具体描述
内 容 提 要
本书是为配合全国中等卫生学校卫生部规划教材1997年版《药物学》和卫生部科教
司委托国家医学考试中心研制的中等卫生学校计算机试题库在中等卫(护)校的应用。由
国家医学考试中心组织《药物学》主编等教学经验丰富的教师编写的辅助教材。
本书内容以课时目标、知识点、达标训练测试题和模拟试卷为主,辅以目标教学指导
与医学教育测量学知识。本书组题以新教材为蓝本,新教学大纲为指导,教学目标为依据,
并与教学目标的顺序一致。全书试题与国家医学考试中心计算机试题库题型接轨.采用了
A1、A2、B、C、X1、X2型选择题、填空题、解释名词、简答题和论述题共十种规范化题
型,其后备有答案。本书不仅有益于学生开拓学习思路、加深对教材内容的理解与进行达
标自测、自评、自我反馈矫正;也可用于教师教学,进行各种达标测试时具有灵活性和易
操作性:还能帮助临床护理人员复习和业务进修提高;对中等医学专业和学生和参加自学
考试者也有一定的参考价值。
作者简介
目录信息
第一部分 医学教育测量基础与中等医学教育质量评估
I教育测量学知识与标准化考试简介
Ⅱ药物学教学质量评估的特点与方法
第二部分 试题
第一章 绪论
第一节 概述、药物的作用
第二节 药物的体内过程
第三节 影响药物作用的因素
第四节 阶段形成性测试
第二章 作用于传出神经系统药
第一节 概述和缩瞳药
第二节 散瞳药、治疗重症肌无力药和骨骼肌松弛药
第三节 抗休克药
第四节 阶段形成性测试
第三章 局部麻醉药
第四章 作用于中枢神经系统药
第一节 中枢兴奋药
第二节 镇静催眠药和抗癫痫药
第三节 抗精神失常药
第四节 镇痛药
第五节 解热镇痛抗炎药
第六节 阶段形成性测试
第五章 抗变态反应药
第六章 作用于消化系统药物
第七章 作用于呼吸系统药物
第八章 利尿药和脱水药
第九章 作用于心血管系统药
第一节 抗高血压药
第二节 抗慢性心功能不全药
第三节 抗心律失常药
第四节 抗心绞痛药
第五节 阶段形成性测试
第十章 作用于血液及造血系统药物
第一节 止血药、抗凝血药、抗贫血药
第二节 血容量扩充剂、调节盐类和酸碱平衡药
第十一章 子宫兴奋药及围产期药理
第十二章 激素类药和抗激素药
第一节 肾上腺皮质激素
第二节 甲状腺激素和抗甲状腺药
第三节 胰岛素及口服降血糖药
第四节 性激素类和计划生育用药
第五节 阶段形成性测试
第十三章 抗微生物药
第一节 概述、β-内酰胺类抗生素
第二节 大环内酯类、林可霉素类、氨基甙类和多粘菌
素类
第三节 四环素类和氯霉素
第四节 磺胺类、抗菌增效剂及其他合成抗菌药
第五节 抗真菌药、抗病毒药、抗结核病药和
抗麻风病药
第六节 抗菌药的合理应用
第七节 阶段形成性测试
第十四章 抗寄生虫病药
第一节 抗疟药
第二节 抗阿米巴病药、抗滴虫病药、抗血吸虫病药、
抗丝虫病药和抗肠虫病药
第十五章 抗恶性肿瘤药
第十六章 特殊解毒药
第十七章 药物相互作用
第三部分 模拟试卷
模拟试卷(一)
模拟试卷(二)
模拟试卷(三)
模拟试卷(四)
模拟试卷(五)
药物学期中考试试卷
药物学期末考试
附中等医学教育系统(MES)简介
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的售后支持服务简直让人啼笑皆非,如果非要给它一个评价,那就是“查无此项”。当我发现书中有几处关键概念的解释似乎与我学校发的内部资料存在细微出入时,我尝试去寻找官方提供的勘误表或者在线讨论区。结果是,我找不到任何有效的联系方式,所有的求助渠道都像是被设置了防火墙。网站上只有一个冷冰冰的版权声明,而提供的客服电话永远是无人接听,即便是偶尔接通,工作人员也表示对试题内容本身不负责解释,只负责发货退换问题。对于一本涉及专业知识严谨性的学习资料而言,作者和出版方理应对读者提出的疑问和发现的错误承担起责任,并提供及时的反馈和修正机制。这种“卖完就不管”的态度,充分体现了对读者学习过程的漠视。现在,每当我遇到一个模棱两可的题目时,我都要花费额外的时间去多方求证,这使得这本书的“辅助学习”功能大打折扣,最终我只能将它视为一本孤立的、缺乏互动的练习册。
这本书的逻辑结构简直像一个迷宫,让人在里面团团转却找不到出口。它似乎没有遵循任何标准化的教学或考试的逻辑顺序。你刚做完一组关于心血管急症的题目,下一组可能就跳到了消毒隔离规范,再下一组又跑去讨论营养学理论。这种毫无章法的编排,使得学习过程极其碎片化和混乱。我尝试着去建立知识体系,但这本书提供的“结构”完全阻碍了这一过程。每次我试图通过这本书来巩固一个知识板块时,都不得不自己动手,将书中的内容按照我的理解重新分类、整理,这无疑是增加了我巨大的额外负担。专业学习最需要的就是条理性和系统性,而这本书恰恰在这两方面都交了白卷。感觉作者像是把他们收集到的所有相关题目一股脑地塞进了这本书里,完全没有考虑读者的认知负荷和学习节奏。这已经不是“内容丰富”的问题,而是“组织混乱”的问题,严重影响了学习效率。
我必须承认,这本书的理论知识深度远超我的预期,甚至可以说达到了一个有些“高不可攀”的程度。它似乎更倾向于面向那些已经有深厚基础,并且准备冲击高级职称或更复杂临床场景的专业人士,而非我们这些中等护理专业的学生。试题的设置往往跳过了基础概念的铺垫,直接进入到非常细微、甚至有些“冷门”的知识点深挖。比如,一道关于某个罕见药物代谢途径的考题,其详尽程度可能已经达到了研究生教材的水准。对于我这种刚刚接触这些领域的新手来说,很多题目我甚至连读懂题干都感到吃力,更不用提作答了。我感觉自己像是被扔进了一个深水区,完全没有循序渐进的过程。如果这本书的目标是夯实中等护理的基础,那么它显然“用力过猛”了,导致大部分内容显得过于理论化和学术化,实用性和针对性大大降低。我希望它能更贴近我们日常临床工作和考试大纲的要求,而不是变成一本晦涩难懂的参考手册。
从出题的角度来看,这本书的“新颖度”几乎为零,甚至可以说充满了陈旧的气息。我对比了近三年来的几次重要的护理专业考试真题,发现这本书里重复出现的题目比例高得惊人,而且很多题目都带有明显的时代局限性。比如,一些关于特定医疗设备操作流程的描述,明显是几年前的标准,与现在医院普遍采用的新技术和新流程格格不入。更让我感到失望的是,对于那些明显有争议或者已经更新的知识点,这本书给出的答案依然是“陈旧”的那个版本,没有任何的注释或说明解释为什么选择这个答案,这让人在复习时非常被动和困惑。如果我完全依赖这本书来准备考试,我恐怕会因为掌握了过时的知识点而在实际考试中吃大亏。一本专业的试题集,理应紧跟行业最新动态和考试风向,而不是成为一个知识的“古董收藏馆”。这种对时效性的漠视,是其最大的缺陷所在。
这本书的排版简直是一场灾难,简直让人怀疑是不是印刷厂随便糊弄一下就交差了。试题之间的间距混乱得可以,有时候挤得跟沙丁鱼罐头似的,有时候又空得像是荒漠。更别提那些印刷错误了,错别字、漏字,甚至还有好几处公式都印得模糊不清,看着这些简直让人怀疑自己是不是得了什么眼疾。想找个特定的知识点,简直比在大海捞针还难,因为根本就没有清晰的章节划分和索引,翻起来全靠运气。每次做题,我都要花上大把时间去辨认那些模模糊糊的文字,这哪里是做题,这分明是进行一场与模糊字体的斗争。对于一个需要精准知识传递的专业教材来说,这样的粗糙程度简直是不可原谅的。我本来还期待能通过这本书来系统复习,结果现在光是应付这些印刷质量问题就已经耗尽了我的耐心。如果编者和出版社对自己的产品如此敷衍了事,我们这些购买者又如何能相信书中所提供内容的准确性和专业性呢?这完全是对读者时间和精力的极大浪费。