具体描述
或许是从“法国保守主义思想家”贡斯当所严格区分的“古代人的自由与现代人的自由”处获得灵感，又途经“谨慎”的奥地利人哈耶克对“英美自由传统和法德自由传统”的区划，中国的“保守主义思想家”徐晋如终于觉得自己把握了中国人“自由观念”的发展脉络，于是拿出了一点专业精神，区分了“北大人的自由和清华人的自由”。
作者简介
目录信息
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读后感
学术著作？在已经存在“论证结果”下，寻章摘句，“循循善诱”，焉能算学术著作？ 个人观点也就罢了，指明即可，对北大清华的评价向来见仁见智，两校的竞争真正地并不是评出谁好谁坏，而是共同探索，促进中国高等教育的发展，为社会培养出优秀的人才 本书中许多材...
评分学术著作？在已经存在“论证结果”下，寻章摘句，“循循善诱”，焉能算学术著作？ 个人观点也就罢了，指明即可，对北大清华的评价向来见仁见智，两校的竞争真正地并不是评出谁好谁坏，而是共同探索，促进中国高等教育的发展，为社会培养出优秀的人才 本书中许多材...
评分学术著作？在已经存在“论证结果”下，寻章摘句，“循循善诱”，焉能算学术著作？ 个人观点也就罢了，指明即可，对北大清华的评价向来见仁见智，两校的竞争真正地并不是评出谁好谁坏，而是共同探索，促进中国高等教育的发展，为社会培养出优秀的人才 本书中许多材...
评分学术著作？在已经存在“论证结果”下，寻章摘句，“循循善诱”，焉能算学术著作？ 个人观点也就罢了，指明即可，对北大清华的评价向来见仁见智，两校的竞争真正地并不是评出谁好谁坏，而是共同探索，促进中国高等教育的发展，为社会培养出优秀的人才 本书中许多材...
评分这样出书是不负责任的，其实他并没有多少自己的东西，不过是已经有了一个主观意念，然后去找资料，最后是资料汇编。在学校里写过论文作业（并非专业论文，而只是训练）的人都知道，这只是写应付老师的论文的第一步，然后，作者就把这些资料弄成书了，如果把每章节前面的部分合...
用户评价
这本书给我带来的最大感受，是它提供了一种全新的视角来审视中国的高等教育。我以前对这两所学府的认识，大多停留在一些公众的认知层面，比如名气、排名，或者一些标签化的说法。但这本书，通过深入的学术研究和翔实的史料，剥开了这些表象，让我看到了它们背后更深层次的驱动力，以及它们在中国教育体系中扮演的核心角色。作者在分析两校的学科发展时，不仅关注了传统的优势学科，还深入探讨了它们如何在新兴领域进行布局和探索。例如，在提及清华在工程技术领域的深厚积淀时，作者就详细阐述了其在国家重大工程项目中的贡献，以及如何通过产学研结合，将科研成果转化为实际生产力。而对于北大在人文社科领域的独特优势，作者则通过分析其师资力量、学术传统和国际交流，展现了其在思想创新和社会进步方面的重要作用。这本书让我明白了，一所顶尖大学的价值，不仅仅在于培养个体的精英，更在于它如何引领一个国家的学术方向，如何塑造一个民族的精神气质。
评分这本书的语言风格非常吸引人，并非那种晦涩难懂的学术术语堆砌，也不是哗众取宠的网络段子，而是介于两者之间，既有严谨的逻辑和专业的分析，又不失生动性和可读性。作者在描述某些历史事件或人物时，会运用非常形象的比喻，让枯燥的知识变得鲜活起来。我尤其欣赏作者在处理复杂概念时，能够将其拆解成易于理解的组成部分，再层层递进，最终形成一个完整的逻辑体系。例如，在探讨两所大学的校园文化时，作者并没有简单地罗列出一些表面的现象，而是深入到它们各自的起源、发展，以及在这种文化孕育下，学生们是如何形成独特的思维方式和价值观念的。我记得有一段描写，作者将清华的“行胜于言”提炼为一种行动的哲学，并将这种哲学如何渗透到学生们的学习、科研和生活中，用非常细腻的笔触描绘出来。而对于北大的那种自由、包容、思想碰撞的氛围，作者则通过大量的史实和人物故事，展现了那种“兼容并包，思想自由”的精神是如何代代相传的。读这本书，就像是和一位博学而风趣的长者在对话，他能让你在轻松愉快的氛围中，获得深刻的启迪。
评分从阅读的节奏和结构上来说，这本书的处理也相当出色。它不是那种线性叙事的枯燥论述，而是巧妙地将历史发展、人物故事、学术分析有机地结合在一起。有时候，作者会从一个历史事件切入，然后顺藤摸瓜，引申出更深层次的教育理念；有时候，又会从一个学术概念出发，然后追溯它的起源和演变，并与两所大学的发展紧密联系。这种跳跃式的叙述，反而让阅读过程更加引人入胜，就像是在探索一个巨大的知识迷宫，每一步都充满了惊喜。我特别喜欢作者在处理一些敏感或复杂问题时，所展现出的那种审慎和客观。它没有回避任何争议，但也没有偏颇地说教，而是通过对事实的呈现和逻辑的分析，让读者自己去思考和判断。我记得有一个章节，讨论了中国高等教育在市场化改革过程中所面临的挑战，作者就从两所大学的实践出发，分析了它们如何在保持学术独立性的同时，又能够适应社会发展的需求。这种辩证的思维方式，让我受益匪浅。
评分这本书的封面设计就充满了冲击力，不是那种浮夸的色彩堆砌，而是一种沉静的力量感，暗纹勾勒出的轮廓仿佛是历史的痕迹，又像是知识的金字塔。拿到手里，就能感受到纸张的质感，略带粗粝，却又温润，让人忍不住想翻阅。我一直觉得，一本好书，从拿在手中的那一刻起，就应该传递出它独特的精神气质。这本书显然做到了。我最开始是被书名吸引的，那种直接的、毫不掩饰的野心，让我觉得作者要么是胸有成竹，要么是狂妄自大。但当我翻开第一页，那种严谨的学术气息，以及字里行间透出的对中国高等教育的深刻洞察，让我立刻打消了疑虑。它不是简单的对两所名校的排名或比较，而是试图去解构它们之所以成为“第一”和“第二”的深层逻辑，探讨的是一种文化、一种制度、一种精神的传承与演变。我至今仍然记得，在我阅读的某个章节，作者深入剖析了清华大学在不同历史时期如何适应国家发展战略，如何调整学科设置，如何吸纳和培养顶尖人才的论述，那种宏观的视野和微观的细节相结合，让我对这所学府有了全新的认识。它不仅仅是历史事件的罗列，更是对教育理念、人才培养模式背后逻辑的追溯，读起来如同在品味一壶陈年的佳酿，越品越有味道。
评分这本书的论证过程非常扎实，每一项观点都建立在详实的史料和严谨的逻辑之上。作者在引用文献时，不仅标注了来源，还对其进行了深入的分析和解读，让人信服。我尤其欣赏作者在处理一些关于两校“谁更优越”的争议时，所展现出的那种超越简单排名的视角。它不是去争论谁是绝对的第一，而是去探讨它们各自的特色、优势以及在中国高等教育体系中的不同定位。作者通过对两校人才培养模式的比较，揭示了它们在培养具有不同特质的领导者和创新者方面的贡献。我记得有一个章节，作者详细分析了清华大学在培养具有扎实工程技术基础和强烈社会责任感的工程师方面所做的努力，而对于北京大学，作者则强调了其在培养具有批判性思维和人文关怀的学者和领导者方面的优势。这种对不同人才类型培养的细腻描绘，让我觉得这本书非常有价值。
评分读完这本书，我感觉自己对中国高等教育的理解，上升到了一个新的高度。它不仅仅是一本关于两所大学的书，更是关于中国教育发展史、人才培养模式、以及国家现代化进程的深度剖析。作者在探讨两校的国际化战略时，不仅仅关注了它们在引进外来资源和人才方面的努力，更深入地分析了它们如何在全球高等教育格局中，形成自己的特色和影响力。我记得有一个章节，作者详细梳理了清华大学在国际工程教育领域的地位，以及其如何通过参与国际合作项目，提升其在全球工程领域的声誉。而对于北京大学，作者则强调了其在国际人文交流和跨文化理解方面的贡献，以及其如何通过吸引全球顶尖学者和学生，构建一个多元化的学术环境。这本书让我看到了中国高等教育的进步，也让我对未来的发展充满了期待。
评分我在阅读过程中，时常被书中提及的许多历史人物所吸引。作者对这些人物的刻画，不是脸谱化的赞扬或批判，而是展现了他们作为个体，在历史洪流中的选择、挣扎与追求。那些曾经在两所学府留下了深刻印记的教育家、科学家、社会活动家，在作者的笔下，仿佛又重新鲜活起来。我尤其对书中关于钱学森在清华大学的经历的论述印象深刻。作者不仅仅强调了他在科学上的成就，更深入地探讨了他如何在那个特殊的时代，将科学报国的理想与教育实践相结合。而对于北大，那些活跃在各个时代的思想家、学者，他们的思想碰撞，他们的学术争鸣，在作者的笔下，构成了一幅波澜壮阔的思想史画卷。我记得有一个章节，作者详细梳理了“五四运动”前后，北大如何成为新文化运动的策源地，以及许多知识分子在那个时期如何通过教育和著述，推动中国社会的前进。这本书让我看到了，教育不仅仅是知识的传授，更是思想的启蒙，是国家命运的塑造。
评分这本书的结构设计也颇为匠心独运，它将宏观的历史叙述与微观的案例分析相结合，使得全书既有思想的深度，又不失阅读的趣味性。作者在描述两校在不同历史时期所扮演的角色时，会穿插一些生动的人物故事和具体的事件，让读者能够更直观地感受到历史的脉络和教育的力量。我记得有一个章节，作者在探讨两校在改革开放初期所面临的挑战和机遇时，详细描述了许多老一辈教育家如何在高压环境下，坚持学术自由和思想启蒙。同时，作者也引用了许多当时毕业生的回忆，展现了他们在那个时代所受到的教育，以及他们如何将所学应用于国家建设。这种多维度的叙事方式，让这本书读起来一点也不枯燥，反而充满了吸引力，仿佛在跟随作者一起穿越历史的时光隧道。
评分最让我感到惊喜的是，这本书并没有止步于对历史的回顾和对现状的分析，而是对中国高等教育的未来发展提出了许多富有启发性的思考。作者在分析了两所名校的经验和教训后，进一步探讨了中国高等教育如何在全球化竞争日益激烈的背景下，实现高质量发展，如何培养出能够引领未来社会发展的创新型人才。我记得在书的最后，作者引用了许多当代教育家的观点，以及对未来教育模式的展望，这让我感受到了强烈的时代使命感。它不是一本静态的教科书，而是一本充满活力的思想指南，能够引发读者对教育本质、人才培养的深入思考。这本书让我明白了，教育的意义，在于塑造未来，在于赋能个体，在于推动社会进步。我非常推荐所有对中国高等教育感兴趣的人阅读这本书，它一定会给你带来意想不到的收获。
评分这本书的深度和广度都超乎我的想象。我本以为这会是一本比较偏向历史研究或教育学的书籍，但它却触及了社会学、经济学、文化学等多个领域。作者在分析两所大学的竞争与合作关系时，不仅仅局限于校园内部，而是将其置于更宏大的国家发展和社会变迁的大背景下进行考察。例如，在探讨两校在国家科技创新体系中的作用时，作者就分析了它们如何通过人才输送、科研攻关、智库咨询等多种方式，为国家现代化建设贡献力量。我记得有一段，作者将清华在“两弹一星”等重大科技项目中的核心作用，与北大在思想解放和制度改革方面的推动作用进行了对比分析，这种宏观的视角，让我对中国近现代高等教育的发展有了更全面的理解。这本书让我意识到，高等教育的发展，从来都不是孤立的，它与国家的命运紧密相连，与民族的未来息息相关。
评分作者从多个角度剖析了清华和北大的立场和身份，读来颇有一番趣味。
评分当时可是被翻烂了
评分汇集了很多资料，虽然编者有截章取义之嫌，但看看也颇有意味，虽然可能会得出相反的结论，那大概是因为感情因素的作用吧
评分高中读过的一本书，居然现在才知道是徐晋如大师写的，当时只觉得北清两所大学果然牛逼，大师入流，仿佛其他学校都不必存在似的，略观几本书，动辄标书清北资本，真是让人难以感到难附其文化遗民的称谓。
评分国之重器啊，希望清北的学生们依旧如作者所想象的那个样子吧
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