具体描述
内容提要
随着改革开放和对外交往的发展与扩大,英语在我国基础教育中的地
位和社会发展中的作用越来越重要。但是,正如李岚清副总理所指出的:我
国目前外语教学水平、教学方法普遍存在“费时较多、收效较低”的问题,亟
需研究改进。外语教学中的教材问题、教师问题、语言环境问题等很重要,但
最重要的可能还是教学方法的问题。我总在想,什么时候我们能够找到一种
适合于中国人更有效地学习外语的方法就好了。
英国哲学家培根说:“一切知识不过是记忆。”生物学家达尔文说:“最重
要的知识是关于方法的知识。”为了落实李岚清副总理的指示,帮助我国的
中学生学好英语,我们抓住中国人学英语记忆难这个主要矛盾,吸取中国当
代记忆冠军关牧林快速记忆的精髓,借鉴有关专家的外语教学经验,编写了
这套“中国当代记忆冠军关牧林英语速记”丛书。丛书高中部分一共4本:
《高中英语词汇速记教程》1本,旨在帮助高中生记忆词汇;《高中英语同步
多功能记忆手册》3本,旨在帮助学生理解记忆各册课文。本书《高中英语同
步多功能记忆手册》(供高中一年级使用)与最新高一英语教材同步,按单元
编写,每单元包括:1.知识点提要;2.疑难点解析;3.学习方法指导;4.课
后练习答案与答题技巧点拨4个板块。本书多功能的特点体现在:1.帮助
学生记忆;2.帮助学生理解课文;3.梳理本年级教材中的语法知识,向学生
做系统的介绍,并把这些语法知识以索引形式汇总于书后,以便查寻;4.对
重点和易混词语进行辨析并把辨析词语以索引形式汇总于书后,亦便于查
寻;5.课后练习给出答案与技巧点拨,旨在使学生知其然和所以然。本书可
以起到目前流行的同类读物中多本书的作用,便于学生省时高效地学好英
语。本书帮助学生科学记忆的特点体现在:1.对课文进行透彻的解析,是为
了帮助学生在理解的基础上提高记忆效率;2.对重点词语进行辨析、对语
法知识进行英汉比较是为了避免混淆,强化记忆;3.对很多知识点直接给
出了巧学巧记的方法。实验证明:使用本书对克服我国英语教学“费时较多、
收效较低”的弊端,提高我国中学英语教学水平有独特功效。
作者简介
目录信息
1. introduce A to B,introduce oneself
2. in practice,out of practice
3. prefer ...to,prefer doing ...to doing
prefer to do rather than do
4. as a result,as a (the)result of
5. go on doing,go on to do
6. find out,find,look for
7. have .do , have... doing,have done
8. 特殊疑问句
9. sometimes,sometime,some time ,
some times
10. 英文信封写法
Unit 2 In the lab
1. unless,not until
2. finally,at last,in the end
3. instead,instead of
4. once,as soon as
5. have been in,have been tO,havegone to
6. 直接引语和间接引语(1)
7. -iy 结尾的词是形容词还是副词有以下情况
Unit 3 American English
1. only a few,only a little
2. however, but
3. 直接引语和间接引语(2)
Unit 4 Travel
1. get, arrive, reach
2. be off.go off
3. take a taxi, by taxi
4. be made from,be made of
5. trip, travel ,journey
6. 现在进行时
Jnit 5 Why do you do that?
1. feed ...to,feed ...on,tfeed on
2. fetch, bring, take, carry
3. in order to,so as to
4. so that,in order that
5. none,no one
6. 表示目的的状语的三种方式
7. 巧记和现在完成时连用的词语
Unit 6 A new factory
1. far away,faraway
2. agree to,agree on,agree with
3. put on,wear,have on,dress
be dressed in
4. job, work
5. 被动语态
6. 英语通知的书写格式
Unit 7 Earthquakes
1. cut off,Cut down
2. for a while,for quite a while
3. a number of,the number of
4. 定语(1)
5.英语中表示倍数的方法
Unit8Mainlyrevisi0n
1.at1east,atmost
2.inthebeginning,atthebeginning
3.discover,invent
4.can,beableto
5.just,justnow
6.定语从句 (2 )
Unit9C0mputers
1.godown,bringd0wn
2.at onetime,at atime
3.manymore,muchmore
4.现在完成时的被动 语 态
5.英语中的否定转移
Unit10Sports
1.exciting,excited
2.takepartin,join,j0inin
3.sport,ga1ne
4.begoodat,begoodto,begoodfor
5.定语从句 (3 )
6.巧记字母组合oo的发音
Unit11Countrymusic
1.hearof,hearfrom
2.no1onger,not..any1onger
3.remain,stay
4.va1ue,price,cost
5.beangrywith,beangryat
6.过去完成时
Unit12Englishpr0grammes
1.suchas,forexample
2.listento,hear
3.cost,spend,take
4.ontheair,intheair
5.anotherday,someday
6.动词不定式作主语
7.动词不定式作定语
Unit13AbrahamLincoln
1.fightfor,fightagainst
2.nomorethan,notmorethan
3.beagainst,befor
4.shoot,sh00tat
5.callfor,callon
6.定语从句 (4 )
7.until,notuntil
Unit14Mainlyrevision
1.betiredof,betiredfrom
2.answer,rep1y
3.becauseof,because
4.advise,suggest
5.al0ne,1onely
Unit15Healthyeating
1.except,exceptfor,besides
2.infuture,inthefuture
3.as muchas ,as manyas
4.attheend(of),intheend
5.toomuch,muchtoo
6.exam,examination,test
7.宾 语 补 足 语 和 主 语 补 足 语
Unit16Fire!
1.catchfire,takefire,onfire
2.sound,noise,voice
3.floor,story,storey
4.might ,maybe
5.save,rescue
6.light,burn
7infrontof,inthefront0f
8.forest,wood,woods
9.一般过去时和过去进行时
Unit17Nature
1.usedtodo,beusedtodo,beused to doing
2.similar,same
3.protect..from,protect..against
4.collect moneyfor,raisemoney
for,givemoneyto
5.period,age
6.alive,live,living
7.ill,sick
8.现在进行时的动语态
Unit18Thenecklace
1.call0n,callupon,callat
2.accept,receive
3.pretty,beautiful,10vely,handsome
4.直接引语为疑问句所转换的间接引语
Unit19J0bs
1.officer,0fficia1
2.discover,find,invent
3.由关系代词whose引导的定语从句
4.省略现象
Unit20Mainlyrevision
1.include,contain
2.throwaway,throwout,throwdown
3.metho d,manner,way
4.everyday,everyday
5.beat,hit,strike,knock
Unit21KarlMarx
1.comeacross,meetwith
2.homeland,country,state
3.bef0relong,1ongbefore
4.keepondoing,keepdoing
5.translate...into,translatefrom
6.过去完成时和一般过去时
Unit22BritainandIreland
1.be made upof,be madeof,be
madefrom,bemadeoutof
2.divide,separate
3.die0f,diefrom
4.keepintouchwith,get in touch with
5.befondof,goinfor,1ove,like,enjoy
6.production,product,produce
7.liveon,liveby
8.方位词及其与定冠词的一般搭配规律
Unit23Rescuing the temple
1.above,over
2.attheedgeof,ontheedgeof
3.figure,form,shape
4.mark,sign
5.非限制性定语从句
6.学会使用标点符号
Unit24Thescience of farming
1.rough,rude
2.yearafteryear,yearbyyear
3.pointout,pointat
4.onconditi0n0f,0nthec0nditi0n
of,onconditionthat
5.直接引语为疑问句和祈使句所转换
的间接引语
6.英汉标点符号比较
Unit25Atth econfe rence
1.sendout,send0ff
2.make up,makeupfo r
3.attend,j0in,takepartin
4.outofbreath,loseone’s breath
5.情态动词表推测
Unit26Mainlyrevision
1.turndown,turnup,turnoff,turn
out,turnon
2.startdoing,starttodo,beginto
do,begind0ing
3.further,farther
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本《高中英语同步多功能记忆手册(6)》简直是为我们高一学生量身定做的“救星”!我之前一直觉得英语学习挺枯燥的,尤其是那些密密麻麻的单词和语法规则,背了忘、忘了背,效率实在不高。但是自从用了这本手册,感觉思路一下子清晰了许多。首先,它不仅仅是简单的词汇罗列,更重要的是它巧妙地将词汇、短语和相关的例句结合起来,让我能立刻明白这个词在实际语境中该怎么用。这种“活学活用”的方式,比死记硬背有效太多了。我发现,很多我过去怎么都记不住的那些“狡猾”的动词和介词搭配,在这本书里都有非常直观的图示或者小小的提示,一下子就记住了。而且,手册的排版设计也特别人性化,重点部分都有高亮或者用不同字体标注出来,即使是像我这样容易分心的人,也能很快抓住核心内容。我觉得,对于我们刚升入高中,一下子要面对大量新知识的学生来说,这本书提供了一个非常好的过渡和巩固的平台,让英语学习不再是负担,而变成了一种可以掌控的挑战。那种终于把一个知识点彻底吃透的成就感,真的让人欲罢不能。
老实说,我原本对市面上那些“多功能”的学习资料持保留态度的,总觉得功能越多,可能每一样都做得不够精深。但这本《高中英语同步多功能记忆手册(6)》彻底颠覆了我的看法。它的“多功能”体现在对不同学习需求的全面覆盖上。比如,对于语法部分,它没有像课本那样堆砌复杂的理论,而是采用了“问题解决式”的讲解,先抛出一个常见的错误用法,然后引出正确的规则,最后再附带几组针对性的练习。这种引导式的学习路径,让我能清晰地看到自己在哪方面容易出错,并且马上就能得到纠正。更让我惊喜的是,它竟然还收录了一些非常实用的写作模板和句型替换技巧。在准备作文的时候,我不再是面对白纸发愁,而是可以快速地从手册里找到一些高级的表达方式来丰富我的文章结构。这对于我们即将面临各种大考小测的学生来说,简直是及时的“外援”。这本书的实用价值,远远超出了它的价格,绝对是物超所值的一份投资。
我是一个比较注重“效率”和“系统性”的学习者,如果一个工具不能帮我建立起一个清晰的知识框架,我很快就会感到迷茫。这本记忆手册的结构设计,恰恰满足了我这种需求。它紧密地贴合了高中一年级的教学大纲,每一次翻开,我都能明确地知道我正在巩固的是哪个单元的内容,它对应课本的哪一课。这种同步性做得非常好,确保了我在校内学习和课后复习之间能够无缝衔接。更妙的是,它在章节的收尾处设计了一些“交叉对比”的小栏目,比如将形近词、易混淆的动词过去式放在一起进行比较记忆。这种横向的知识联结,极大地拓展了我的词汇的辨析能力,避免了我们在考试中因为一字之差而失分的尴尬局面。这不再是一个孤立的记忆工具,而更像是一个帮助我搭建知识体系的“脚手架”,让我在浩瀚的英语知识海洋中,有了一个稳定可靠的坐标系。
说实话,我之前用的很多英语资料,拿到手里就感觉压力山大,不是因为内容太难,而是因为设计得太“冷硬”,缺乏亲和力。这本《高中英语同步多功能记忆手册(6)》给我的第一印象却是“轻盈”和“友好”。它的用色和插图虽然不多,但选择的都非常恰当,既起到了视觉引导的作用,又不会喧宾夺主,让人分散注意力。尤其是一些文化背景知识的介绍,它用非常生动的小故事或者简短的对话形式呈现出来,让我们在学习语言的同时,也能潜移默化地了解一些西方文化常识,这对于理解文章的深层含义非常有帮助。这种将知识点“趣味化”的处理方式,极大地激发了我学习的内在动力。以前我可能是为了应付考试才去背书,现在,我更享受在手册中探索新知识的过程,感觉学习英语正在变成一件越来越有趣味性和探索性的事情。这本书的成功之处,就在于它真正做到了把学习的“负担感”转化成了“探索欲”。
作为一名经常需要进行自我评估的学生,我非常看重学习材料中反馈机制的有效性。这本《高中英语同步多功能记忆手册(6)》在这方面做得非常到位,可以说是“有问有答,有错必纠”。它的自测环节设计得非常精妙,并不是简单地设置选择题,而是穿插了大量的填空、连线、甚至是对照翻译的练习。这些练习的设计,迫使你必须主动地回忆信息,而不是被动地识别信息,这对于巩固记忆至关重要。而且,最让我感到贴心的是,它对于那些错误率较高的知识点,会给出非常详细的“错题分析”和“陷阱提示”。它不仅仅告诉你“答案是什么”,更重要的是告诉你“为什么会错”,以及“下次遇到类似问题应该如何规避”。这种深层次的反馈,让我感觉像是有位经验丰富的老师随时在身边指导,帮助我打磨思维的精确度。这种注重过程、关注细节的反馈设计,是很多同类资料所不具备的。