具体描述
内容提要
小学生十万个怎么办系列丛书
共有20册，《交往》是其中的一个
分册。
本书针对小学生日常生活及学
习中经常遇到的各种人际交往问题，
提出问题并详细解答，帮助小学生
正确处理在学校、家庭、社会上与
人交往时的各种关系，有利于小学
生树立正确的人生观。
本书适合于广大小学生及家长、
教师阅读。
作者简介
目录信息
1．怎样让新的任课老师了解我
2．怎样拜访老师
3．邀请老师到我家作客，老师谢绝了怎么办
4．在老师面前感到拘束怎么办
5．在校园里玩耍，遇到老师怎么办
6．老师病了，我该怎么办
7．老师非常关心我，我想报答他怎么办
8．怎样取得老师的信任
9．上课时同桌老影响我怎么办
10．老师误解我了怎么办
11．班主任不让我参加体育比赛怎么办
12．老师总是偏袒成绩好的同学怎么办
13．老师总看不到我的优点怎么办
14．怎样和同学和睦相处
15．怎样到同学家作客
16．和同学闹矛盾了怎么办
17．我和几个同学相处很好，别人说我们是“小团伙”
怎么办
18．有同学要我和他一起干坏事怎么办
19．怎样帮助学习成绩差的同学
20．怎样帮助家庭经济困难的同学
21．同学欺骗了我怎样办
22．同学常欺侮我怎么办
23．看到同学与同学吵架怎么办
24．发现同学私自拿别人的东西怎么办
25．同学要抄我的作业怎么办
26．班长叫我不要理睬某同学怎么办
27．班干部处理事情不公平怎么办
28．班干部不以身作则怎么办
29．转学后应怎样交新朋友
30．明知同学在撒谎，我该怎么办
31．我的两个同学在闹矛盾怎么办
32．遇到大同学欺侮小同学怎么办
33．和异性同学在一起玩，遭到同学的嘲笑怎么办
34．同学做了错事，硬说是我做的怎么办
35．某同学没人愿意和他玩怎么办
36．遇到问题去请教同学，同学不理睬怎么办
37．班干部怎样在同学中树立自己的威信
38．班级里转来了一位新同学，我该怎么办
39．某同学遭受了挫折，我该怎样去安慰他
40．同学取得好成绩，我该怎样祝贺
41．某同学总爱和老师顶牛，我该怎样帮助他
42．怎样帮助胆小的同学增加胆量
43．上课时有同学生病了怎么办
44．我该怎样对待班里的残疾同学
45．怎样让父母知道我是大孩子了
46．怎样和爸爸妈妈谈心
47．爷爷奶奶过分宠爱我该怎么办
48．我该怎样关心爷爷奶奶
49．我该怎样关心爸爸妈妈
50．爸爸出差了，妈妈和我在家，我该怎么办
51．爷爷奶奶生病了，我该怎么办
52．爸爸妈妈生我的气了，我该怎么办
53．家里来了客人，该怎样招呼和接待
54．爸爸妈妈错怪了我怎么办
55．爸爸妈妈有了错误，我该怎样帮助他（她）改正
56．父母不让我干家务活怎么办
57．父母不准同学来我家一起做作业怎么办
58．爸爸妈妈不同意同学来我家庆贺我的生日怎么办
59．爸爸妈妈给老师送礼怎么办
60．爸爸妈妈不准我跟异性同学外出活动怎么办
61．爸爸妈妈不让我给老师提意见怎么办
62．父母不支持我参加公益劳动怎么办
63．爸爸妈妈为了工作常让我一个人过星期天和节假日
怎么办
64．父母要把我心爱的东西送给别的孩子怎么办
65．想去乡下度假，可爸爸妈妈不同意怎么办
66．我过生日时，爸爸妈妈要大操大办怎么办
67．爸爸妈妈送给我不喜欢的礼物怎么办
68．想在节假日去亲戚家作客怎么办
69．春节怎样向长辈拜年
70．怎样去亲戚家作客
71．我想要的东西，父母不给买怎么办
72．无意中伤了长辈的心怎么办
74．想让妈妈与奶奶相处好该怎么办
75．妈妈要我向奶奶撒慌怎么办
75．父亲有了烦恼常冲亲人发脾气怎么办
76．爸爸蒙屈心情不好怎么办
77．想帮助爸爸戒烟怎么办
78．爸爸常欺侮妈妈，妈妈总是忍气吞声，我该
怎么办
79．父母离异了该怎么办
80．父（母）再婚，要我跟奶奶过怎么办
81．怎样才能与继母和谐相处
82．搬家后想和邻居家的孩子交往怎么办
83．爸爸妈妈要我去邻居家借东西或取回东西，该怎
么办
84．邻居家小朋友要我帮他打架怎么办
85．别人拿我开玩笑怎么办
86．看到同学捉弄他人怎么办
87．我是残疾儿童，同学不愿和我玩怎么办
88．我是个漂亮的女孩，常有男同学约我出去玩
怎么办
89．同学说我衣服上气怎么办
90．爸爸妈妈离婚了，同学讥笑我怎么办
91．妈妈重新嫁了人，有人讥笑我怎么办
92．爸爸妈妈与邻居有矛盾怎么办
93．爸爸妈妈和邻居吵架怎么办
94．同学们喜欢在路上追逐打闹怎么办
95．拾到了钱物怎么办
96．遇到外宾和我打招呼怎么办
97．怎样帮助迷了路的陌生小孩子
98．旅行在外，发现有人生病怎么办
99．在公共汽车上发现歹徒怎么办
100．在公共汽车上发现旅客掉下的东西怎么办
101．在公园游玩时看到有人不爱护花草树木怎么办
102．在玩耍时有同学受了伤怎么办
103．看中一件外衣，想要爸爸妈妈买怎么办
104．怎样探望住医院的亲人
105．小朋友要我喝酒该怎么办
106．同学聚会时，要我即兴发言怎么办
107．同学请我代他扫地，并要给我小礼物怎么办
108．雨天送同学回家，同学的家长赠给礼物怎么办
109．同学经常掏钱请我玩电子游戏机怎么办
110．帮助了同学，同学要用小费答谢我怎么办
111．怎样接受同学送的生日礼物
112．考了好成绩，爸爸妈妈要奖励我怎么办
113．爸爸妈妈给别人帮忙，别人送给我礼物怎么办
114．颁奖会上怎样接受校长颁发的奖品
115．怎样接受外国朋友的礼物
116．同学过生日，怎样选择礼物送给他
117．同学转学，想送礼物作留念怎么办
118．同学家遭了灾怎么办
119．同学失去双亲，怎样送礼物表示关心
120．小学快毕业了，怎样送一份小礼物给好友作留念
121．小学快毕业了，怎样选择礼物送给老师作留念
122．怎样向老师表示祝贺
123．教师节怎样选购鲜花去拜望启蒙老师
124．爸爸妈妈快过生回了，我该怎么办
125．怎样选择礼物给老人祝寿
126．怎样给外国小朋友送礼物
127．怎样使用礼貌用语
128．怎样有礼貌地与人交谈
129．怎样用手势表示自己的意思
130．怎样用眼神表示自己的意思
131．怎样礼貌地请人传呼电话
132．怎样转告别人的电话
133．打电话找不着人怎么办
134．怎样打电台的热线电话
135．怎样打投诉、举报电话
136．客人来电话，父母不在家怎么办
137．怎样选择贺卡送给朋友
138．怎样写贺卡上的赠言、祝词
139．邻居要自己代写书信怎么办
140．受人帮助，想写信表示感谢怎么办
141．遇到好人好事，想写信表扬怎么办
142．小朋友来信托我办事情怎么办
143．异性同学给自己递纸条怎么办
144．怎样向英雄模范发致敬电
145．开展活动怎样写通知
146．有事想向老师请假怎么办
147．有事外出怎样让家人知道去向
148、怎样提出倡议
149．同学或老师载誉归来，怎样写喜报
150．丢了东西或捡到东西想让大家知道怎么办
151．怎样向电台或电视台点歌
152．怎样欢送光荣退休的老师
153．夏令营期间，想结识来自各地的小伙伴怎么办
154．夏令营结束，想和各地的新朋友继续交往
怎么办
155．想请他人签名或留言怎么办
156．在公园里游玩，想和外国儿童交朋友怎么办
157．想和聋哑朋友交往怎么办
158．怎样和语言不通的人交往
159．不会游泳的我，看到有人落水怎么办
160．有同学不愿意参加义务劳动怎么办
161．排练文娱节目女生不愿和男生表演同一节目
怎么办
162．好朋友突然疏远我怎么办
163．别人玩游戏，不欢迎我参加怎么办
164．和好朋友发生了误会，想重新和好怎么办
165．我好意帮助同学，却帮了倒忙怎么办
166．有同学违反纪律怎么办
167．联欢会上为大家表演节目，出现了失误怎么办
168．班队活动中，我准备的节目和别人重复了
怎么办
169．好友责怪我在班委改选时，没选他怎么办
170．我想组织新年聚会，应怎样邀请同学
171．怎样在野外活动中搞好团结、互相帮助
172．想帮助学习马虎的同学怎么办
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
坦率地说，这本书的节奏感掌握得非常大胆，甚至可以说有些反常规。如果你期待的是那种能让你一口气读完，情节紧凑、高潮迭起的作品，那么你可能会在头几章感到有些困惑甚至焦躁。作者似乎故意设置了许多看似无意义的段落和重复出现的意象，但当你坚持读下去，绕过了那些最初的“门槛”之后，你会发现，所有的看似冗余，其实都是在为最后那几声低沉的轰鸣做铺垫。这种结构设计，就像是老式机械的启动过程，需要耐心和时间去预热，一旦运转起来，那种稳定而有力的推进感就无法阻挡了。特别是关于时间流逝和记忆重塑那几章，作者运用了大量非线性的叙事碎片，让你不得不像拼图一样，将这些散落的线索重新组合，才能拼凑出完整的画面。这种需要读者主动参与、共同构建故事体验的方式，极大地增强了阅读的参与感和智力上的满足感。它挑战了我们习惯于被动接受故事的阅读模式，强迫我们去思考“如何讲述”比“讲述什么”更为重要。
这本书的配角塑造达到了一个惊人的高度，甚至在某些段落，我感觉他们比主要人物更加立体和令人难忘。作者似乎拥有某种魔力，能够从最不起眼的背景人物身上，挖掘出复杂的人性侧面。这些配角的出场往往不多，但每一次出现都像是一块精确切割的宝石，闪烁着独特的光芒，并且彼此之间有着奇妙的呼应和关联。他们不是为了推动主角的成长而存在的工具人，他们拥有自己完整而独立的人生轨迹和内在逻辑。我尤其欣赏作者如何处理配角的“退场”——很多时候，他们不是以戏剧性的方式消失，而是像潮水退去一样，悄无声息地淡出叙事中心，但他们留下的印记却长久地残留在主角，以及读者心中。这种群体性的、多维度的视角构建，使得整个故事的世界观极其丰满和可信，让人感觉自己是真正走进了那个由无数个鲜活生命构成的复杂社会肌理之中，而非仅仅旁观一个单一主角的冒险。
这部作品的语言风格极其独特，带有明显的地域色彩和一种陈旧的韵味。我能从中感受到一种强烈的历史沉淀感，仿佛作者是从泛黄的旧稿中提炼出来的词汇和句式。它不是那种追求时髦和新颖的现代白话文，而是更偏向于一种沉稳、甚至略显庄重的书面语调。这种语感在描绘那些日常琐碎的场景时，反而产生了一种奇妙的反差效果，使得原本平淡无奇的场景被赋予了一种近乎史诗般的重量感。例如，对一次简单的餐桌对话的刻画，其用词的考究和句式的复杂性，使得那次对话的张力被无限放大，让人不得不去揣测对话背后隐藏的权力结构和未尽之意。对于母语非本地的读者来说，或许理解上会稍有门槛，但正是这种语言上的“陌生感”，反而提供了一种独特的审美体验，让你不得不放慢速度，逐字逐句地去咀嚼作者精心挑选的每一个词语。这种对语言本体的极致打磨，本身就是一种艺术追求，值得细细品味。
这本书的叙事手法真是令人耳目一新，作者似乎并不急于推进情节，而是花费了大量的笔墨去描摹人物的内心世界和他们所处的环境。每一次翻页，都像是一次缓慢而深入的潜水，你会感觉到作者在用一种近乎诗意的语言，为你剖析那些微妙的情感波动和潜意识中的挣扎。特别是对主角那些不经意的眼神交流和肢体语言的捕捉，细致到了令人发指的地步，让人不禁停下来，反复揣摩其中蕴含的深意。这本书给我的感觉，更像是一面精心打磨的镜子，映照出我们自身在与世界接触时，那些常被忽略的细微之处。它没有宏大的叙事背景，没有跌宕起伏的戏剧性冲突，但那种渗透到骨子里的真实感，却有着穿透人心的力量。读完之后，我感觉自己像是经历了一场漫长而宁静的冥想，世界似乎被放慢了速度，让我有时间去重新审视那些被日常琐事遮蔽的“存在”本身。这种细腻的处理方式，绝对不是流水账式的记录，而是对“瞬间”价值的深度挖掘，非常适合喜欢慢节奏、重内涵的读者去细细品味，每一次阅读都会有新的感悟涌现，因为它提供的不是一个明确的答案，而是一系列引人深思的问题。
我个人认为，这本书最成功的一点在于它对“距离”这一概念的解构与重塑。它探讨的“距离”，不仅仅是物理上的远近，更包括人与人之间情感上的隔阂、自我与理想之间的鸿沟，甚至是过去与现在的时间错位感。作者通过一系列对比鲜明的场景设置，反复强调这种“不可逾越”的界限。比如，主角总是在触手可及时选择退却，总是在最接近真相的那一刻选择转身。这种在边缘徘徊的叙事策略，制造了一种持续的、近乎令人窒息的紧张感。它不是那种通过暴力冲突来制造紧张，而是通过这种无形的、心理上的拉扯来实现的。读到最后，你甚至会怀疑，所谓的“抵达”是否真的存在，或者说，追求距离本身，是否才是人类存在的本质。这种对存在主义命题的探讨，包裹在精巧的叙事结构之下，使得原本高深的哲学思考变得可以被触摸和感受，而不是停留在抽象的理论层面。
