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第一章 思想意识误区
1.孩子先养后教 主张教养分开
2.性格本是天生 不必刻意培养
3.树大了自然直 没必要早教育
4.重视智力教育 忽视综合素质培养
5.孩子身体不好 家教放松要求
6.不需挫折教育 只求孩子平安
7.孩子需要保护 不能经受风雨
8.孩子要予限制 从小要严管束
9.要求孩子苛刻 目标制定过高
10.一心望子成龙 成人意识淡薄
11.家长总是对的 孩子一定要服从
12.小孩不能太野 听话才是好孩子
13.棍棒底下出孝子 孩子不打不成才
14.不让孩子干家务 害怕孩子多劳动
15.孩子弱小需照顾 独立能力日后培养
16.父母的期望 就是孩子的奋斗目标
17.万般皆下品 惟有读书高
19.孩子早熟 父母之福
19.宁养贼子 不养痴儿
20.教育孩子 愿望最重要
第二章 教养方式误区
1.娇生惯养 缺乏严格
2.迁就溺爱 遮丑护短
3.忽冷忽热 感情用事
4.父母遗憾 孩子补偿
5.宠孩子攀比 满足虚荣心
6.吃穿用名牌 误导高消费
7.孩子好提问 父母不耐烦
8.无暇管孩子 电视当保姆
9.恨铁不成钢 时常挂嘴上
10.封闭教育孩子 不让其见世面
11.滥用经济奖励 热衷物质刺激
12.教育不分场合 喜欢餐桌训子
13.长篇大论教子 言语晦涩生嗦
14.一味训斥孩子 随意羞辱责骂
15.教孩子吃独食 纵容孩子“独”
16.孩子道理讲不通 有时吓唬有时哄
17.让孩子养尊处优 从小学会当贵族
18.教育态度不一致 红脸白脸相配合
19.与孩子签劳务合同 过早灌输商品意识
20.让孩子行为商品化 从小学会礼尚往来
第三章 能力与智力教育误区
1.智力发展 只靠教育
2.智力开发 不必太早
3.知识教育 越早越好
4.包办辅导 授之以鱼
5.家长陪读“助教”无度
6.为了学习 禁止玩耍
7.过度教育 揠苗助长
8.教子赶时髦 热衷请家教
9.为了学习好 禁止看电视
10.愈早接触微机 愈能开发儿童智力
11.多看科幻漫画 促进智力开发
12.多玩电子游戏 有益开发智力
13.孩子学习不好 只因智商不高
14.迷信智力测验 忽视儿童发展
15.知识等于智力 早期教育是学知识
16.孩子成绩差 鼓励不足指责有加
17.望子成龙期望高 逼孩子做神童
18.一厢情愿塑明星 强求孩子练特长
19.苛求孩子考满分 学习一定要拔尖
20.代替孩子定爱好 不尊重孩子兴趣
第四章 心理教育误区
1.健康概念片面 忽视全面发展
2.罹患心理疾病 以为小孩无缘
3.孩子初次说谎 父母动辄打骂
4.孩子任性 父母一味依顺
5.孩子害羞 父母百般迁就
6.不懂尊重孩子 不顾子女自尊
7.孩子犟不听话 父母随意打骂
8.重视身体健康 忽视心理状况
9.孩子顽皮活泼 家长疑为多动症
10.孩子自卑 父母批评责备
11.孩子初次犯错 家长不以为然
12.孩子意志不强 父母不重培养
13.孩子厌食偏食 父母听之任之
14.性别角色定型 限制儿童个性
15.严惩孩子“作贼” 造成心理伤害
16.孩子拿哭当武器 父母妥协屈服
17.孩子练气功 忽视心理影响
18.孩子不需性教育 长大自然会明白
19.儿童具有攻击性 不加引导反纵容
20.对孩子进行性教育 有害无益伤风化
第五章 家教环境误区
1.夫妻感情不和 无视孩子情感
2.父母言语不慎 忽视语言污染
3.教子不教自己 忽视以身作则
4.不给孩子好脸色 从不微笑赞赏
5.家庭气氛不好 人际关系紧张
6.父母性格暴躁 随意乱发脾气
7.家长威信不高 忽视互相尊重
8.教子家风不正 不重精神文明
9.家庭结构不全 不重亲情温暖
10.子不教父之过 祖辈没有过错
11.一心为了孩子 不惜牺牲自己
12.不良传媒信息 任其影响孩子
13.生活秩序混乱 不重家庭规范
14.家长文化较低 教子自暴自弃
15.家庭物质环境差 忽视家庭美化
16.忽视与子女交流 不重亲子感情
17.家庭文化环境差 文明氛围可有可无
18.孩子看电视无节制 家长不引导不限制
19.不许小孩管大人事 禁止参与家政管理
20.定势心理塑造孩子 负性暗示毁子前程
附录：有关家庭教育的心理测验
测验一：父母教育方式评价量表
测验二：您是不是合格的学生家长？
测验三：您知道父亲应该是什么样的吗？
测验四：您教育孩子的方法正确吗？
测验五：子女教育心理控制源量表（PL（）C）
测验六：儿童孤独量表
测验七：您的孩子具有哪些天质？
测验八：您的批评方法正确与否？
参考书目
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的阅读体验是渐进式的、带有“治愈”色彩的。它不像有些工具书那样急吼吼地要求你立刻做出改变，而是用一种极其温和的、充满同理心的方式陪伴你。很多时候，当你读到那些描述孩子敏感心绪的文字时，会产生一种强烈的“被理解”的感觉，仿佛作者就坐在你身边，轻声细语地告诉你：“你不是一个人在面对这些挑战。”这种心理上的松绑感非常重要，它首先解决了读者内心的焦虑和自我苛责。再者，书中提供的建议，并非是僵硬的“应该做什么”，而是更多的“可以尝试什么”，它给了我们作为父母极大的自由度和选择权，尊重了每个家庭的独特性。这种非批判性的、赋能性的写作风格，让我在阅读过程中感到轻松和被接纳，极大地提升了我面对育儿难题时的心理韧性。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那淡雅的湖蓝色调，配上烫金的书名，立刻就给人一种沉静、有力量的感觉。我是在书店里偶然瞥见它的，初翻几页，就被作者那种细腻入微的观察力给吸引住了。它不像那种高高在上、说教意味浓厚的教育类书籍，更像是邻家一位阅历丰富的前辈，用最朴实的语言，将那些我们习以为常，却又暗藏玄机的家庭互动场景娓娓道来。特别是其中对于“无声的期待”对孩子心理影响的剖析，简直像一束光，照亮了我过去多年来未曾察觉的盲区。作者没有急着给出标准答案，而是先带你进入情境，让你自己去体会那种微妙的张力，继而引导你思考背后的深层原因。这种循序渐进、让人“自己悟出来”的叙事方式，比直接灌输理论有效得多，让人读起来丝毫没有负担，反而有一种被理解和被赋能的踏实感。我尤其欣赏它在探讨一些敏感话题时所展现出的那份克制与尊重，它始终将“人”放在首位，而不是僵硬的“教育规则”。
评分这本书的文字功底实在令人佩服，简直可以用“行云流水”来形容。它没有使用太多晦涩难懂的心理学术语，即便是涉及到一些复杂的依恋理论或行为矫正模型，作者也能将其化为日常生活的片段，用生动的故事和形象的比喻将其阐释得通透易懂。我发现，我读这本书的速度并不快，因为我经常需要停下来，回味某一个段落，甚至需要合上书本，去对照我自己的过往经历。书中对于“情绪的代际传递”那一段的描述，简直是神来之笔，它精准地描绘出父母在面对自身未解决的情绪时，是如何不自觉地投射到孩子身上的，那种无意识的循环，看得我后背直冒冷汗，深感警醒。这本书的结构安排也非常巧妙，它不是按照年龄段来划分的，而是围绕着几个核心的“关系挑战点”展开，逻辑清晰，层层递进，让人能很容易地找到自己最需要关注的部分，进行针对性的阅读和思考。
评分作为一个多年在职场打拼的人，我本以为教育类的书籍对我来说可能有点“老生常谈”，但这本书成功地颠覆了我的固有印象。它最让我感到惊喜的是，它并不只是关注孩子本身，而是将目光投向了“家庭系统”的整体运作。作者非常强调父母自身的成长和自我觉察，认为只有先把自己的人生课题解决好，才能真正给孩子提供一个稳定的基石。其中有一章专门讨论了夫妻关系如何成为家庭教育的“隐形课程表”，这个观点让我醍醐灌顶。我过去总觉得教育就是管好孩子学习和行为，却忽略了我和伴侣之间的相处模式，才是孩子最主要的“教科书”。这本书的论述非常具有启发性，它促使我跳出“家长”的单一身份，重新审视我在家庭中的角色定位，那种需要不断学习和自我迭代的感觉，让人觉得教育是一场永无止境的自我探索之旅。
评分这本书的价值在于它提供了一种全新的“视界”。它没有提供现成的模板，而是提供了一套观察和分析家庭动态的“透镜”。我特别喜欢作者在论证观点时，经常会引用一些看似无关紧要的生活细节，比如一次晚餐时的沉默，一次出门前的争执，然后通过这些细节，抽丝剥茧地还原出背后隐藏的权力结构、情感需求和沟通模式。这种将宏大理论融入微小日常的能力，使得这本书具有极强的实操性和普适性。它教会我，真正的教育并非是宏伟的计划，而是渗透在每一天、每一个眼神、每一次对话中的细微之处。读完之后，我明显感觉到自己看待孩子问题的角度发生了质的转变，不再是急于纠正表象，而是更愿意去探究行为背后的动机，这无疑是这本书带给我最宝贵的一份礼物。
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