具体描述
《小学生读名家:小鹿斑比》内容简介:是一部充满爱与温情的童话故事,一经出版便反响很大,不仅广受少年儿童所喜爱,而且也是许多成年人阅读、收藏并推荐给自己下一代的书。迪士尼在1942年将其搬上电影屏幕,大获成功,斑比的形象更是家喻户晓。中国的小读者们也都是通过电影动画来认识斑比的。今天,让我们翻开书本,通过阅读重新走进斑比的世界。
一片茂密的大森林里,又一只小鹿诞生了,妈妈给他取名叫斑比。其实这是一件很平常的事,要知道,每年森林里都会有很多小鹿诞生的,不过这只小鹿很特别,他聪明、机智,还很勇敢,喜欢问许许多多奇怪的问题,喜欢跟草叶下的蝈蝈聊天,还喜欢跟兔子伙伴交朋友。不过幸福的日子总是短暂的,在一次猎人的狩猎过程中,斑比失去了自己的妈妈,这下子他变成一个人了,就在他绝望不已的时候,一个神秘的人物来到了他的身边……
作者简介
费利克斯•萨尔腾(FelixSalten)奥地利著名小说家、剧作家,也是一位著名的记者。1869年9月6日出生于布达佩斯一个犹太教经师家庭。早年的他在维也纳大学攻读哲学和戏剧学,毕业后先后在维也纳和柏林从事戏剧评论和报刊副刊的编辑工作。从1925年至1934年,他担任奥地利笔会主席。
早年,萨尔腾就以各种笔名发表了很多文章,但没有获得什么好评。到了20世纪20年代,他开始以动物为主角写了很多青少年儿童小说,如《小鹿斑比》《小鹿斑比的孩子》和《小猫德耶比》等,没想到获得了巨大成功。在这些故事里,他借助动物们的形象,以拟人化的手法,栩栩如生地反映了人类与大自然,与动物和谐相处,以及向往幸福、希冀和平的美好愿望。他的很多作品后来都被改编成动画电影,搬上银幕,在欧美许多国家上映,经久不衰。其中,以《小鹿斑比》最为著名。
目录信息
第一次来到草地上 / 004
遇到同伴 / 015
可怕的暴风雨 / 027
妈妈走了 / 033
斑比遇见老鹿王 / 038
小王子死了 / 047
可怕的第三只手 / 055
可怕的“他”来了 / 065
漂亮的鹿角 / 078
爱上法丽纳 / 087
险境被救 / 093
戈博回来了 / 099
往 事 / 105
玛伦娜来了 / 110
寻找老鹿王 / 113
可怜的戈博 / 118
斑比的成长 / 125
斑比受伤了 / 130
沉 思 / 136
看到可怕的事 / 141
老鹿王的祝福 / 146
成为新鹿王 / 151
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我最近在挑选一些能引导孩子进行深度思考的读物,这本书的题材选择和内容编排方式,确实展现出一种超越同类产品的独特视角。它没有采取那种填鸭式的知识灌输,而是巧妙地设置了一系列启发性的情节和场景,让孩子们在阅读的过程中,自然而然地去揣摩文字背后的深意,去想象人物的情感波动。举个例子,书中对于自然现象的描写,并非枯燥的科学陈述,而是融入了富有诗意和哲理的观察,这极大地激发了我家孩子对周遭世界的好奇心和探索欲。我观察到,读完某些章节后,他会主动停下来,跟我讨论书中人物的某些选择是否合理,或者对某个场景进行自己的续写和想象,这种主动的、批判性的阅读行为,正是我最期望看到的阅读效果。它成功地将“阅读”从一项被动的任务,转化成了一场主动的思维探险。
这本书的装帧设计着实让人眼前一亮,那种沉稳又不失活泼的用色搭配,摸上去质感也相当不错,一看就知道是精心打磨过的作品。封面上的那几笔淡雅的插画,寥寥数笔,却勾勒出一种宁静致远的阅读氛围,让人立刻就对即将翻开的书页产生了美好的期待。内页的纸张选择了略带米黄的暖色调,非常护眼,长时间阅读下来,眼睛也不会感到明显的疲惫,这对于我们这些需要经常陪伴孩子阅读的家长来说,绝对是一个加分项。排版布局上,字体大小适中,行间距处理得恰到好处,即便是刚识得几个字的孩子,也能轻松地跟上阅读的节奏,不会因为拥挤而产生畏难情绪。而且,装订得非常牢固,即便是淘气的小家伙们反复翻阅,也不用担心书页会松散脱落,这体现了出版方对细节的极致追求。整体感觉,这是一本从外在到内在都散发着阅读魅力的实体书,光是放在书架上,都能为整个房间增添一份书卷气。
从语言风格和叙事节奏来看,这本书的作者无疑是深谙儿童心理的。它的文笔流畅自然,既保持了文学作品应有的雅致和韵味,又完全没有使用那些令小读者感到晦涩难懂的生僻词汇或复杂句式。叙述时快时慢,张弛有度,能够在需要营造紧张感的地方快速推进,又在需要情感沉淀的地方,放慢语速,让孩子们有时间去感受字里行间的情绪张力。我尤其欣赏作者在处理一些略显沉重的主题时所展现出的分寸感,它既没有回避生活中的不完美,但又总能以一种积极、温暖的笔触收尾,传递出坚韧和希望的力量。这种恰到好处的平衡,使得这本书既有深度,又充满了童趣,确保了阅读体验的愉悦性,同时又完成了必要的价值引导。
这本书的实用性价值也值得一提,它不仅仅是一本可以“读完”的书,更是一本可以“常读常新”的伴读伙伴。很多故事在初次阅读时,孩子们关注的是情节的跌宕起伏;但随着他们年龄的增长和阅历的增加,再次翻开同一本书时,他们会开始关注到之前忽略的细节,会理解到角色更深层次的动机,甚至会产生全新的感悟。这得益于作者在叙事中埋藏的多层次意蕴,使得这本书具有极强的“生命力”和“回味空间”。它不像一些快餐式的读物,读完即弃,而是能够经受住时间的考验,成为孩子书架上可以反复取阅、每一次都能带来新收获的宝藏。它真正做到了陪伴孩子的成长,而非仅仅是填补他们某个特定阶段的阅读需求。
与其他面向同龄段的读物相比,这本书在知识点和文化底蕴的融合上做得尤为出色。它似乎非常注重培养孩子的“文化素养”,而不是单纯的“应试能力”。阅读过程中,我发现其中穿插了一些非常精妙的文化典故或历史片段,但它们被编织得天衣无缝,完全不显得突兀或说教,而是作为故事情节发展的一部分自然呈现出来。这使得孩子们在享受故事的同时,潜移默化地吸收了丰富的背景知识,极大地拓宽了他们的知识面和文化视野。很多时候,我都要惊叹于作者如何能将看似宏大的文化概念,用如此贴近孩子生活经验的方式来阐释,既保证了准确性,又充满了趣味性,让阅读成了一场充满发现的旅程。
.....因为看短片看到这个,才勾起了童年的回忆,记得小时候看这本书觉得好像自己就是斑比一样,天天在森林里面成长中,大概是二三年级的时候,当时看的好像还是带有拼音标注的那种版本的书呢,当时比童话故事更能吸引我的一本书,想起来就很温暖在。
一本适合推荐给父母看的书。
.....因为看短片看到这个,才勾起了童年的回忆,记得小时候看这本书觉得好像自己就是斑比一样,天天在森林里面成长中,大概是二三年级的时候,当时看的好像还是带有拼音标注的那种版本的书呢,当时比童话故事更能吸引我的一本书,想起来就很温暖在。
.....因为看短片看到这个,才勾起了童年的回忆,记得小时候看这本书觉得好像自己就是斑比一样,天天在森林里面成长中,大概是二三年级的时候,当时看的好像还是带有拼音标注的那种版本的书呢,当时比童话故事更能吸引我的一本书,想起来就很温暖在。
.....因为看短片看到这个,才勾起了童年的回忆,记得小时候看这本书觉得好像自己就是斑比一样,天天在森林里面成长中,大概是二三年级的时候,当时看的好像还是带有拼音标注的那种版本的书呢,当时比童话故事更能吸引我的一本书,想起来就很温暖在。