具体描述
作者简介
杨 帆 现任北京市教育科学研 究院基础教育教学
研究中心物理室副主任,高级教师;中国物理教育专
业委员会理事,北京市物理教学研究会副理事长、秘
书长,中国物理学会教学委员会委员。曾参加编写、
审定或主编的书籍、教材及发表的论文主要有 《名
师帮你学・物理》《高中生能力培养丛书・物理》《知
识掌握与能力发展丛书・物理》等。
目录信息
第一章 机械能
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
第二章 分子运动论 内能
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
第三章 内能的利用 热机
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
第四章 电路
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
第五章 电流强度
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
第六章 电压
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
第七章 电阻
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
第八章 欧姆定律
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
第九章 电功和电功率
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
第十章 生活用电
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
第十一章 电和磁(一)
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
第十二章 电和磁(二)
学习要求
学习重点
学习方法
自测练习
参考答案与提示
期末综合练习A
参考答案与提示
期末综合练习B
参考答案与提示
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书在章节安排上,显示出一种极强的“前瞻性”和“整合性”。很多初中物理书会把知识点割裂开来,比如电学和磁学仿佛是两个独立的世界。但这本书却非常巧妙地在讲解电磁现象时,不断穿插回顾前面讲过的电路基础和力学概念,形成了一个知识网络。我尤其欣赏它在引入新知识时所做的铺垫工作,总能先用一个大家都很熟悉,但却没深究过的小问题来引出今天要学习的核心概念,这种“问题驱动型”的学习路径,让我始终保持着强烈的好奇心和探究欲。比如,当讲到内能与热力学定律时,它并没有直接扔出复杂的定义,而是先从“烧水壶为什么会响”这个日常现象入手,引导我们去思考能量的转化和守恒。这种引导方式,让我在阅读时,总能不自觉地进行思考和假设,而不是被动地接受信息。另外,这本书的配套资源(虽然我手头只有书本身,但从书中的提示可以感受到)似乎非常丰富,它多次暗示读者可以结合网络资源进行更深入的探究,这体现了现代教育理念对自我学习能力的培养的重视。这本书的深度和广度,让我感觉它不仅仅是一本应试工具书,更像是一本启蒙性的科学读物,它在训练我的科学思维,而不仅仅是我的解题技巧。
这本书的语言风格无疑是我最欣赏的一点。它完全摈弃了传统教材那种冰冷、教条式的陈述方式,取而代之的是一种非常富有感染力和引导性的“对话式”口吻。阅读起来,就像是坐在一个学识渊博的朋友身边,听他娓娓道来这个奇妙的物理世界。比如,当解释到“惯性”这个概念时,作者会用一种略带幽默的语气说:“当你乘坐的公交车突然刹车时,你的身体会向前倾,别怪你的身体不听话,那只是它在努力保持自己‘懒惰’的状态罢了。”这种拟人化的描述,让抽象的物理定律瞬间变得鲜活、可亲近。更难得的是,这本书在对一些历史上的科学发现的介绍时,加入了许多科学家的“八卦”和他们探索过程中的挫折与坚持,这让我明白了科学发展不是一蹴而就的,充满了人性的光辉和挣扎。这种叙事方式极大地激发了我对科学史的兴趣,让我看到科学家们是如何一步步用严谨的逻辑和不懈的努力去揭开自然奥秘的。这本书的价值,已经远远超出了学科本身,它在潜移默化中塑造了我面对复杂问题时应有的耐心和批判性思维。
老实说,我是一个对理论知识非常头疼的人,尤其是那些需要大量数学运算的部分,常常让我望而却步。但是,这本书在处理那些硬核的力学问题时,采取了一种非常“软性”的切入点。他们似乎特别注意到了我们这个年龄段学生对于“动手实践”的渴望。书中大量的“生活中的物理现象解析”,比如分析跑步机的工作原理,或者解释为什么在冰上溜冰的人能轻易转身,这些都不是标准教科书上会深入探讨的细节,但恰恰是这些细节,让我体会到了物理学的“生命力”。作者似乎在用一种讲故事的口吻告诉我:“看,物理不是坐在教室里算出来的,它是存在于你我身边的。”这种接地气的讲解方式,极大地消解了我对数学公式的恐惧。此外,这本书在插图的选用上也很有考究,它很少使用那种生硬的、教科书式的黑白线条图,更多的是高清的彩色照片和精美的三维渲染图,这让原本抽象的物理模型变得立体可感,比如对分子运动的模拟,那种动态的展示效果,简直让人有种身临其境的感觉。我对这本书的这种教学理念非常赞赏,它真的做到了寓教于乐,而且是真正意义上的“寓教”于“乐”。
这本书的封面设计得非常简洁大气,那种深邃的蓝色调一下子就抓住了我的眼球,让人感觉里面蕴含着无穷的知识。我拿到手的时候,第一印象是它的分量感,拿在手里沉甸甸的,就知道这不是一本敷衍了事的教材。翻开第一页,那种纸张的质感也挺舒服的,阅读起来不会有廉价感。我特别喜欢它内页的排版,图文并茂的展示方式,把一些复杂的概念用直观的插图解释清楚,对于我这种对抽象理论不太敏感的人来说,简直是救星。比如,讲到电磁感应那一章,那些流程图和示意图的绘制得非常精细,每一个箭头、每一个符号的标注都恰到好处,让人一下子就能把握住能量转换的过程。这本书的字体大小也处理得很人性化,长时间阅读眼睛也不会感到疲劳,这对于我们备考的学生来说太重要了。而且,我发现它在章节的过渡部分做得也很好,不是那种生硬的知识堆砌,而是像在讲述一个完整的故事,逻辑性非常强,让人读起来很有连贯感。总的来说,从物理层面的接触体验来看,这本书在视觉和触觉上都给人一种专业和严谨的感觉,让人对即将展开的学习内容充满了期待和信心。
我花了整整一个周末的时间,才大致浏览完了这本书的前半部分,我的感受是,作者在内容的组织上简直是下足了功夫,展现出了一种近乎偏执的细致。特别是对实验现象的描述部分,简直就像是给我搬了一个微缩的实验室到眼前。举个例子,书中对“光的折射与全反射”的讲解,它没有停留在枯燥的公式推导上,而是通过模拟现实生活中雨后彩虹的形成过程,层层递进地揭示背后的物理原理。那种叙事的手法,让原本晦涩难懂的几何光学变得生动有趣。而且,这本书的“思维导图”设计得非常巧妙,它不是简单地把知识点罗列出来,而是用一种网状结构展示了各个概念之间的相互联系和制约关系。我发现,当我卡在一个难点上时,只需回溯到相应的思维导图,就能迅速定位到它与前面哪个基础概念是关联的,这极大地提高了我的解题效率。我很少看到一本教材能把理论的严谨性和教学的趣味性结合得如此完美,它似乎深谙我们初三学生的学习特点——既需要扎实的基础,又渴望看到知识的“活的”应用。这本书的每一个章节末尾都设置了“易错点警示”,那些都是我以往做题时经常踩的“雷区”,作者的经验之谈让人感觉像有一位资深名师在身边随时点拨,非常贴心。