具体描述
本书精选了一部分五言绝句、七言绝句、五言古诗和七言古诗,共50首,每一首诗都有汉语拼音和彩图与之对应,、从五言到七言,也是由浅入深。最重要的是,诗歌琅琅上口,比较好读,适合孩子的特点,是一本十分通俗的面向儿童的启蒙读物。我们热切地期待着小学生朋友们能够在紧张的课业学习之余,轻轻松松地来到充满迷人色彩的诗歌园地,沐浴着古典诗歌的阳光雨露,倘徉在由唐宋名篇佳作铺就的小径上,尽情享受祖国传统文化的馥郁芳香。
作者简介
目录信息
五言绝句
登鹳雀楼 王之涣
春晓 孟浩然
长干曲其― 崔颢
长干曲其二 崔颢
鸟鸣涧 王维
杂诗其二 王维
相田 王维
静夜思 李白
秋浦歌其十五 李白
独坐敬亭山 李白
逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿
问刘十九 白居易
悯农其一 李绅
悯农其二 李绅
江雪 柳宗元
寻隐者不遇 贾岛
乐游原 李商隐
江上渔者 范仲淹
陶者 梅尧臣
乌江 李清照
咏雪 傅察
灯花 王质
舟中夜书所见 查慎行
苔 袁枚
七言绝句
咏柳 贺知章
回乡偶书其一 贺知章
出塞其一 王昌龄
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
赠汪伦 李白
早发白帝城 李白
绝句四首其三 杜甫
枫桥夜泊 张继
望洞庭 刘禹锡
山行 杜牧
清明 杜牧
题西林壁 苏轼
示儿 陆游
四时田园杂兴其四十四 范成大
观书有感其一 朱熹
题临安邸 林升
约客 赵师秀
村晚 雷震
游园不值 叶绍翁
石灰吟 于谦
竹石 郑�
新雷 张维屏
己亥杂诗其一百二十五 龚自珍
五言古诗
江南 汉乐府
游子吟 孟郊
七言古诗
敕勒歌 北朝民歌
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
**书评五:** 这本书给我的整体感受,如同一次精心策划的诗歌“游园会”。每个部分都有不同的主题,不同的风景,但整体又和谐统一。最让我欣赏的一点是,它在保持古典韵味的同时,其现代化的呈现方式极大地降低了“文化隔阂”。我们都知道,学习古典诗词对于构建民族文化自信至关重要,但如何让这个学习过程不枯燥,是教育工作者长期面临的难题。这本《新编千家诗(小学拼音版)》提供了一个非常成功的范例——它既没有沦为简单的注音工具书,也没有因为追求“高大上”而脱离了儿童的实际认知水平。它像一个技艺高超的翻译家,将古人的智慧用孩子们最容易接受的“方言”转述了出来。这种润物细无声的文化渗透,远比强制灌输来得有效和持久。我期待看到更多这样的优质读物出现,它们是点亮孩子未来阅读之路的火种,是连接传统与未来的坚实纽带,功德无量。
**书评二:** 翻开这本书,我立刻被一种扑面而来的“亲和力”所吸引。这哪里是一本诗集,分明是一位耐心十足的老师,手把手教你识字、读诗。最让我印象深刻的是它对于“拼音辅助”的运用哲学。它不是简单地把拼音放在生僻字旁边,而是贯穿始终,这对于真正实现“自主阅读”的启蒙至关重要。我试着让一个刚学会拼音的小朋友来读,他竟然能连贯地读下来,那种成功的喜悦是难以言喻的。这套编排的巧妙之处在于,它预设了小学阶段孩子们的注意力广度和对古典文化接收度的限制,所以它用一种近乎“游戏”的方式来呈现这些凝练的文字。从装帧的质感来看,也透着一股结实耐用的气场,看得出是为日常翻阅准备的,而不是那种只能供在书架上观赏的“花瓶书”。这种务实精神,在儿童读物制作中尤为可贵。它教会孩子的第一课,不是诗歌的意义,而是如何自信地开口去朗读,如何不惧怕那些陌生的字符组合。这种对基础能力的强化,远比直接灌输知识要有效得多,简直是小学语文教育的“基石工程”。
**书评一:** 最近读完这本《新编千家诗(小学拼音版)》,感觉它像是一本穿越时光的桥梁,将古老的诗歌以一种极其亲切、现代的方式呈现在我们面前。首先,我要称赞的是它的排版设计,简直是为初学阅读的孩子量身定做。每一首诗的字体都清晰、醒目,而且那些用心的拼音标注,不仅仅是简单的注音,更像是温柔的向导,引导着小读者们一步步走入诗歌的韵律之中。我注意到,很多经典诗篇在传统教材中可能会显得有些晦涩难懂,但这本书通过恰当的字号选择和合理的版面留白,极大地减轻了视觉上的压力。对于那些刚刚接触汉字和拼音的孩子来说,这种友好度是至关重要的。它没有采用那种堆砌式的编排,而是似乎经过了精心的筛选和组织,让人读起来感到非常流畅自然,没有丝毫的生涩感。这种对小学低年级读者的尊重和细致考量,使得学习过程变成了一种享受而非负担。它成功地将“学习”隐藏在了“阅读乐趣”的背后,这才是真正好的教育读物所应具备的特质。我尤其欣赏它在选取篇目时的平衡性,既有耳熟能详的经典,也有一些可能在其他版本中略显冷门的佳作,这无疑拓宽了孩子们的阅读视野。
**书评四:** 我以一个文学爱好者的角度来审视这本专为小学生设计的诗集,发现其“结构美学”同样值得称道。全书的逻辑脉络非常清晰,即使没有附加过多的导读文字,读者也能感受到一种清晰的节奏感。它没有试图用长篇大论的注解去“喂养”孩子,而是采取了留白策略,鼓励孩子在多读、多听的基础上,自主去体会诗歌的“言外之意”。这种“少即是多”的设计思路,在当今信息爆炸的时代显得尤为珍贵。对于小学阶段的孩子来说,过多的解释反而会限制他们的想象力。这本书给了孩子足够的空间去“误解”或“自由解读”,而这种探索本身就是培养独立思考能力的重要一环。再者,从纸张的触感上来说,它选择的纸张非常平滑且具有一定的厚度,即便是孩子用铅笔涂写或做简单的标记,也不会轻易地洇墨或破损,显示出对使用体验的深度关怀。这表明编者不仅关注了阅读的内容,更关注了“阅读行为”本身。
**书评三:** 坦白说,我起初对这类“新编”的古典诗词读物是抱持着审慎态度的,总担心为了“适应”小学阶段而过度“稀释”了原有的韵味。然而,这本《新编千家诗(小学拼音版)》成功地打消了我的疑虑。它在保持诗歌原貌的完整性上做得非常到位,没有为了简化而牺牲掉诗歌本身的意境和格律美。它的价值在于,它提供了一个“安全入口”。很多家长自己可能都因为疏于练习,对某些诗句的准确发音感到心虚,更别提教导孩子了。这本书的出现,恰好填补了这种“代际知识传递”上的断层。它提供了一个标准且权威的朗读模板,让家长和孩子可以一起学习,一起进步。更值得称赞的是,它在选篇上似乎考虑到了孩子们对自然、生活场景的偏好。那些描绘春天、夏日、月夜的诗句,总能第一时间抓住孩子的心神,激发他们对美的感知。这种与生活场景的贴近,让冰冷的文字拥有了温度,让遥远的古代场景变得触手可及。这是一种非常高明的“情景导入”方法。
哈哈,我小时候背的就是这一本
忙来无事。诗文字体俊爽峭丽,释读绝大部分用的是通说。
小学四年级时未参加一个电视台的校际间比赛,花了一周通背了。现在好多都背不下来了。。。
小时候练毛笔,锄禾日当午那首诗我抄了几十遍。诗名:悯农
忙来无事。诗文字体俊爽峭丽,释读绝大部分用的是通说。