具体描述
巨人与侏儒：布鲁姆文集，ISBN：9787508028743，作者：（美）阿兰·布鲁姆（Allen Bloom）著；张辉选编；秦露等译
作者简介
艾伦·布卢姆(1930—1992) 美国思想家、政治哲学家及翻译家，1955年毕业于芝加哥大学，获博士学位。曾任教于耶鲁大学、康奈尔大学、特拉维夫大学、多伦多大学，后回芝加哥大学社会思想委员会任教授。著作有《莎士比亚的政治学》(1981)、《巨人与侏儒》(1990)、《爱与友爱》(1993)等，译著包括卢梭的《爱弥尔》(1979)及柏拉图的《理想国》(1990)等。
目录信息
追忆阿兰・布鲁姆
一 老师们
1 纪念施特劳斯
2 雷蒙・阿隆――最后一个自由主义者
3 亚历山大・科耶夫
二 柏拉图的劳格拉底
1 柏拉图《伊安篇》解
2 民主社会的政治哲学家――苏格拉底的观点
3 阿里斯托芬和苏格拉底――答霍尔先生
4 对“信”的辩护
三 政治、诗和莎士比亚
……
四 卢梭与现代性
……
五 大学博雅教育
……
· · · · · · (收起)
读后感
布鲁姆和甘阳都是自由教育的宣扬者。自由教育也叫通识教育，更宽泛地讲就是人文教育。我最早了解通识教育的精髓是读甘阳的《通三统》，这次看到甘阳的导师布鲁姆在《巨人与侏儒》中的最后几篇文章，才明白甘阳是把布鲁姆在美国举起的自由教育大旗扛到中国来。从文章的思想上来...
布鲁姆和甘阳都是自由教育的宣扬者。自由教育也叫通识教育，更宽泛地讲就是人文教育。我最早了解通识教育的精髓是读甘阳的《通三统》，这次看到甘阳的导师布鲁姆在《巨人与侏儒》中的最后几篇文章，才明白甘阳是把布鲁姆在美国举起的自由教育大旗扛到中国来。从文章的思想上来...
用户评价
读完《巨人与侏儒》，我脑海里萦绕的不是关于身高体型的直接比照，而是一种更为宏观的，关于个体在宏大叙事中的位置的思考。作者的笔触，并没有落入俗套地描绘一个弱小个体如何战胜强大敌人，或者强大个体如何压迫弱小。相反，他似乎在探索一种更为复杂的共生关系，或者说，是一种相互依存但又彼此疏离的境遇。书中的许多段落，都充斥着一种淡淡的疏离感，即使在最亲密的接触中，也能感受到角色之间的壁垒。我尤其被书中对环境的描绘所打动，那些似乎与故事主线无关的景物描写，却无形中塑造了人物的心境，也暗示着一种更为广阔的背景。它们不是简单的背景板，而是有生命力的存在，与人物的情绪相互呼应。我反复咀嚼那些关于时间流逝、季节更迭的片段，仿佛在其中看到了生命的循环，看到了个体在历史长河中的渺小与伟大。这让我不禁开始反思，我们所处的社会，是否也存在着类似“巨人”与“侏儒”的隐喻？那些被我们忽视的群体，那些被我们奉为权威的声音，它们之间是否有着我们尚未理解的联系？这本书更像是一面镜子，映照出我们内心深处的偏见和认知盲点。
《巨人与侏儒》这本书，初次拿到时，我被它极具张力的书名所吸引。书封上模糊的插画，似乎暗示着一种古老而宏大的叙事，又带着一丝童话般的神秘。我期待着一场关于力量、体型、甚至是社会地位差异的深刻探讨。然而，当我翻开第一页，故事的展开方式却出乎我的意料。它并没有直接切入巨人与侏儒的对抗，而是从一个极其细微的日常场景入手，通过对人物微妙的心理活动的细腻描绘，层层剥离出角色的性格内核。那种铺垫的手法，仿佛艺术家在画布上小心翼翼地勾勒轮廓，却在每一个笔触中都蕴含着不容忽视的深意。我越读越觉得，作者并非想直接呈现一个二元对立的童话，而是借由“巨人”和“侏儒”这两个极端的意象，去审视我们内心深处那些同样存在的，关于尺度、关于认知、关于彼此的误解与理解。这种留白与暗示，让我的思绪在字里行间不断跳跃，试图捕捉那些隐藏在表象之下的真实情感。我开始思考，我们所谓的“巨人”与“侏儒”，究竟是外在的体型差异，还是内在的格局大小？书中对于细节的捕捉，那种仿佛能够闻到空气中尘埃的味道，听到远方微弱的呢喃的描写，让我沉浸其中，仿佛亲身经历着故事中人物的喜怒哀乐。
《巨人与侏儒》这本书，给我的感受是一种近乎于哲学式的沉思，它并非提供简单的答案，而是不断抛出问题，引导读者去探索。作者在叙事上的匠心独运，让故事的推进充满了出人意料的转折，但这些转折并非为了制造戏剧性，而是为了揭示人物内心更深层次的动机和困境。我特别欣赏书中对于人物内心独白的描绘，那种细致入微，甚至有些神经质的自我剖析，让我看到了一个鲜活、复杂、充满矛盾的人。我仿佛能听到他们内心的呐喊，感受到他们压抑的情感。那种对人性阴暗面和光明面的毫不避讳的展现，让这本书具有了一种独特的厚重感。我开始思考，我们所认为的“正常”与“异常”，“强大”与“弱小”，是否都只是相对的概念？书中没有绝对的反派，也没有绝对的英雄，每一个角色都带着各自的伤痕和执念，在命运的洪流中挣扎。那些看似不起眼的对话，往往蕴含着深邃的寓意，需要反复品味才能领悟其中的奥妙。这让我觉得，这本《巨人与侏儒》是一本需要静下心来，慢慢体会的书，它不适合碎片化的阅读，而是需要沉浸式的体验。
《巨人与侏儒》这本书，带给我的不仅仅是故事，更是一种关于“存在”的哲学追问。作者似乎并不关心情节的起伏，而是将重心放在了人物内心的挣扎和成长上。那些看似平淡无奇的生活片段，在作者的笔下却充满了力量，每一个微小的动作，每一句不经意的对话，都可能蕴含着深刻的寓意。我沉醉于作者对细节的刻画，仿佛能够触摸到人物衣衫的粗糙，闻到空气中弥漫的淡淡的忧伤。这种沉浸感，让我忘却了时间的流逝，也忘却了自身的存在。我开始思考，我们所谓的“巨人”与“侏儒”，是否只是我们在特定情境下的投射？是否存在一种超越个体差异的，更为普遍的“人性”？书中对于“边界”的模糊处理，也让我印象深刻。那些原本清晰的界限，在作者的笔下变得模糊不清，使得读者不得不重新审视自己的认知。我越发觉得，这本书并非在讲一个简单的故事，而是在构建一个微观的世界，在这个世界里，每一个细微之处都可能隐藏着宏大的命题。它要求读者不仅仅是用眼睛去读，更是用心去感受，去体会。
我必须承认，《巨人与侏儒》这本书给我带来了一种前所未有的阅读体验。它没有落入俗套的叙事逻辑，更像是一种意识流的探索，将读者的思绪带入到一个充满象征意义的迷宫。作者对于语言的运用，既有诗意的华美，又不失现实的尖锐。我被那些意象丰富、充满张力的句子深深吸引，它们仿佛在我的脑海中勾勒出一幅幅令人震撼的画面。然而，这种非传统的叙事方式，也意味着它并非一本容易读懂的书。在阅读过程中，我时常感到一种困惑，仿佛置身于一片浓雾之中，看不清前方的道路。但正是这种困惑，激发了我继续探索的欲望。我开始相信，作者并非想让我“理解”故事，而是想让我“感受”故事，去体味其中蕴含的情绪和意境。书中对于“尺度”的探讨，贯穿始终，它不单单指物理上的大小，更关乎情感的深度、视野的广度，以及价值的衡量。那些看似不经意的描写，都可能隐藏着作者精心设置的线索，等待着读者去发现。我越发觉得，这本书的价值，在于它所激发的思考，在于它拓展的认知边界。
60%是个人感情
《巨人与侏儒》一文倒并不见得见识过人。如果你读过人文版《格列佛游记》序就会知道老派马克思主义文学史家已经讲过了。讲卢梭最精彩。
侏儒与巨人
布鲁姆——我的阅读导师。
喜欢他写的奥塞罗和爱弥儿
