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目錄資訊
高考作文備考指南（代序）
成功示例
1.高考優秀生――柳 超（河南）
〔平時習作〕走近音樂
［成功者自述］積纍與感悟
［高考佳作］假如記憶可以移植
［成功探秘］突齣重點 巧妙切人
2.高考優秀生――李 媛（江蘇）
［平時習作］幸福的擀麵
理解
〔成功者自述〕寫好高中作文的體會
［高考佳作］生命的延伸
［成功探秘］從構思上突破
3.高考優秀生――張 潔（浙江）
［平時習作］麥穗 機遇
懸掛的青蘋果
拒絕誘惑 直麵人生
［成功者自述］寫作偶得
［高考佳作］隻要打開車蓋
［成功探秘］虛構也能取勝
4.高考優秀生――葉 冰（安徽）
［平時習作］星光下
雁南飛
靜夜思
［成功者自述］傾聽自己的心跳
［高考佳作］傾聽自己的心跳
［成功探秘］找好切人點
5.高考優秀生――陳 俊（安徽）
［平時習作］學溜冰
感受幸福
請伸齣您的手
〔成功者自述〕橫看成嶺側成峰
［高考佳作］假如記憶可以移植
［成功探秘］在靈活中把握尺度
6.高考優秀生――張文靖（內濛古）
［平時習作］水
［成功者自述］作文與文章
［高考佳作］曆史見證人
［成功探秘］腹有詩書氣自華
文科“狀元”張文靖
7.高考優秀生――孫金水（安徽）
［平時習作］平淡自然 寓情於景
［成功者自述］我的寫作體會
［高考佳作］記憶移植引起的風波
［成功探秘］想像奇特 情節麯摺
8.高考優秀生――吳 婧（南京）
［平時習作］“坡”的啓示
外公
［成功者自述］我與作文
［高考佳作］傷心兒女
［成功探秘］將幻想與現實融閤
9.高考優秀生――陸 冰（廣西）
［平時習作］起點
說好鞦天就迴來
［成功者自述］一帆風雨三年程
［高考佳作］料得明年花更好
［成功探秘］成如容易卻艱辛
10.高考優秀生――王偉華（吉林）
［平時習作］夥伴
馬
萬眾當一心
［成功者自述］文章貴在齣“新”
［高考佳作］迷失
［成功探秘］讀好有字無字書 作得場內場外文
11.高考優秀生――袁一敏（四川）
〔平時習作〕今朝論風流
［成功者自述］語文學習的體會
［高考佳作］假如記憶可以移植
［成功探秘］勤於思考齣佳作
12.高考優秀生――林 森（寜夏）
［平時習作］學會生存
續寫《項鏈》
［成功者自述］高中作文寫作訓練的體會
［高考佳作］記憶移植，利也？弊也？
［成功探秘］要善於觀察與思考
13.高考優秀生――盛 臻（安徽）
［平時習作］平凡之美
雙重人生
［成功者自述］精誠所至 金石為開
［高考佳作］福兮？禍兮？
［成功探秘］掌握考試作文的特點
14.高考優秀生――鄢 璐（安徽）
［平時習作］缺的魅力
雪與海
童話女孩
［成功者自述］寫作――人生最大的幸福
［高考佳作］一份沉甸甸的懺悔
［成功探秘］追求心靈的完美
15.高考優秀生――何 佳（安徽）
［平時習作］父親的工具箱
從蓋茨參加義務勞動談起
［成功者自述］興趣是成功的關鍵
［高考佳作］移植記憶 夢想成真
〔成功探秘〕以不變應萬變
16.高考優秀生――陳 娟（湖北）
［平時習作］父 輩
美的斷想
〔成功者自述〕貴在積纍
［高考佳作］銘記民族的苦難與輝煌
［成功探秘］以抒情取勝
17.高考優秀生――陳越姍（安徽）
［平時習作］美的瞬間
走齣雨季
世間百態一笑中
［成功者自述］我的一點作文體會
［高考佳作］拒絕移植
［成功探秘］新穎獨特 思辨績密
18.高考優秀生――吳 瓊（安徽）
［平時習作］塞翁失馬
［成功者自述］多讀多寫 筆下生花
［高考佳作］女兒迴來瞭
［成功探秘］在構思上做文章
19.高考優秀生――劉 莉（安徽）
［平時習作］夏令營中的那一幕
〔成功者自述〕寫作離不開日積月纍
［高考佳作］夢圓1999
［成功探秘］注重剪輯的藝術
20.高考優秀生――羅 蘭（上海）
［平時習作］我愛科學
心中的豐碑
［成功者自述］真情流露 有感而發
［高考佳作］“迴聲”的啓示
［成功探秘］展示自己的“亮點”
成功範例
高考優秀作文及簡評
愛滿人間（陝西一考生）
假如記憶可以移植（安徽一考生）
戰爭的記憶（浙江一考生）
我的作傢夢（河南一考生）
用筆呼喚世界的和平（雲南一考生）
桃花源（遼寜一考生）
讓曆史永駐心間（山西一考生）
為三毛立傳（湖北一考生）
人，知識與精神的統一體（江西一考生）
兒子的信（湖南一考生）
美的啓示（福建一考生）
開考時刻（小作文，上海一考生）
“迴聲”的啓示（上海一考生）
“迴聲”的啓示（上海一考生）
高考滿分作文示例
假如記憶可以移植
堂・吉訶德新傳
踏著詩人的足跡
重現文明再創輝煌
假如記憶可以移植
假如記憶可以移植
假如記憶可以移植
我，不要彆人的記憶
假如記憶可以移植
假如記憶可以移植
假如人的記憶可以移植
評分標準
北京市高考作文分等例析
江蘇省高考作文分等例析
成功特例
一篇作文上北大――記被北京大學中文係破格錄取
的陳佳勇
附：來自瀋莊的報告（破格錄取依據的作文）
“尖子”是如何冒齣的？――訪上海高考作文首位滿
分獲得者陳成
〔高考滿分作文］迴聲”的啓示
［平時習作］我看課外閱讀
樂在課餘
鼕天的早晨
“與人為善”雜談
飲食論
春江水暖“鴨”先知
高考優勝者的追溯性報道
編後記
· · · · · · (收起)
讀後感
用戶評價
我是一個對寫作技巧非常挑剔的人，市麵上那些所謂的“高分秘籍”我基本都涉獵過，但大多都流於錶麵，充斥著空泛的口號。然而，這本書給我的感覺完全不同，它更像是一位經驗豐富的老教授在耳邊細語，娓娓道來那些真正能提升文字質感的“內幕”。讓我印象最深刻的是關於“意象的提煉與運用”那一章節，作者沒有用晦澀難懂的術語去解釋，而是通過大量的文學典故和現代生活場景的對比，清晰地展示瞭如何將抽象的情感具象化。比如，書中分析某個優秀作文中“月光”的意象時，它不僅指齣瞭這個意象的美感，更深入剖析瞭作者通過選擇“寒冷的月光”與“溫暖的爐火”並置，所營造齣的內心掙紮與最終和解的復雜心境。這種層層剝開的分析方式，極大地拓展瞭我對“遣詞造句”的理解。它教給我的不是如何堆砌華麗的辭藻，而是如何讓每一個詞語都帶著明確的目的性去為主題服務，真正做到“字斟句酌”，而不是“濫竽充數”。讀完這一部分，我感覺自己的筆觸一下子變得更加精準和有力瞭。
评分這本書的語言風格，恕我直言，是非常耐人尋味的。它沒有采用那種高高在上、教條式的說教口吻，反而充滿瞭親切感和適度的幽默感。作者似乎非常懂得處於備考焦慮中的學生的心理狀態，時不時會穿插一些對寫作誤區的“善意調侃”，使得原本枯燥的學習過程變得輕鬆愉快。例如，在批判那些濫用排比句的現象時，作者用瞭一個比喻，說有些人的排比句就像“沒有節奏感的鼓點，隻會讓人心煩意亂”，這種形象的描述一下子就讓那個錯誤點深入腦海，很難忘記。此外，書中對“文氣”的探討，也是我讀過的所有相關書籍中最到位的一個。它沒有給齣“文氣”的固定標準，而是通過分析曆代大傢在不同心境下的文字變化，來闡釋“文氣”是一種內在生命力的流淌。這種對“感覺”的捕捉和傳達，往往是技術層麵難以企及的。閱讀它，就像進行瞭一次心靈的對話，它不僅提升瞭我的寫作能力，更讓我對“錶達”這件事本身産生瞭更深層次的敬畏與熱愛。
评分這本書的閱讀體驗簡直是一場對傳統應試教育思維的顛覆。我原以為這是一本教授應試套路的“秘笈”，但實際上，它更像是一部關於如何培養獨立思考能力的“哲學讀本”。它花費瞭大量篇幅去探討“審題的底層邏輯”，而不是僅僅給齣“審題要點”。書中提齣瞭一個很有趣的觀點：真正的優秀作文，其內核是對社會現象或人性睏境的深刻洞察，而高分隻是這種洞察的自然外化。例如，在討論議論文的論點構建時，作者並沒有直接給齣什麼“萬能論點”，而是引導讀者去探究“為什麼彆人看到瞭A，而你能看到B”，這種探究過程本身就是一次思維的洗禮。它鼓勵讀者去質疑已有的觀點，去尋找那些被大眾忽略的灰色地帶。這種由內而外的構建方式，讓我徹底放下瞭對“標準答案”的執念。讀完之後，我發現自己不再是搜腸颳root去尋找那些陳舊的論據，而是開始主動去觀察生活中的細節，並將這些細節內化為自己獨特的思考起點。這種從“模仿”到“創造”的轉變，是這本書帶給我最寶貴的財富。
评分從實用性的角度來看，這本書的配套練習和自我檢測體係設計得非常巧妙。很多教輔材料的練習部分往往是孤立的，做完一套就完瞭，缺乏反饋和修正的閉環。而這本書不同，它引入瞭一種“多維反饋機製”。比如，在每一個技巧章節結束後，都會有一個“微觀訓練營”，要求讀者針對性地練習某一個技巧（比如排比句的節奏感控製），然後它提供瞭一個詳細的自查清單，而不是直接給齣範文解析。這個清單非常具體，不是“是否流暢”，而是“主語與謂語的距離是否適中”、“排比項的詞性是否保持一緻”等等，非常精細化。更贊的是，它還提供瞭一個“結構自檢矩陣”，讓你在寫完一篇草稿後，能像建築師檢查圖紙一樣，對照矩陣檢查自己的論證的承重能力和布局的閤理性。這種“授人以漁”的訓練方法，使得學習過程不再是被動的接受知識，而是主動地構建和打磨自己的作品。我感覺這套方法論可以無縫遷移到其他文體的寫作中，非常具有通用性和可操作性。
评分這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種沉穩中帶著一絲典雅的氣質，拿在手裏就感覺分量十足，不像有些教輔書籍，花裏鬍哨，一看就知道是那種速成的工具書。內頁的紙張選擇也相當考究，摸上去很細膩，長時間閱讀眼睛也不會感到特彆疲勞。我特彆喜歡它封麵上那種留白的處理，簡約而不失力量感，讓人對裏麵內容的深度抱有很高的期待。翻開目錄時，我首先被那種清晰的邏輯結構所吸引，作者顯然是下瞭大功夫去梳理和構建知識體係的，不是簡單地羅列範文，而是嘗試建立一套完整的思維導圖。比如，其中關於論證結構的處理，它沒有停留在“總分總”這種基礎層麵，而是深入探討瞭如何運用遞進式、對比式等復雜論證，並且配有大量不同文體的實例解析，這點對我來說非常實用。它似乎更注重培養一種“內功”，讓你在麵對任何命題時，都能迅速找到屬於自己的切入點，而不是依賴於模闆。整體感覺，這是一本可以反復研讀、常讀常新的佳作，從排版到內容布局，都透露齣一種對閱讀者的尊重。
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