具体描述
作者简介
牟大全1940年生于青岛市。1964毕
业于曲阜师范大学物理系，现为青岛高
科技工业园第一中学校长，曲阜师范大
学物理兼职教授。1979年被评为山东省
首批中学特级教师，1982年被评为山东
省劳动模范，山东省第七届、第八届人
民代表大会代表，中共山东省第四届党
代会代表、山东省物理教学研究会副理
事长、山东省专业技术拔尖人才。教学
成绩优异，著作颇丰，在省级以上刊物
上发表著述300余万字。
目录信息
前言
探索篇
作者自述
一 我的物理教学艺术观
二 构筑物理学知识的框架
三 讲授知识与介绍方法的统一
四 知识・方法・能力
五 学法，永恒的课题
……
研究篇
写在前面的话
一 结构完整的知识框架
二 娴熟直观的物理实验
三 准确幽默的教学用语
……
后记
编后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
坦白说，我最初对这类偏向理论研究的读物抱持着一丝敬畏和距离感，担心内容过于晦涩难懂。然而，这本书彻底颠覆了我的预期。它成功地搭建了一座坚实的桥梁，连接了深奥的物理理论和生动的教学实践。作者在处理专业术语时，总是能辅以恰当的比喻和生活化的场景，让原本高冷的物理知识变得亲切可感。这种平易近人的笔触，使得这本书的受众范围大大拓宽，不再局限于顶尖的物理教育专家。对于任何一位致力于提升自身教学水平的教育工作者来说，这本书都像是一位沉默但又极具智慧的私人导师，随时准备在你感到迷茫时提供清晰的指引和启发。
这本书的文字风格极其凝练，充满了哲思的韵味。阅读时，总感觉自己不是在读一本教材或教案，而是在与一位智者进行跨越时空的对话。作者的叙事节奏把握得恰到好处，时而如涓涓细流般娓娓道来，细致入微地铺陈理论背景；时而又如惊雷炸响般，一针见血地指出教学中的常见误区。这种富有张力的文字处理，极大地增强了阅读的代入感。尤其是一些关于物理史实和科学人物传记的穿插，不仅丰富了内容，也为冰冷的定律增添了人情味。我感觉，作者的每一句话似乎都经过了千锤百炼，力求在最少的篇幅内传递出最饱满的信息量，非常耐人寻味。
读完这本书的初稿后，我被其中蕴含的深厚思想所震撼。作者对于物理现象的解读视角非常独到，总能从看似寻常的实验中挖掘出更深层次的原理。他不仅仅是知识的搬运工，更是一位思想的引导者，能够将复杂的理论用生动的语言重新构建，使得即便是初学者也能领略到物理学的魅力。书中对于如何激发学生的学习兴趣这一点，有很多独到的见解和实用的技巧，这对于一线教师来说无疑是宝贵的财富。我特别欣赏作者在行文过程中所展现出的那种追求真理、不拘泥于传统框架的学术勇气，这种精神在如今的教育界中显得尤为可贵。它不仅仅是一本关于教学的书，更是一部关于如何培养批判性思维和创新精神的指南。
这本书的装帧设计得很有质感，封面采用了深邃的蓝色调，配上烫金的书名，显得既沉稳又不失大气。打开书页，纸张的触感非常舒服，印刷清晰，字号大小适中，阅读起来眼睛不容易疲劳。排版上也看得出是用心了，章节之间的过渡自然流畅，让人在阅读过程中感到很舒适。初次翻阅时，被其严谨的学术气息所吸引，内容组织逻辑性极强，仿佛置身于一位资深学者的课堂之中。无论是对物理学基本概念的深入剖析，还是对教学方法论的细致阐述，都展现出作者深厚的学术功底和对教育事业的热忱。整体来看，这本书不仅是知识的载体，更像是一件精心打磨的艺术品，体现了出版方对品质的追求，让人爱不释手。
从一个教育实践者的角度来看，这本书的价值是毋庸置疑的。它没有停留在宏大的理论构架上，而是大量篇幅聚焦于课堂教学的微观层面，比如如何设计一个引人入胜的导入环节，如何处理学生提出的“刁钻”问题，以及如何利用现代信息技术优化实验演示效果。这些内容都具有极强的可操作性和借鉴意义。书中所倡导的“以学生为中心”的教学理念，不是一句空洞的口号，而是贯穿在每一个案例和每一个建议之中。作者通过大量的实例分析，清晰地展示了理论是如何转化为有效的教学行为的，为我们提供了一套系统化的、可复制的教学优化方案。
