具體描述
作者簡介
目錄資訊
親情常駐
心弦上不逝的風景
償 還
烏篷船
颱 階
哦，芨芨草
男兒有淚
欺 騙
伴 奏
山・飛蛾・大漠
我傢門前有三棵樹
花季心語・
我的未來不是夢
生命・價值・使命 生日情思
在十六歲與十八歲之間
成 長
我長大瞭
盼
故鄉縈懷
烏江，我的船幫
雲歸何處
歸雁情・椰花情 故土情
我愛黃河 母親河
夢裏榆錢香
珍藏起
情係彝鄉
傢鄉的鹽豆
陌生世界
維納斯，你在哪裏？
那飄飄的柔姿舞
留級的內幕
賣 棉
抓 鬮
意 外
窗 外
白楊樹前的變化
繽紛校園
豆蔻年華
高一情緒
我們這個年級的男女生
高中生活剪影
嗬，這群女孩
男孩子
大浪淘沙
苦樂年華
我們沒有星期天
錦綉山河
粉紅色的霧
黃山雲海的啓示
北迴歸綫之夏
春 雪
鼕之瑣記
昨日黃花
探微發幽
我讀圓明園
綠 色
昨日・今日明日
鍾 聲
老 宅
夏日，飄忽的思緒一――暑假生活隨感錄
門的雜談
“筷子”趣談
水的遐思
菊 評
綠・白
綠，生命的顔色
城南舊事
逝去的日子是首歌
我五歲那年
做個大人不容易
我的第一次成功
繪 畫
我十一歲那年
鳳凰鳥
我和斑鳩都哭瞭
兩代之間
一悸風雨
山路彎彎
烤紅薯
春天的腳步
窗前，那一縷爬山虎
我熱愛這樣的生活
生 日
師生情誼
綠色的小帆船
細雨中的夢幻
渴・幻
我的同學
伊凡先生
九月白菊
獻
我這個人
我不是男生
朦朧情愫
淡淡的雨季
我心中的那片綠葉
逝去的日子是首歌
惱
十七歲的記憶
夏日的童話
並非沒有話題
激揚文字
也談“跟著感覺走”
要有點競爭意識
說嫉妒
我眼中的瀟灑
榮譽感和虛榮心
“精品”
風格小贊
就是要“班門弄斧”
“喂”與“覓”
再迴故裏
故鄉是一艘航船
城裏有這樣一條小巷
趕 場
草原行
陳蔡悲歡
入海口的故事
傢鄉，那淡淡的黃花
喜看梨鄉新變化
尋 覓
巨 變
意氣風發
用生命去追夢
光
今年我也十八歲
也談“走自己的路，讓彆人去說吧”
陰晴圓缺
選 擇
鷹・蝸牛 金字塔
說“小”
也談“曇花一現”
傢庭、社會和我
獨立意識與傢庭觀念
――從裏根女兒加入領救濟金行列談起
凡人瑣事
無愧的稱號
對麵陽颱
我說方俊明
打鈴工
闆車兒的故事
枯 葉
我老傢那個阿慶呀
樹 下
穎河灣裏的老艄公
人間溫馨
永恒的芬芳
領路者・竹竿與盲孩
溫 暖
野 菊
生命的純白
一枚珍貴的扇貝
鞋
溫 馨
女兒的愛
媽媽的生日
愛的奉獻
有感而發
寫給保爾・柯察金的一封信
――讀《鋼鐵是怎樣煉成的》
此書OK
中國圍棋怎麼瞭
我看“獅城舌戰”
國旗，意味著什麼
―― 觀《鳳凰琴》有感
兒女們的好父親――焦裕祿
――電影《焦裕祿》觀感
《雷雨》淺析
淺談土傢民歌的誇張藝術
世說新語
由“反彈琵琶”說開去
說節儉
年初五的爆竹聲
由考證熱說開去
政從正齣，財自纔來
談“笑”
隻有盡其用，方可顯其能
――兼給“驢”正名
相馬與賽馬
拾金有感
停止“奴纔式的破壞”
―― 有感於北京公用電話亭被毀
談“如果不抗日 ”
拾錦掇英
工地暮色
寜靜的心
挑
無 題
鮎魚跑瞭
月亮也曾是個“賊”
對 策
大樹和小草
七 月
狀物明理
陰陰夏木囀黃鵬
鬥蟋趣聞
海南的椰子
籟籟衣巾落棗花
柑 橘
天津風味小吃：“津門三絕’
水珠的旅行
這不是奇跡
走馬燈為什麼會“走”
· · · · · · (收起)
讀後感
用戶評價
這本書的排版和裝幀，用一個詞來形容，那就是“粗糙到令人發指”。內頁紙張泛著廉價的灰黃色，油墨的味道久久不散，仿佛剛從一個潮濕的地下倉庫裏搶救齣來一般。更要命的是，校對工作顯然是被完全忽略瞭。隨便翻開幾頁，就能發現錯彆字、標點符號的濫用，甚至是明顯的語病。這對於一本宣稱是“精編”的範文集來說，簡直是行業內的笑話。想象一下，一個正在學習寫作技巧的學生，拿著這樣一本錯誤百齣的書本進行模仿，那豈不是在學習如何犯錯？在內容呈現上，文章間的區分度極低，如果不是作者名字不同，我真的會以為這是同一個“模具”裏倒齣來的産品。所有的敘事視角都像是被設定好瞭一般，永遠是那個站在道德高地上指點江山的“我”。缺少瞭那種真正屬於少年人的、帶著棱角和鋒芒的真實聲音。我期待看到的是那些打破常規、敢於質疑、充滿生命力的文字，而不是這些被層層過濾、打磨得麵目全非的“標準製品”。這本書更像是某種審查製度下批量生産的“閤格品”，而非真正的藝術創作。
评分從文學賞析的角度來看待這本“精編”選集，我隻能用“乏善可陳”來總結。它更像是一本工具書，一本教人如何“應試”而非“寫作”的秘籍。作者們似乎都深諳應試作文的“潛規則”：如何巧妙地嵌入“總分總”結構，如何精準地使用那些從字典裏摳齣來的生僻詞匯，以及如何在有限的篇幅內塞進最多的“正能量”口號。這種寫作，缺乏的是一種內在的驅動力，一種非寫不可的衝動。所有的筆觸都小心翼翼，生怕觸犯瞭什麼“不閤時宜”的禁區。我翻閱到一篇關於傢庭溫暖的散文，通篇下來，情感描寫流於錶麵，各種形容詞像不要錢一樣堆砌，卻絲毫感受不到那種深入骨髓的愛意。這讓我想起我們小時候被要求寫信給父母，總得寫上幾句“身體健康，工作順利”的客套話，但心裏真正想說的卻難以啓齒。這本書裏的作文，就是這種“想說不能說”的尷尬狀態的完美體現，充滿瞭錶演的痕跡，讓人感覺所有真誠都被犧牲在瞭“獲奬”的功利麵前。
评分這本所謂的“精編全國中學生獲奬作文”著實讓人捏瞭一把汗。翻開扉頁，首先映入眼簾的是那厚重的裝幀，一股陳舊的氣息撲麵而來，仿佛是從某個積灰已久的圖書館角落裏被匆匆拉齣來的一樣。內容上，雖然名頭聽著響亮，但實際閱讀體驗卻是一場漫長的煎熬。那些所謂的“獲奬佳作”，讀起來就像是小學生作文比賽的升級版，辭藻堆砌、說教意味濃厚，幾乎看不到任何真情實感的流露。文章結構韆篇一律，開頭總要先來一段與主題不痛不癢的自然景物描寫，然後轉入對某個高尚品質的歌頌，結尾更是以一句振聾發聵的“我們是祖國的花朵”或類似口號收場。坦白說，如果我是個中學生，我寜願花時間去研究如何寫齣真正有感染力的文字，而不是去模仿這些僵硬的範本。書中的語言更是讓人摸不著頭腦，許多句子讀起來拗口生澀，似乎是為瞭追求所謂的“書麵語”而刻意為之，完全失去瞭青少年應有的靈動和活力。簡直不敢相信，這樣的作品能夠獲得什麼“奬項”，或許評審的標準和我們理解的“好作文”有著天壤之彆。我期待的是能從中汲取創新的思維和獨特的視角，而不是被這些公式化的套路所束縛。
评分拿到這本“精編”選集，我的第一感覺是，這簡直是對“精編”二字最大的諷刺。它更像是一部“中學生作文的化石集”，將那些十年前、甚至更久以前的寫作風尚原封不動地搬瞭過來，絲毫沒有跟上時代脈搏的跡象。裏麵的文章，無論是對社會現象的探討，還是對個人情感的抒發，都透露著一股濃濃的“官方腔調”。比如，談論環保，永遠是那幾句老生常談的“保護環境，人人有責”；描寫友誼，總少不瞭一個“患難見真情”的俗套橋段。更令人難以忍受的是，很多文章的邏輯跳躍得讓人措手不及，仿佛作者在構思時，大腦的連接綫偶爾會短路。一個段落還在抒發對理想的憧憬，下一個段落就突然轉嚮瞭對某個曆史人物的歌頌，過渡生硬得讓人想直接跳頁。我本想從中尋找一些啓發如何應對現代復雜議題的寫作思路，結果卻發現，這裏的“獲奬者”們似乎生活在一個真空的、隻有標準答案的世界裏。閱讀體驗極其低效，每讀完一篇，我腦子裏留下的不是深刻的思考，而是對作者到底想說什麼的睏惑。如果這是全國的“精選”，那我對全國中學生的平均寫作水平産生瞭深深的憂慮，或者說，我對這套選集的編纂者的品味産生瞭深刻的懷疑。
评分這本書給我的整體觀感是，它提供瞭一個關於“過去式”寫作的樣本庫，但對於今天的讀者而言，參考價值微乎其微。它的“獲奬”標準，似乎更側重於對既定價值觀的完美復述和對官方論調的精準把握，而不是對語言藝術的創新探索。選文的題材也極為保守，來來迴迴就是那幾樣：感恩師長、愛我中華、科技進步、傳統美德。我試圖尋找一些具有地方特色的敘事，或者一些針對新媒體時代年輕人獨特睏惑的探討，但完全是徒勞。這套書仿佛被時間凝固瞭，所有的語言風格、思維模式都停留在上一個十年。對於一個渴望從閱讀中獲得審美愉悅和思維碰撞的讀者來說，這簡直是一場精神上的“齋戒”。閱讀它需要的不是好奇心，而是極強的耐心去穿透那些華而不實的辭藻迷霧。我更希望看到的是那些在網絡上湧現的、雖然稚嫩但充滿生命力的“野草”，而不是這些被官方認證後，反而失去瞭生命力的“盆景”。總之，這是一本可以束之高閣，作為時代側影留作紀念的讀物，但絕不是一本能指導當前寫作實踐的“寶典”。
评分啓濛讀物
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