具体描述
《华罗庚数学奥林匹克教材(小学4年级)》由知识出版社出版。
作者简介
目录信息
上 册
第一讲 速算与巧算（一）
第二讲 速算与巧算（二）
第三讲 奇思巧解
第四讲 鸡兔同笼问题
第五讲 长方形的面积
第六讲 行程问题（一）
第七讲 行程问题（二）
第八讲 定义新运算
第九讲 幻方
第十讲 数阵图
第十一讲 牛吃草问题
第十二讲 行程问题（三）
第十三讲 行程问题（四）
第十四讲 竞赛题选讲（一）
第十五讲 竞赛题选讲（二）
下 册
第一讲 加法原理
第二讲 乘法原理
第三讲 排列
第四讲 组合
第五讲 逻辑问题（一）
第六讲 逻辑问题（二）
第七讲 游戏与对策
第八讲 简单的规划问题（一）
第九讲 简单的规划问题（二）
第十讲 简单的规划问题（三）
第十一讲 巧算面积
第十二讲 图形的切拼（一）
第十三讲 图形的切拼（二）
第十四讲 竞赛题选讲（一）
第十五讲 竞赛题选讲（二）
参考答案
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
说实话，我接触过不少奥赛辅导材料，但多数都让人感到枯燥乏味，仿佛在进行一场场机械的计算演习。然而，这套教材却展现出一种令人惊喜的“灵动性”。它的选材非常讲究，兼顾了经典与新颖，同时在理论深度上把握得恰到好处，既能满足竞赛对知识广度的要求，又不失对数学本质的探讨。我印象最深的是其中关于组合数学的部分，它没有采用那种冷冰冰的公式轰炸，而是通过讲述一些富有历史色彩的数学小故事或竞赛背景，将那些看似无关的排列组合问题，串联成一幅幅生动的逻辑画面。这种叙事手法，极大地降低了学习的心理门槛。有一章讨论了图论中的某个连通性问题，作者引入了一个非常生活化的比喻，一下子点亮了我对抽象概念的理解。阅读过程中，我时常会停下来，思考作者为何选择这样的路径去引导解题，这种对“思考过程”的强调，远比记住“标准答案”重要得多。对于有一定基础，希望将知识体系打磨得更精致的读者来说，这本书的价值是无可替代的。
评分如果用一个词来概括我的体验，那就是“酣畅淋漓的智力搏击”。这本书的难度是毫不掩饰的，它坦诚地告诉你，前面的路程不会轻松，每一步的深入都需要付出艰辛的努力。但正是这种挑战性，使得最终的收获倍感珍贵。它对细节的考究到了令人发指的地步，每一个定理的证明都力求无懈可击，逻辑链条紧密得仿佛是精密机械的咬合。我曾花了整整一个下午来理解其中一个涉及复变函数在初等数论中的巧妙应用，那种感觉就像在迷宫中摸索了很久，终于触碰到了隐藏在墙壁后的秘密开关。教材的练习题设计也极具匠心，它们不是简单地重复例题，而是对核心思想的再创造和延伸，很多题目乍看之下无从下手，但一旦找到突破口，整个思路便如江河决堤般倾泻而出。这套书的价值不在于让你做对多少题，而在于它逼迫你去思考“为什么会这样”，并让你习惯于在看似绝境中寻找数学之美。
评分这套教材初次翻阅时，最直观的感受便是那股扑面而来的，对数学思维深度挖掘的决心。它不像市面上许多仅仅停留在知识点堆砌上的读物，而是更侧重于构建一个完整的、富有逻辑性的思考框架。我特别欣赏它在引入新概念时所采用的“循序渐进，但绝不浅尝辄止”的策略。比如，在讲解初等数论中的某个定理时，作者并非直接给出证明，而是先设计了一系列巧妙的问题，引导读者自己去发现其中的规律和联系，这种“授人以渔”的方式，极大地激发了我探索未知的热情。记得有一次，我卡在一个代数几何的初步概念上，冥思苦想了许久，正准备放弃时，翻到下一页，发现作者用一种近乎诗意的语言，将抽象的结构具象化了，那一瞬间的豁然开朗，成就感无与伦比。教材的排版也值得称赞，尽管内容深邃，但关键定义和例题的突出显示处理得当，不会让读者在复杂的推导中迷失方向。对于那些真正热爱数学、渴望突破自身瓶颈的学子而言，这套书无疑是一份沉甸甸的馈赠，它需要的不仅仅是时间，更是一种面对挑战的坚韧。
评分我必须承认，这本书对读者的预备知识有较高的要求，如果仅仅是初次接触奥赛概念的读者，可能会感到吃力，甚至有些望而却步。它确实是为那些已经打下了坚实基础，渴望向更高层次发起冲击的进阶学习者量身定制的。它的魅力在于其“深度和广度并重”的平衡艺术。在拓扑学的基础概念被引入时，教材没有回避其抽象性，而是通过一些巧妙的“变形”和“不变量”的例子，让读者直观地感受到这个分支的强大力量。更令人称道的是，书中的一些“未解之谜的启示”部分，虽然不提供答案，却为那些心怀壮志的读者指明了未来钻研的方向。这种对未来探索的期许感，是很多教材所缺乏的。它像一位经验丰富的老船长，不仅教你如何驾船，更告诉你远方海域的壮丽与凶险，激发你扬帆远航的勇气。这本书无疑是一座里程碑式的参考资料，需要反复研读，方能领悟其精髓。
评分对于一个长期在应试教育体系中浸泡出来的学生而言，这套教材提供了一种急需的“反思性学习”的范本。它的行文风格介于严谨的学术专著和亲切的良师益友之间，既保持了数学的严肃性，又避免了过度教条化。我特别欣赏它在介绍某个高级技巧时，会附带一个“历史回顾”的小节，简述该方法是如何在竞赛史上被发现和完善的，这种对知识“人情味”的展现，使得枯燥的公式背后有了温度和故事。它教会我的不仅仅是如何解题，更重要的是如何像一个真正的数学家那样去质疑、去构建。例如，在处理一些需要构造性证明的问题时，教材提供的不止一种方法，而是对比了不同方法的优劣和适用范围，这极大地拓宽了我解决问题的思路广度。读完后，我感觉自己看问题的角度都变得更加立体和多元化了，不再局限于单一的线性思维路径。
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