幼儿数学新编

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出版者:三联书店上海分店
作者:邹兆芳
出品人:
页数:219
译者:
出版时间:1996-08
价格:28.00元
装帧:平装
isbn号码:9787542609076
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 育儿_4.教育_5.数学
  • AgeY03+
  • 幼儿数学
  • 学龄前教育
  • 数学启蒙
  • 认知学习
  • 数数认数
  • 图形认知
  • 逻辑思维
  • 亲子教育
  • 益智游戏
  • 早期教育
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具体描述

一、 本书理论篇阐述幼儿数学知识的形成和发展,幼儿数学教育的目的意义、基本知识、原则、方法和改革,力求数学概念的阐发居高临下,深入浅出,教育方法的运用不拘一格,灵活多样,以供教师了解数学启蒙教育的独特作用、宽广领域、涵括内容、指导方法和改革探索。

二、 本书设计篇提供150则数学活动设计,按现行幼儿园数学目标在内涵上加大宽度,并渗透了一些新的思想、新的观点、新的模式、新的设计,如集合论的思想、数学美的观点、数形结合的模式、二进制数猜想游戏设计等。编排体系注重从形到数、从欣赏到讲述、从趣味到思维,从具体到抽象,从操作到掌握。

三、 本书每则活动设计除目标、准备、过程栏目外,增加建议、观察记录与评估栏目,以求使用中不原祥复制和刻意模仿,而能根据班级和幼儿实际加以选择和变化,举一反三,活动进行后观察、检验实效并加以评估,以利下一轮教育中对方案或作修正、或加改编,使之更具针对性,不断丰富本书。

四、 本书活动设计中采用的方法多种多样,轮流变换,注重联系幼儿日常生活、游戏活动,有的并同其他学科学习结合进行。同一教学内容可采用不同教学方法、手段既可在集体活动形式中进行,亦可在分组活动和角落活动中进行;既可作为桌面操作活动,亦可改为室内角色游戏,或在一日活动和环境布置中体现。

五、 为方便教师教育演示,同时设计了与本书活动设计相配套的幻灯片教具,使用中也可根据需求复制成贴绒图片教具或改用相应的实物教具。

六、 为激发幼儿的学习兴趣,开发智慧,尽展潜能,让幼儿在动手动脑的活动中学习,运用数学知识,还编写了与本书活动设计在相配套的《幼儿数学新编》全套三本;另有《儿童数学猜想游戏》操作卡和多功能操作教具《儿童数形宝盒》,都可供教育中选用。

好的,这是一份不包含《幼儿数学新编》内容的图书简介,力求详实自然: --- 《星辰的低语:古代神话与宇宙起源的编年史》 内容简介 本书并非传统的科学论著,亦非纯粹的文学作品,而是一部跨越文化、横亘时空的宏大叙事——对人类文明之初,那些关于“我们从何而来,宇宙如何诞生”的古老追问的深度探索与梳理。我们沉浸于泥板、莎草纸、羊皮卷和口头传说之中,试图重建一个由神祇、英雄、创世之初的混沌与秩序所构筑的宇宙图景。 《星辰的低语》聚焦于解析全球几大主要文明——美索不达米亚、古埃及、古希腊、北欧(阿萨神族)、玛雅以及早期中华文明——在尚未建立现代天文学体系之前,是如何用想象力描摹出星空、海洋与生命的起源的。全书分为七个主要部分,层层递进,引导读者进入一场深邃的心灵考古之旅。 第一部分:原初的虚无与混沌之海 本部分着重探讨世界“之初”的概念。从巴比伦的《埃努玛·埃利什》中提亚玛特与阿普苏的原始之战,到希腊神话中盖亚与乌拉诺斯的结合;从古埃及努特女神的穹顶到早期道家思想中的“太极未分”状态。我们深入分析了“混沌”(Chaos)这一概念在不同文化中象征的意义——它既是无序的象征,也是一切潜能的温床。此部分旨在展示,无论地域如何遥远,人类面对绝对的虚无时,其想象力的起点是惊人相似的。我们细致比对了创世神话中对于“光与暗”、“水与土”分离的叙事手法,揭示了人类早期对物质世界的朴素分类观。 第二部分:创世者的塑形之手 在混沌之后,必然出现塑造世界的意志。本部分将焦点投向那些扮演“工匠”或“主宰”角色的创世神祇。我们将详细考察亚述和巴比伦的马尔杜克如何战胜混沌巨兽,建立秩序;分析奥丁如何利用智慧和牺牲创造了米德加德(Midgard);并对比了中华文化中盘古开天辟地的壮烈与孤独。这里的关键在于区分“自发诞生”的神祇与“被赋予权力”的创世主。我们探讨了祭祀、占卜与王权之间的紧密联系,因为掌握了创世神话的解释权,也就掌握了统治天下的合法性。 第三部分:天体的升降与时间的刻度 对于古代人而言,太阳、月亮和星辰不仅仅是夜空的装饰,它们是可被理解的“天体机器”和神谕的载体。这一章将深入剖析埃及人对太阳神拉(Ra)的崇拜如何影响了他们对日夜交替的理解;如何通过观察昴星团的升起来确定季节,从而指导农耕与迁徙。我们详细解读了玛雅文明中复杂而精确的历法系统,这些系统并非单纯的数学计算,而是对时间循环往复的神圣信念的物理体现。通过对比不同文明对“永恒”和“周期”的把握,我们得以窥见他们对“时间”这一抽象概念的认知边界。 第四部分:英雄的旅程与宇宙的界限 宇宙的边界在哪里?对于早期人类来说,边界是可感知而又充满危险的。本部分聚焦于英雄人物如何穿越这些界限——深入冥界(如赫拉克勒斯或俄尔甫斯)、攀登天堂(如吉尔伽美什或北欧的伊格德拉修世界之树)。这些旅程不仅是个人的磨难,更是文明试图定义其自身存在范围的尝试。我们分析了“世界轴心”(Axis Mundi)的概念,无论是以山脉、巨树还是宇宙柱的形式存在,它都是连接凡人世界与神圣领域,固定宇宙不至崩塌的支撑点。 第五部分:生命的起源:泥土、肋骨与呼吸 从宏大的宇宙叙事转向微观的生命起源。本部分对比了“从泥土中塑造生命”(如亚当或普罗米修斯)与“从水中诞生生命”的神话母题。尤为引人注目的是对“生命气息”(Pneuma, Ruach, 气)的探讨,即赋予无生命躯体以活力的那一口神圣之气。我们追溯了这些叙事如何影响了早期医学和宗教仪式中关于“灵魂”与“躯体”分离观念的形成。 第六部分:末日景象:循环的终结与重生的预兆 任何秩序的建立都伴随着对秩序瓦解的恐惧。《星辰的低语》用大量篇幅来阐释“末世论”在人类思想中的普遍性。北欧的诸神黄昏(Ragnarök)预示着世界的毁灭与随后的重生;印度教中毗湿奴的毁灭相湿婆的舞蹈;以及亚伯拉罕诸教中的审判日。这些预言并非单纯的悲观主义,而是对当前不完美秩序的修正信号,是文明在面对不可抗拒的变化时,寻求心理慰藉的终极表达。 第七部分:神话的残响:现代科学的倒影与遗产 最后一部分,我们将古老的神话视角与现代科学发现进行一次审慎的对话。我们探讨了“大爆炸理论”与创世神话中“奇点”概念的惊人巧合;神话中对元素和力量的拟人化,如何间接启发了后世对自然规律的探索。本书的结论并非要证明神话的“正确性”,而是要阐明,这些古老的叙事构成了人类理解宇宙的第一个、也是最富有人性光辉的模型。它们是人类理性萌芽前,集体潜意识投射出的最壮丽的星图。 本书特色: 跨学科整合: 融合了考古学、宗教学、神话学、比较文学和早期天文学的最新研究成果。 叙事深度: 摒弃了枯燥的列表对比,采用高度文学化的、富有画面感的语言,让读者仿佛亲历创世之时的震撼。 珍稀文献引用: 首次集结了多部罕见创世文献的精炼译本与考证,配有专业插图及地图导引。 《星辰的低语》献给所有对“为什么”抱有永恒好奇心的人,它邀请您一同潜入人类思想的深海,去聆听那些在亿万年前,由星辰低语而成的第一个故事。 ---

作者简介

目录信息

目录

说明
理论篇
一、幼儿数学知识的形成和发展
二、幼儿数学教育的目的和任务
三、幼儿数学教育的基本知识
四、幼儿数学教育的原则、组织和方法
设计篇
一、幼儿园教学内容(小、中、大班)编排体系
二、幼儿园数学教育(小、中、大班)活动设计
小班(40则)
1.圆圆世界――感知圆形
2.三角王国一一感知三角形
3.方形天地――感知正方形
4.送小动物回房――区别圆形、三角形、正方形
5.摸图形啦――复习圆形、三角形、正方形
6.分家家――寻找圆形、三角形、正方形
7.美丽的小鸟――圆形、三角形、正方形的组合
8.像什么一一圆形、三角形、正方形的拼搭
9.占圆圈――感知集合
10.在一起――形成集合
11.取名称――感知集合中的元素
12.搭车――学习重叠对应、比多少
13.比花片――学习并放对应、比多少
14.连一连――复习并放对应、比多少
15.请朋友――学习分类(一)
16.分图片――学习分类(二)
17.找对子――学习匹配、分类
18.串珠珠――学习排序(一)
19.接龙――学习排序(二)
20.分水果――复习分类、排序
21.摸钮扣――感知1和许多
22.小熊送礼――区别1和许多
23.找呀找――寻找1和许多
24.猫抓老鼠――学习1和许多的关系
25.开百货店――复习分类,认识大小
26.捏泥团――比较大小,排序
27.大象过生日――复习大小,排序
28.变戏法――比较长短
29.涂彩色―― 区别长短
30.小猪洗澡――学习3以内的数
31.放鞭炮――复习3以内的数
32.送玩具――学习4以内的数
33.小兔来了――复习4以内的数
34.装糖――学习5
35.拍拍手――复习5以内的数
36.自选商场――应用5以内的数
37.认卡片――复习5以内数数、数序
38.在哪里――认识上下
39.躲猫猫――区别上下、里外、前后
40.太阳和月亮――认识早晨、晚上,白天、黑夜
中 班(50则)
1.高楼大厦――认识长方形
2.登高比赛――认识梯形
3.动物乐园――认识椭圆形
4.老鼠画猫――区分长方形、梯形、椭圆形
5.小小警察――寻找长方形、梯形、椭圆形
6.装饰“挂毯”――长方形、梯形、椭圆形的组合
7.我的作品――复习6种几何图形
8.拉橡皮筋――再现6种几何图形
9.不同的家――区分两个集合、数数
10.“熊”来了――形成2―3个集合
11.都是一伙的――形成集合与它的子集
12.蔬菜水果找家――形成集合、感知交集
13.配一配――复习量的比较、对应的应用
14.找相应的东西――复习匹配、连线、对应、比多少
15.玩图形片――学习按二维特征分类
16.小鸡划船――复习图形的分类、排序
17.剪纸条――复习比较长短
18.比一比――认识粗细
19.参观加工厂――认识厚薄
20.搭高比赛――比较高矮
21.小小设计师――学习正、逆向排序
22.排排队――复习量的比较、逆向排序
23.美丽的花边――按某种规律排序
24.娃娃百货店――复习量的比较、分类、排序
25.编小书――按数量多少排序
26.帮助娃娃――学习6以内数的形成、数数、认识数字6
27.小兔送花――复习6以内数数、数量、数序
28.快乐大转盘――复习6以内分类、数数
29.小矮人站圈――学习7的形成、数数、认识数字7
30.神探咪咪――复习7以内的分类、数数、数序
31.我和小鸡做游戏――复习7以内数的形成、认数、比多少
32.放电影――学习8的形成、数数、认识数字8
33.画面具――复习8以内的数量、数数
34.圈数字――复习8以内的数量、数数、数字6―8
35.套回形针――学习9的形成、数数、认识数字9
36.玩小方块――复习9以内数数,区分基数、序数
37.一双手――学习10的形成、数数、认识数字10
38.大猪和小猪――复习10以内的分类、数数
39.跳方格――学习顺着数、倒着数
40.开火车――学习接着往下数
41.小羊过桥――复习顺着数、倒着数、接着数
42.数花片――感知10以内数的守恒
43.猜你心里想的数――复习数字1―10
44.小熊和大树――寻找数字1―10
45.在哪里――区分数字6和9
46.玩具天地――数字1―10的应用
47.涂方块――复习10以内数序、序数、排序
48.到“数学宫”去玩――复习10以内的数概念
49.小小运动员――复习区分上下、前后、里外
50.什么时间――认识早、中、晚
大班(60则)
1.圆变球――认识球体
2.圆变圆柱――认识圆柱体
3.正方变长方――认识正方体、长方体
4.猜数魔方――复习正方体、长方体
5.做玩具――复习球体、圆柱体、正方体、长方体
6.躲在哪里――认知交集、差集中的元素
7.放在哪里――区分交集、差集中的元素
8.图形宝宝――复习集合、交集、差集
9.什么关系――对应的应用和对应法则
10.小小建筑师――寻找2―3维分类特征
11.分分排排――复习分类、排序
12.怎样分呀――学习逐级分类(一)
13.娃娃脸――学习逐级分类(二)
14.场景布置――寻找排序规律
15.美丽的披肩――按2―3种不同特征排序
16.区别车辆――复习10以内分类、包含、守恒
17.分礼品――学习二等分
18.美丽的图案――复习二等分,学习四等分
19.谁的眼睛灵――复习二等分、四等分
20.量一量――学习自然测量,区分长、宽、高
21.称一称――比较轻重
22.跳圆圈――比较远近
23.小沙粒搬家――感知容量
24.水、沙、米――学习容量的守恒
25.一样不一样――学习长度、面积、重量的守恒
26.图形娃娃表演记――训练教与形的分类、守恒、数数
27.系红绳――区分左右
28.跳格比赛――复习前后、左右
29.动物找食――复习10以内数量,区分上下、左右
30.兔子找房――复习上下、前后、左右
31.谁是孤单的――区分单双数
32.数“圆”――学习相邻数
33.找朋友――复习单双数、相邻数
34.双色图案――单双数的应用
35.接牌――复习相邻数
36.数得对又快――学习两个两个数、五个五个数
37.小老鼠偷食――认识“0”
38.玩数字牌――复习0、1―10
39.摸花片――学习2和3的组成
40.分帽子――学习4的组成
41.撒瓶盖――学习5的组成
42.合起来、分开来――练习5以内数的组成、加减法
43.熊猫玩汽球――学习6的组成
44.串珠珠、排方块――认识“十”、“-”、“=”、“<”、“>”
45.加变减――学习6的加减法
46.找卡片――学习7的组成
47.寄“信”――学习7的加减法
48.乘地铁、逛超市――应用8的组成
49.躲着什么――复习8的加减法
50.西瓜房里有什么――学习9的组成
51.下棋――学习10的组成
52.看图列式――学习9和10的加减法
53.动物园―一复习10以内的加减法
54.娃娃智力大奖赛――复习几何图形和10以内的加减法
55.图形找家――复习图形、集合、分类、加法、方位
56.熊猫钟――认识时钟
57.钟的游戏――复习时间、方位
58.做值日卡――认识星期、昨天、今天、明天
59.看日历――认识年、季、月、日、星期
60.使用钱币――认识、应用钱币
教(学)具篇
一、《幼儿数学新编》幻灯片
――教师用配套演示教具
(一)设计意图
(二)设计内容
二、《幼儿数学新编》练习册
――幼儿用配套操作材料
(一)设计意图
(二)设计内容
三、《儿童数学猜想游戏》操作卡
――幼儿选用操作材料
(一)设计意图
(二)设计内容
四、《儿童数形宝盒》
一一幼儿选用多功能学具
(一)设计意图
(二)设计内容
后记
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本《幼儿数学新编》的出现,简直是为我们这些焦头烂额的家长和幼教工作者开辟了一条光明大道!我简直要为作者鼓掌叫好,因为这本书真正做到了“寓教于乐”的最高境界。它完全颠覆了我过去对“数学启蒙”那种枯燥乏味、机械重复的刻板印象。书里那些活泼的插画,色彩搭配得简直是视觉的盛宴,每一个角色,无论是可爱的小兔子还是圆滚滚的数字精灵,都仿佛要从纸面上跳出来,拉着孩子的手一起探索奇妙的数学世界。我最欣赏的是它对于抽象概念的具象化处理。比如讲解“大于”和“小于”时,没有生硬地抛出符号,而是设计了一个“谁的篮子里苹果更多”的故事场景,孩子们通过观察和比较,自然而然地就理解了数量的多少,而不是死记硬背规则。而且,它对精细动作的结合也做得非常巧妙。很多活动都需要孩子动手操作,比如用手指点数、用积木搭建,这不仅锻炼了他们的手眼协调能力,更重要的是,将抽象的数学思维植根于具体的触觉体验中。这本书简直是幼教领域的“瑞士军刀”,功能强大且适用性极高,强烈推荐给所有希望孩子在快乐中爱上数学的家庭和机构!

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老实说,市面上很多宣称“新编”的幼儿数学读物,其实骨子里还是沿用着几十年前的陈旧套路,换个包装而已。但是《幼儿数学新编》真正做到了“新”在理念,更“新”在实践。它不再将数学仅仅视为计算能力,而是将其提升到“探究世界的方法论”的高度。书中大量的开放性问题设置,是我最为赞赏的一点。比如,它不会问“3加2等于几”,而是会问“我们有三颗糖果,小明又给了我们两颗,现在我们怎么才能知道一共有几颗?你有什么好办法数一数?”这种提问方式,鼓励孩子自己去探索多种解题路径,去论证自己的方法,而不是被动接受标准答案。这极大地培养了他们的批判性思维和表达能力。这本书不仅仅是在教孩子数字知识,更是在教他们如何用数学的眼光去看待和分析他们周围的世界,这才是早期教育最宝贵的财富。这是一本真正有远见的教材,值得所有关注孩子未来思维发展的家庭和教育者收藏。

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说实话,当我第一次翻开这本《幼儿数学新编》时,我其实是抱着一丝怀疑态度的,毕竟市面上的“新编”太多了,真正有创意的能有几本?然而,这本书的编排逻辑和循序渐进的设计,彻底打消了我的疑虑。它不是简单地罗列知识点,而是构建了一个完整的、有机的学习体系。初级阶段,着重于对“形”和“量”的基础感知,比如形状的辨识、点数的匹配,内容设计得松弛有度,给予孩子充分的探索时间。等孩子适应了之后,难度会非常自然地过渡到简单的排序和分类,这种无缝衔接的学习路径,极大地保护了孩子的学习兴趣和自信心,避免了那种“一步登天”带来的挫败感。更让我感到惊喜的是,书中融入了大量的文化元素。它不仅仅是关于数字和形状的,还巧妙地将我们日常生活中遇到的生活场景,比如去超市购物、准备聚餐等,融入到数学问题的设计中,让孩子清晰地认识到数学在生活中的实际用途。这种“学以致用”的设计理念,让数学不再是象牙塔里的高冷学科,而是触手可及的、解决问题的工具。

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作为一名资深幼教工作者,我必须指出,《幼儿数学新编》在课程内容的“深度”和“广度”之间找到了一个近乎完美的平衡点。很多教材要么过于浅显,只能满足基础的点数需求;要么又过于超前,让孩子过早地接触运算,扼杀了其对数学的直觉思维。这本书的高明之处在于它对“早期几何思维”的重视。它没有急于求成地讲解加减法,而是花了大量的篇幅引导孩子观察和操作三维空间的概念。比如通过“影子游戏”来理解对称性,通过“拼图挑战”来理解组合与分解。这些活动表面上看只是玩耍,但实际上是在为未来更高阶的空间推理能力打下坚实的基础。此外,书中还穿插了一些非常前沿的“逻辑游戏”,例如简单的模式识别和序列预测。这些小小的谜题,不仅极大地激发了孩子的好奇心和解决问题的欲望,还潜移默化地培养了他们严谨的逻辑思维习惯。这本书绝非市面上那种“速成型”的教辅,它更像是一部精心雕琢的“思维养成手册”,注重的是思维品质的塑造而非知识点的短期记忆。

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我不得不提一下这本书的“用户友好度”。我的孩子今年四岁半,注意力集中时间相对较短,以往的数学书读几页他就开始烦躁地要求换活动。但《幼儿数学新编》的每一个跨页设计都充满了互动的惊喜。它大量运用了“翻页”、“拉动”、“触摸”等立体化设计元素,这对于视觉和触觉敏感期的幼儿来说,具有不可抗拒的吸引力。每次我们一起阅读时,我都感觉更像是在进行一场亲密的亲子互动游戏,而不是单方面的知识灌输。特别是关于“时间观念”的引入部分,设计得极为细腻和人性化。它没有直接教孩子看时钟的刻度,而是通过“早上起来—吃早餐—玩耍时间—午睡时间”这样的生活流程图,让孩子建立起对“先后顺序”和“时间流逝”的直观感受。这种尊重儿童认知发展规律的做法,让我感到无比的信赖。这本书的每一个环节都像是经过了无数次实验和打磨,确保了信息传递的有效性,同时最大限度地保证了阅读的愉悦性。

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