具体描述
二十三岁的舟舟，是一个家喻户晓的新闻人物，本书作者用大量生动翔实的事例，忠实再现了舟舟的成长过程，讴歌了“可怜天下父线心”在一个弱智孩子身上所创造的奇迹，读来催人泪下，不忍释卷。
作者简介
胡厚培 一九四一年出生。一九五八年从孝感考入中南音专附中。一九六六年毕业于湖北艺术学校学院音乐系本科。现在武汉乐团工作，为国家二级演奏员。 出身贫寒，经历坎坷，虽处逆境，不忘拼捕，除敬业于音乐艺术工作之外，还努力于阅读写作，近年来常有作品发表报刊、杂志。亚静 湖北省武汉市人，大学中文系毕业曾长期在中国地质大学从事行政管理工作，同时兼职任教，后调入新闻单位，担任某省级电视台台长助理、编辑（记者），南方某报主编。多次公派出国工作。 现供职于人民日报海外版专题训。 已出版发行，长篇报告文学《如诗如歌的岁月》，长篇纪实文学《他从库尔斯克号身边来》等。
目录信息
读后感
上帝在舟舟全家身上玩了一把行为艺术： 一九七八年的愚人节，胡厚培何曾料到上帝开这么残忍的玩笑； 二十多年后，又何曾料到张以庆的一部纪录片把舟舟推向鲜花与掌声。 舟舟一家又是幸运的：单位上的领导与同事，武汉的若干商场，给予舟舟的宽容、理解与爱护，挽回上帝搞恶作...
评分上帝在舟舟全家身上玩了一把行为艺术： 一九七八年的愚人节，胡厚培何曾料到上帝开这么残忍的玩笑； 二十多年后，又何曾料到张以庆的一部纪录片把舟舟推向鲜花与掌声。 舟舟一家又是幸运的：单位上的领导与同事，武汉的若干商场，给予舟舟的宽容、理解与爱护，挽回上帝搞恶作...
评分上帝在舟舟全家身上玩了一把行为艺术： 一九七八年的愚人节，胡厚培何曾料到上帝开这么残忍的玩笑； 二十多年后，又何曾料到张以庆的一部纪录片把舟舟推向鲜花与掌声。 舟舟一家又是幸运的：单位上的领导与同事，武汉的若干商场，给予舟舟的宽容、理解与爱护，挽回上帝搞恶作...
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评分上帝在舟舟全家身上玩了一把行为艺术： 一九七八年的愚人节，胡厚培何曾料到上帝开这么残忍的玩笑； 二十多年后，又何曾料到张以庆的一部纪录片把舟舟推向鲜花与掌声。 舟舟一家又是幸运的：单位上的领导与同事，武汉的若干商场，给予舟舟的宽容、理解与爱护，挽回上帝搞恶作...
用户评价
这本书在构建教育理念的深度上，展现出了一种令人赞叹的成熟和洞察力。它不是简单地罗列“应该怎么做”的清单，而是深入剖析了“为什么”要这样做的底层逻辑。我个人认为，它成功地搭建了一座桥梁，连接了现代教育的迫切需求与古老的智慧精髓。书中的论述逻辑严密，层层递进，即便是初次接触这类话题的读者，也能很快跟上作者的思路。更难能可贵的是，作者似乎有一种能力，能将那些复杂的心理学或教育学概念，用一种近乎诗意的语言重新包装，变得既有深度又不失温度。在探讨如何培养孩子的批判性思维时，书中的论述尤其精辟，它强调的不是结论的正确性，而是质疑和探索过程的价值。这种对过程的尊重，在我看来，是真正意义上“授人以渔”的关键所在。读完后，我感觉自己的思维也仿佛被重新梳理了一遍，对很多过去习以为常的教育模式产生了新的审视和思考。
评分这本书的文字风格真是让人耳目一新，仿佛作者不是在“教育”孩子，而是在与我们分享一段段充满智慧的日常对话。它没有那种高高在上的理论说教，而是通过非常贴近生活的场景，巧妙地将那些深奥的哲理融化在轻松愉快的氛围里。我特别欣赏作者捕捉细节的能力，那些看似微不足道的瞬间，在作者的笔下却折射出关于学习、思考和成长的巨大光芒。比如，书中对孩子好奇心萌发时的那种细腻描摹，简直是神来之笔，让人立刻联想到自己家里的那个小家伙。读完之后，我感觉自己对“教育”这两个字的理解都被拓宽了，不再局限于分数和技能的堆砌，而是转向了如何点燃孩子内在的火花，让他们学会自己去探索世界的美好和复杂。这种潜移默化的影响，比任何刻板的教条都要来得深刻和持久，非常适合那些渴望找到更人性化教育方法的家长和教育工作者。它的叙事节奏把握得非常好，读起来一点都不费力，反而会让人忍不住一口气读完，然后若有所思地合上书本，开始反思自己和孩子相处的点点滴滴。
评分这本书最让我触动的地方，在于它极富建设性和实践指导性，但这种指导又是建立在高度个性化尊重的基础上的。它没有宣扬任何“一刀切”的万能公式，反而是在鼓励每一位家长和教育者去深入了解自己孩子独一无二的成长轨迹和内在需求。书中给出的建议，往往不是具体的步骤，而是提供了一种观察和互动的“视角转换器”。比如，当孩子遭遇挫折时，书中建议的应对方式，更侧重于如何引导孩子正确地“感受”挫折，而不是急于“解决”问题。这种对情感教育和心理韧性培养的重视，在当前过度追求效率的社会风气中显得尤为珍贵。我尝试着在日常生活中运用书中提到的几个小技巧，效果立竿见影，孩子明显变得更愿意敞开心扉了。这说明作者的理念是经过实践检验的，具有很强的落地性，真正能帮助我们在日常的泥沼中找到清晰的方向。
评分坦率地说，这本书的“启示录”性质是毋庸置疑的，但它所提供的启示并非高悬于空中的理论，而是深植于生活土壤的智慧结晶。它成功地将“才智”的定义进行了扩展，不再仅仅关乎智商分数，而是涵盖了情商、逆境商、以及更深层次的生命理解力。我尤其赞赏作者在叙述中流露出的那种对“自然成长”的敬畏之心。书中很多段落，都像是在轻声提醒我们：教育的最高境界，或许是懂得适时地退后一步，让生命的力量自己去驱动。这种返璞归真的态度，在充斥着各种“超前教育”焦虑的当下，无疑是一股清流。阅读它，就像进行了一场深刻的自我对话，不仅学到了如何更好地引导孩子，更重要的是，重新校准了自己作为引导者的人生坐标。这本书的价值，在于它能伴随孩子成长过程中的不同阶段，不断提供新的领悟和共鸣，是一本可以反复咀嚼的佳作。
评分从排版和装帧设计来看，这本书也透露出一种对读者的尊重和用心。整体的视觉体验非常舒适，字体的选择和行距的安排，都明显经过了精心考量，长时间阅读也不会产生视觉疲劳，这对于一本需要细细品味的启示录来说至关重要。更让我惊喜的是，书中穿插的一些插图或者设计元素，虽然低调，却恰到好处地起到了烘托气氛和点睛的作用，它们并非为了装饰而存在，而是真正服务于文字内容的表达。这种设计上的克制与精准，恰好反映了书中倡导的那种“少即是多”的教育哲学。我拿起这本书时，就能感受到它带给人的沉静力量，它不像某些畅销书那样张扬夺目，而是散发着一种内敛而持久的魅力。可以说，这本书在内容之外的呈现方式，本身就是一次成功的“美育”实践，让人在阅读体验的各个层面都能感受到创作者的诚意。
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