具体描述
本书按照中学议论文的写作对象和内容，分为7个大类共100个论题。每个论题之内均包括四项内容：一是“概念定位”，即对本论题进行科学的界定和准确的阐释，以便帮助学生避免理解失误和审题不清；二是“基本观点”，详尽列举同一论题之下的不同观点，以帮助学生开拓思维，提炼论点；三是“理论论据”，辑录古今中上名人名言、哲理诗句，为印证观点提供理论依据；四是“事实论据”，罗织多方面、多视角的典型事例，为阐述观点提供事实依据。
本书体例新颖、材料丰富、分类齐全、教学实用。书中的100个论题，基本包括了中学生议论文写作的常见题（或命题），不管是平时作文，还是升学考试，同学们都可在本书中找到对应的论点和论据材料坷以说，本书是中学议论文写作最完备的“资料库”和“工具书”。
作者简介
目录信息
学习篇
教育
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
教育是大计，教育是根本
教育是留给下一代的最好遗产
家风，是一所无形的学校
教育的全部奥秘在爱护和发展个性
塑造新生代的人格
严而不厉，爱而不溺
让新生代吃点苦
让孩子自立
知识
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
社会竞争，归根到底是知识的竞争
知识，是最大的财富
知识，是相互关联的
有知识的国受人尊，有知识的人受人敬
知识＋实践＋思考＝创造
用知识炫耀 徒添笑料
书籍
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
书是老师，书是大学
好书，引领人进入人生知识创造之门
书与人生结下不解之缘
书，是最珍贵的财富
不是每本书都好 不是每本书都要读
著读
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
要择书而读
为用而读书
要钟情，要入迷
要视读书如攻坚
读书要生疑
泛读也是不可少的
不动笔墨不看书
善于利用读书的条件
从师
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
好学者，千方百计寻找老师
道之所存，师之所存
从师正确态度之一：虚心学习
从师正确态度之一：好问
从师正确态度之一：遵从师教
从师正确态度之一：不必步步踩着老师足迹
自学
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
自学，催生更大的学习热情
自学之路，通向创造
第一流的人才，许多是自学而成
自学的成功要素：坚持到底
自学的成功要素：见缝插针
勤奋
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
高标准，严要求
全身心地投入
不断地自我激励和鞭策
朝着一个明确的目标
对抗逆境
不断开拓新境界
以勤补拙
勤奋的实践者 同时也是勤奋的思考者
专心
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
不动心：抗拒诱惑
不分心：世界只剩下眼前这一件事
不灰心：抗拒挫折 对抗逆境
渐进
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
基础知识是知识的基础
九层之台，起于垒土
跨好第一步
循序训练 一步一个脚印
坚持
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
天下事，均需持之以恒
成大事者，都是有恒心的人
持之以恒的基本信念：不教一日闲过
持之以恒，方能步步进逼
持之以恒，可以办到看来办不到的事
持之以恒的人，不知苦
不气馁 方能持之以恒
积累
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
枯燥的资料积累，开辟一片学术新天地
乏味的知识、基本功积累，到达成功的彼岸
琐碎的心得积累，汇成汪洋
占有资料的一法：摘记
占有资料的一法：调查
占有资料的一法：熟读
占有资料的一法：进行自己的思维加工
钻研
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
要将“宏’与“约’结合起来
追求完美，精益求精
反复吟咏，锲而不舍
遇有疑义，深入研究
知所以然 抓精神实质
兴趣
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
兴趣，助人推开知识之门
热爱，远胜责任心
兴趣，使艰苦变为快乐
兴趣，是创造的原动力
有成就的人 往往具有广泛的兴趣
博学
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
学习，从广起步，以博终结
学问大家都是登峰顶而观四海者
当代科学发展：学科间的交叉越来越多
智慧与能力 来自博知
严谨
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
决不苟且，决不马虎
严谨者，不肯说假话，做假事
发明、发现和创造 有赖于严谨的科学态度
禁绝想当然
在是非问题上，不轻易下结论
小疏忽，往往让你付出大代价
一着不慎 满盘皆输
成才
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
天才，并不早慧
早慧的，并不必成天才
早慧的儿童，要抓紧后天教育
成才之路是曲折的
可以在实践中成长
大器，可以晚成
天才，多少渗透着点儿疯狂
成才之路上的行者 都不肯歇息
奋斗篇
青春
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
青春的本质：人生的创造时代
青春的承诺：你们拥有未来
青春的定向：献给祖国，造福人类
青春的要求：汲取、拥有
青春的告诫：不要骄傲
惜时
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
“今”是最可宝贵的
不教一日闲过
善于利用时间的“边角料”
让每一分钟发挥效应
要“挤”时间
要“抢”时间
爱惜别人的时间
时间是常数 但对勤奋者来说 是个变数
机遇
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
人生，不能叫机遇左右了
机会造访每个人，却只与有成就动机的人有缘
机遇只垂青那些有准备的头脑
机会是注意力的产物
没有机会，可以创造机会
危机中可以生出机会
逆境
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
逆境，激发人强烈的进取心
逆境，磨砺人的意志
逆境，置人死地而迫使人寻找活路 重新崛起
新生事物在其诞生之初 必处逆境
落榜者中出“文曲星”
逆境，使人在生活底层认识社会
逆境，使人站在高处看人生
顺境易使人脆弱 是人生的另一种考验
身残
概念定位
基本观点
整体决定着部分的命运
部分的问题，要放到整体中去看
解决部分的问题 要有整体的意识
各部分的冲突对立，会削弱整体
部分的疏漏会导致整体的失误
苦与乐
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
人在苦中炼
人在乐中生
真正的乐，从苦中生出
乐观主义的精神来自执着的追求
把艰苦留给自己 把欢乐留给别人
现象与本质
概念定位
基本观点
理论论据
事实论据
没有脱离现象的本质，也没有脱离本质的现象
千差万别、千变万化的现象，反映的可能是同一本质
同一种现象，背后可能隐藏着不同的本质
现象是本质的反映
本质须在大量感觉材料的基础上，经过抽象思维认识
不能只看表面现象，不看本质
不要被假象所迷惑
假象，通过虚假的 歪曲的 颠倒的形式表现本质
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
说实话，我是一个比较“理论派”的学生，平时看书也比较多，但总觉得在议论文写作中，将理论与实践联系起来是个难题。《中国中学生议论文论点论据大全》在这方面给了我很大的启发。它不仅仅是提供了一些现成的观点和例子，而是让我看到了理论是如何在现实生活中得到印证的。例如，关于“独立思考的重要性”这个主题，书中不仅仅引用了古今中外的哲学家的话，还列举了许多历史上因为缺乏独立思考而导致悲剧的案例，以及因为坚持独立思考而推动社会进步的伟人故事。这些例子都非常生动，而且都与我们所学的哲学、历史知识紧密相关。这让我明白，议论文不仅仅是文字的堆砌，更重要的是要用有力的证据去支撑和说明我们的观点。这本书就像一座桥梁，连接了抽象的理论和具体的现实，让我能够更好地理解并运用知识，将课堂上学到的东西转化为高质量的议论文。我不再觉得写作是一件枯燥的事情，而是变成了一个探索和发现的过程。
评分《中国中学生议论文论点论据大全》这本书，在我准备一场重要的辩论赛时起到了至关重要的作用。当时我们队伍抽到的辩题是关于“环保与经济发展是否可以兼顾”，这个题目本身就充满了争议性。在翻阅这本书之前，我们团队的讨论一度陷入僵局，各自的论点都显得有些片面。但是，这本书中关于“可持续发展”的章节，为我们打开了全新的思路。它不仅提供了支持“兼顾”的论点，还非常细致地分析了其中的挑战和可能的解决方案，并且引用了大量国际上成功的环保经济案例，例如一些国家在发展绿色能源、循环经济方面的经验。更让我印象深刻的是，书里还探讨了“经济发展对环保的潜在破坏”以及“环保可能带来的经济成本”等反方论点，并且提供了有力的反驳论据。这让我们意识到，一个好的议论文，不仅仅是单方面的陈述，更需要辩证地看待问题，并且能够预见并回应潜在的质疑。这本书极大地拓展了我们的视野，让我们能够更全面、更深入地理解辩题，最终在比赛中取得了优异的成绩。它不仅仅是提供素材，更重要的是它教会了我们如何进行深度思考和辩证分析。
评分这本《中国中学生议论文论点论据大全》简直就是为我这样常常在写议论文时感到“脑子一片空白”的学生量身定做的！我记得有一次，老师布置的题目是关于“选择与放弃”，当时我脑子里翻来覆去只有那几句老生常谈，半天憋不出一个像样的论点。收到这本书后，我简直像发现了宝藏。它里面的论点设计得非常巧妙，不落俗套，而且每一个论点都配上了详实且多角度的论据。我最欣赏的是它提供的论据来源非常广泛，不仅仅是书本上的名人名言，还有很多来自生活中的实例、社会现象，甚至是一些辩论赛上的精彩片段。这让我明白，议论文的论据并非只能死记硬背，而是可以从身边汲取灵感。这本书就像一位经验丰富的老师，手把手教我如何提炼和支撑论点，让我的文章不再空洞无物，而是充满了说服力。而且，它还不仅仅是提供现成的论点论据，更重要的是它教会了我一种思考方式，一种分析问题、解决问题的思路。现在，面对议论文题目，我不再感到畏惧，反而充满了期待，想要尝试用这本书中学到的方法去构建自己的观点。
评分说实话，我刚开始拿到《中国中学生议论文论点论据大全》的时候，只是抱着试试看的心态，想着或许能找到一些写作素材，但没想到它带来的远不止于此。这本书的编排逻辑非常清晰，每个论题下都精心地分门别类，将复杂的议题拆解成一个个可供讨论的角度。我特别喜欢它对于“科技发展与人际关系”这个主题的处理，不仅仅停留在“科技让沟通更便捷”的层面，而是深入探讨了“科技疏远了心灵”、“沉迷虚拟世界”等负面影响，并且为这些观点提供了非常扎实的论据，比如一些社会调查数据、心理学家的研究成果，甚至是一些文学作品的引申。最令我惊喜的是，这本书还包含了一些关于如何运用不同类型的论据（如事实论据、道理论据、比喻论据）的指导，这让我对议论文的写作有了更深层次的理解。它不仅仅是论点的“堆砌”，更像是一本“写作秘籍”，教会我如何将这些素材“活”起来，如何让它们成为支撑我思想的坚实基石。现在，我写议论文的时候，能够更加自信地提出自己的观点，并且有底气去捍卫它，因为我知道，我有这本书作为强大的后盾。
评分我一直认为，议论文的魅力在于其思想的深度和观点的独特性。《中国中学生议论文论点论据大全》这本书，恰恰满足了我对“与众不同”的追求。在许多同类书籍可能都在重复一些老生常谈的议题和论点时，这本书敢于触及一些更具时代性、更具争议性的话题，例如“人工智能的伦理边界”、“社交媒体对青少年心理的影响”等。更难得的是，它在提供论点论据的同时，并没有给出唯一的标准答案，而是鼓励读者进行多角度的思考。它会提出一个观点，然后给出支持它的论据，同时也会暗示或直接提出一些可能存在的反驳意见，并提供相应的论据。这种“引导式”的写作方式，非常有助于培养我们独立思考和批判性思维的能力。我记得有一篇关于“信息爆炸时代如何保持清醒”的文章，书中列举了许多因为信息过载而产生的焦虑和误判的案例，然后提出了“主动筛选信息”、“建立个人知识体系”等论点，并提供了详细的论据支持。这让我意识到，议论文的写作，不仅仅是表达观点，更重要的是引领读者进行一次深入的思维旅行。这本书让我看到了议论文写作的无限可能，也让我对自己的写作能力有了更高的期待。
评分小学五年级买的，里边的名人故事一定程度上塑造了我的三观。
评分小学五年级买的，里边的名人故事一定程度上塑造了我的三观。
评分小学五年级买的，里边的名人故事一定程度上塑造了我的三观。
评分小学五年级买的，里边的名人故事一定程度上塑造了我的三观。
评分小学五年级买的，里边的名人故事一定程度上塑造了我的三观。
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