具体描述
本书主要选编了晏阳初自1920年到40年代的教育论著，涉及平民教育、乡村建设等问题,附录他的讲话稿和有关国际乡村改造的文章等重要的文献资料。
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读后感
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用户评价
当我瞥见《晏阳初教育论著选》这个书名时，我脑海中浮现的，是一位将教育视为点亮生命、改变命运的强大力量的教育家。我总是觉得，教育的根本目的，在于培养人的主体性，让每个人都能活出自己的精彩。晏阳初先生的名字，与“平民教育”和“乡村建设”的理念紧密相连，这让我对他的教育思想充满了好奇和敬意。我猜测，这本书里一定充满了对教育本质的深刻洞察，以及对如何将教育普及到最需要的人群的实践探索。我期待，在这本书中，能够读到他关于如何让教育回归其育人本源，如何培养出具有独立思考能力、批判精神和社会责任感的公民。这本书，在我看来，不仅仅是一部理论的汇编，更是一份关于如何用教育，点燃希望，改变社会的行动指南。我希望，通过阅读这本书，能够获得一些关于教育的“初心”，那种能够激励我在教育的道路上，始终保持一份探索和创新的热情。
评分《晏阳初教育论著选》这个书名，仿佛是一扇通往中国近现代教育史深处的窗户。我总觉得，一个国家教育的发展，离不开那些具有前瞻性、实践性和人文关怀的教育家。晏阳初先生的名字，与“乡村建设”和“平民教育”的理念息息相关，这让我对他的教育思想充满了期待。我想象着，他一定是一位深刻理解中国国情，并且敢于挑战传统、勇于创新的教育家。我迫切地想知道，他是如何将教育的理念与解决社会现实问题相结合，如何通过教育来唤醒民众，推动社会进步。我期待在这本书中，能够读到他对教育的本质、目的以及方法的独到见解，尤其是他对如何培养全面发展、适应社会需求的公民的论述。这本书，在我看来，不仅仅是一部教育论著的汇编，更是一份关于如何用教育点燃希望，改变命运的生动实践。我希望，通过阅读这本书，能够对中国教育的发展历程有更深刻的认识，并从中汲取到一些具有启发性的教育智慧。
评分当我看到《晏阳初教育论著选》这个书名时，我的脑海中立刻浮现出一位将教育视为社会进步引擎的教育家形象。我总觉得，真正伟大的教育，应该超越单纯的知识传授，而在于培养人的精神、品格和社会责任感。晏阳初先生的名字，与“乡村教育”和“平民教育”紧密相连，这让我深信，他的教育思想一定是根植于对中国社会现实的深刻理解，并且充满了对底层民众的深切关怀。我迫切地想知道，他如何看待教育在国家发展和社会变革中的作用，如何设计出能够真正惠及最广大人民的教育体系。我期待在这本书中，能够读到他关于如何让教育“落地生根”，如何与生产劳动相结合，如何培养出既有知识又有能力的实用人才。这本书，在我看来，不仅仅是一份教育理论的文献，更是一份关于如何通过教育，实现个体解放和社会进步的行动纲领。我希望，通过阅读这本书，能够获得一种关于教育的“力量”，那种能够激励我们不断前行，为教育事业贡献力量的源泉。
评分读到《晏阳初教育论著选》这个书名，我脑海里立刻跳出的是一种朴素而强大的教育理念，一种深入基层、扎根泥土的教育实践。我猜想，这本书里一定充满了对中国乡村教育现状的深刻反思，以及对如何通过教育改变农村面貌的宏大构想。我一直对那些真正能触及社会痛点的教育家充满敬意，而晏阳初先生的名字，正是这种敬意的代名词。他不是那种只在象牙塔里谈教育的学者，而是身体力行，将教育的种子播撒在最需要的地方。我想象着，在那个年代，他如何面对重重困难，如何与落后观念抗争，如何组织和动员最朴实的农民参与到教育事业中来。这本书，在我看来，不仅仅是理论的探讨，更是实践的结晶，是无数个日夜思考和奋斗的见证。我希望从中读到的，是关于如何唤醒人的主体性，如何培养有能力、有思想、有担当的公民。教育的最终目的，难道不就是为了让人更好地生活，更好地认识世界，更好地改造世界吗？我期待这本书能为我打开一扇窗，让我看到教育的无限可能性，以及那些在最平凡的岗位上，用教育改变命运的伟大力量。
评分《晏阳初教育论著选》这个书名，让我立刻联想到一位在教育领域深耕细作、对中国教育的未来充满忧患意识和建设热情的先行者。我一直认为，教育的价值，在于它能够塑造人的思想，启迪人的智慧，最终促进整个社会的进步。晏阳初先生的名字，与“乡村教育”的实践紧密相连，这让我深信，他的教育思想一定是立足于中国的实际国情，并且充满了对如何解决教育不均衡问题的深刻思考。我非常期待，在这本书中，能够读到他关于如何将教育与生产劳动相结合，如何培养出既有理论知识又有实践能力的复合型人才。我希望，通过阅读这本书，能够更深入地理解中国近现代教育发展的艰难历程，以及那些教育家们在困境中坚持教育理想的动人故事。这本书，在我看来，不仅仅是一份学术性的教育论著，更是一份关于如何通过教育，实现国家富强和民族复兴的宏伟蓝图。
评分初次翻开《晏阳初教育论著选》，脑海中浮现的并非书名本身，而是那些耳熟能详的教育家名字，譬如陶行知、杜威，以及那些关于乡村教育、平民教育的思潮。我总觉得，中国的近现代教育发展史，就像一条蜿蜒的长河，而晏阳初先生，无疑是其中一股至关重要的支流。他的名字，与“乡村建设”、“平民教育”这些字眼紧密相连，仿佛是中国这片土地上，为最广大的底层民众点燃教育希望的火炬手。我期待着，在这本厚重的论著中，能够深入了解他那超越时代、充满人文关怀的教育理念，看看他是如何从实践出发，勾勒出一条切实可行、真正服务于人民的教育之路。那些关于“生命”的教育，关于“能力”的培养，关于“社会责任”的塑造，在我看来，才是教育的本质，才是赋予个体自由和尊严的根本。我希望这本书能给我带来触动，让我重新审视教育的价值，以及它在社会变革中所扮演的角色。也许，在某些时刻，我会从字里行间看到那个时代背景下，教育工作者的艰辛与执着，那种不为名利、只为理想而奋斗的精神，定能给予我深刻的启发。我更期待的是，能从中汲取到一些超越时间限制的智慧，那些关于如何真正“育人”，如何让教育回归其最纯粹、最根本的目的的思考，能够指引我今后的学习和工作方向。
评分《晏阳初教育论著选》这个书名，让我想象着一位充满智慧和远见的教育家，他可能对教育的本质有着自己独到的见解，并且，他的教育理念是紧密联系着社会发展和人民福祉的。我常常思考，教育究竟应该教给人们什么？是知识的堆砌，还是能力的培养？是应试的技巧，还是健全的人格？我一直相信，真正的教育，是能够点燃个体生命的火花，让他们拥有追求幸福的能力和勇气。从晏阳初先生的名字，我联想到他对“平民教育”的关注，这让我觉得，他一定是一位心怀天下，关注弱势群体，致力于通过教育来促进社会公平的教育家。我期待在这本书中，能够读到他关于如何让教育惠及每一个人的深刻论述，如何打破教育壁垒，如何让知识的力量真正地赋能于民。我希望从中能够获得一些关于教育的“真谛”，那些能够指导我们如何培养有独立思考能力、有社会责任感、能够创造美好生活的下一代的真理。这本书，或许会是一份宝贵的精神财富，能够启发我在教育的道路上，走得更远，看得更深。
评分拿到《晏阳初教育论著选》这本书，我的第一反应是，这是一位真正从中国大地出发，为中国教育事业呕心沥血的教育家留下的宝贵思想遗产。我总觉得，中国教育的现代化进程，离不开那些敢于创新、敢于担当的先行者。晏阳初先生的名字，在我心中，就是这样一位代表。我猜想，这本书里一定包含了大量关于乡村教育实践的深刻反思和经验总结。那个年代的中国，乡村是主体，而乡村的教育，更是关系到国家未来的根基。我非常好奇，晏阳初先生是如何看待乡村教育的特殊性，如何设计出符合乡村实际的教育模式。我希望从中能够读到他关于如何让教育“活起来”，如何与生产劳动相结合，如何培养出既能改造乡村，又能服务乡村的人才。我期待，这本书能给我带来一种“接地气”的教育智慧，一种能够真正解决现实问题的教育方法。我希望，通过阅读这本书，能够更深入地理解中国教育发展的历史脉络，以及其中那些闪耀着人性光辉的教育探索。
评分《晏阳初教育论著选》这个书名，很容易让人联想到一种深入社会肌理、关怀民众福祉的教育理念。我一向认为，教育的最高境界，在于赋能于个体，提升整个社会的文明程度。而晏阳初先生的名字，与“乡村建设”、“平民教育”等词汇紧密相连，这让我感觉，他的教育思想一定充满了人文关怀和实践的智慧。我期待在这本书中，能够看到他对当时中国教育现状的深刻洞察，以及他如何以一种革新的姿态，去探索和实践更适合中国国情的教育道路。我想象着，他一定强调教育的实践性和应用性，强调教育与社会发展紧密结合的重要性。我希望从中读到关于如何培养具有社会责任感、能够独立思考、并且能够积极参与社会建设的公民。这本书，在我看来，不仅仅是一本教育理论的书籍，更是一份关于如何用教育点亮人生，改变社会的行动指南。我期待，通过阅读这本书，能够汲取到一些关于教育的“初心”，那些能够让我们在教育的道路上，始终保持一份初心和使命感的动力。
评分初次接触《晏阳初教育论著选》这个书名，我脑海中立刻勾勒出一个致力于教育公平、关注社会底层教育需求的教育家形象。我总觉得，真正的教育，不应该是少数人的特权，而应该成为促进社会公平、实现个人价值的普惠之举。晏阳初先生的名字，与“平民教育”和“乡村建设”的理念深度绑定，这让我相信，他的教育思想一定是充满了人文关怀，并且紧密联系着社会发展和民生福祉。我非常好奇，他是如何理解教育的社会功能，如何设计出既能提升个人素养，又能服务于国家建设的教育模式。我期待在这本书中，能够读到他关于如何让教育惠及最广泛的民众，如何通过教育来打破贫困的代际传递，如何培养出有能力、有担当的社会建设者。这本书，在我看来，不仅仅是一部教育理论的著作，更是一份关于如何用教育实现社会进步和个人解放的行动宣言。我希望，通过阅读这本书，能够对教育的真谛有更深刻的理解，并从中获得一些关于如何让教育发挥更大社会价值的启示。
评分晏阳初做过一些实事。但晏的贡献和影响被某些人用谎言夸大了无数倍。考证（1）“十大伟人”的历史真相：http://t.cn/zO0njl8 （2）“世界平民教育之父”的真相: http://t.cn/zYU1kJT （3）里根总统“高度评价”晏阳初的真相 http://t.cn/zYm5EhY 还有这篇：从四本爱因斯坦传记看晏阳初的“伟人”闹剧 http://t.cn/zT8aMwa （晏阳初是个实干家，做了一些实事。但是，晏阳初的粉丝们制造可耻的谎言来无限拔高晏阳初的贡献和影响，令人不齿。敬请注意分辨。） 晏阳初有过一点贡献，要承认。但晏的贡献和影响被夸大了无数倍。什么“十大伟人”，什么“国际平民教育之父”，什么美国总统高度评价晏阳初，都是韦小宝式的谎言：似乎有那么回事，仔细考证，
评分晏阳初做过一些实事。但晏的贡献和影响被某些人用谎言夸大了无数倍。考证（1）“十大伟人”的历史真相：http://t.cn/zO0njl8 （2）“世界平民教育之父”的真相: http://t.cn/zYU1kJT （3）里根总统“高度评价”晏阳初的真相 http://t.cn/zYm5EhY 还有这篇：从四本爱因斯坦传记看晏阳初的“伟人”闹剧 http://t.cn/zT8aMwa （晏阳初是个实干家，做了一些实事。但是，晏阳初的粉丝们制造可耻的谎言来无限拔高晏阳初的贡献和影响，令人不齿。敬请注意分辨。） 晏阳初有过一点贡献，要承认。但晏的贡献和影响被夸大了无数倍。什么“十大伟人”，什么“国际平民教育之父”，什么美国总统高度评价晏阳初，都是韦小宝式的谎言：似乎有那么回事，仔细考证，
评分一切为了学年论文。。。
评分一切为了学年论文。。。
评分晏阳初做过一些实事。但晏的贡献和影响被某些人用谎言夸大了无数倍。考证（1）“十大伟人”的历史真相：http://t.cn/zO0njl8 （2）“世界平民教育之父”的真相: http://t.cn/zYU1kJT （3）里根总统“高度评价”晏阳初的真相 http://t.cn/zYm5EhY 还有这篇：从四本爱因斯坦传记看晏阳初的“伟人”闹剧 http://t.cn/zT8aMwa （晏阳初是个实干家，做了一些实事。但是，晏阳初的粉丝们制造可耻的谎言来无限拔高晏阳初的贡献和影响，令人不齿。敬请注意分辨。） 晏阳初有过一点贡献，要承认。但晏的贡献和影响被夸大了无数倍。什么“十大伟人”，什么“国际平民教育之父”，什么美国总统高度评价晏阳初，都是韦小宝式的谎言：似乎有那么回事，仔细考证，
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