文献管理框架。它并非简单地照搬国外的分类体系，而是结合了国内教育体系的特点进行了大量的本土化改造和说明。例如，在处理地方文献或红色教育主题读物时，书中提供的标引建议就非常具有操作性，显示出作者对当前学校教育方针的深刻洞察。另外，虽然篇幅不小，但排版清晰，索引做得比较到位，这对于一本工具书来说至关重要。尽管内容高度专业化，但如果一位中小学图书馆的管理者能够沉下心来，将书中的原则内化，那么他/她对于图书馆资源建设和用户服务的理解将迈上一个全新的台阶，从“整理者”真正转变为“信息架构师”。
拿到这本书后，我立刻尝试着将我个人书架上那些五花八门的儿童读物进行了重新整理。说实话，以前我都是凭感觉乱放的，现在对照书里的“杜威十进制分类法”的简化版本以及国内通行的中图法在少儿图书部分的变通应用，才发现原来自己的“乱中有序”其实离科学管理相去甚远。这本书最让我受益匪浅的是它对“主题标引”的讲解。主题标引是让读者快速找到所需资料的关键，书里详细列举了大量的关键词和标目层级关系，教会我如何从一个模糊的需求（比如“想看关于恐龙的书”）转化成精确的检索点。这部分内容写得极其细致，甚至用图表展示了主题词的上位、下位和并列关系，阅读体验上是比较枯燥的，但从实用性上来说，简直是无价之宝，让原本感觉高深的专业术语变得触手可及。
这本书给我最大的感受是它的“工具性”远大于“阅读性”。它更像是一本操作手册或一本标准规范，而不是用来消磨时间的读物。我通常是带着明确的目的去查阅其中的某一小节，比如在处理一批新到的自然科学绘本时，我会专门翻到关于自然科学分类那一章，对照着书中的指导，确定最合适的索书号和主题词。书中的案例分析虽然不多，但质量很高，通常都是针对中小学图书馆特有的难题设计的，比如如何区分科普读物和文学作品中的历史事件描述，这种边界模糊地带的处理方法，是教科书上学不到的真知灼见。总的来说，它极大地提高了我在实际工作中处理文献的效率和准确性，是案头必备的参考书。
