具体描述
这是一本小学生作文指导书。全书按十天十讲的方式从观察生
活、准备材料、研究题目、描写方法、修改文章等多个方面进行讲述,根
据小学生的情趣特点,设置了多种孩子们喜闻乐见的学习情景,在一问
一答、讲讲练练中,发现问题,引出话题,与学生作谈话式交流,以帮助
学生激发写作兴趣、发现写作题材、提高写作水平。书后更以附录《学
生的作文和我的作文课》全方位地体现了这样的教学和写作特点。
全书在指导学生作文、注重提高学生写作能力的同时,还极注重培
养学生现代社会所需要的综合素质和健全人格。
作者简介
目录信息
序二春风化雨 润物无声
第一天 观察是第一步
睁大你的眼睛
感受一下眼前的景物
张开想象的翅膀
学会“体验”生活
要有现代意识
第二天 材料就在身边
开发“我”的宝藏
跳出“规定”的框框
写100篇“我的妈妈”
一张照片的故事
“那年我――岁”
第三天 题目的研究
你会读题目吗
把题目缩缩小
补题的方法
让“眼睛”光彩夺目
第四天 动笔前的准备
备好炒菜用的“调料”
画好“施工图”
记下构思时闪现的词语
结构段与自然段
第五天 开头和结尾
拿起笔就开头
一开头就吸引人
写好最后一段
记叙中的悟理与说理
插入一两句议论
第六天 描写的方法
外貌描写不等于拍照
关键是一个“像”字
“我”做了些什么
看灯时,你说话了吗
从平实描写到形象描写
第七天 丰富你的词语
游览大观园以后
词语的锤炼
语气词的传情作用
请老师来我家作客
让大自然开口说话
第八天 学会修改
给自己的作文“看病”
一句一句品味
去掉作文中的“很”字
除了描写以外
怎么会不合情理的
第九天 创造性的作文训练
接着往下写
古诗的创造性扩写
你是这样听到的
她为何迟到
第十天 从日记到看图作文
日记,不必天天记
书信,重在交流
请发表你的意见
一边看一边想
【附录】学生的作文和我的作文课
十二岁的收获(贺心影)
熊猫牵着我俩的手(贺心影)
爸爸的变形脸(胡文达)
粉笔呀粉笔(胡文达)
我的第100张照片(周文钢)
和我们一起午睡(周文钢)
爸爸和他的奥迪小车(康志达)
爸爸的第二故乡(康志达)
我开“跳蚤市场”(刘希敏)
和Apple相处的日子(刘希敏)
那年我1岁(徐苑)
爱画的爸爸(李溢)
作文课:成长中的一件事
作文课:美丽的校园
作文课:我喜爱的一枚邮票
作文课:一张照片的故事
作文课:友爱
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我印象最深的是作者在叙事时所展现出的那种洞察力,那种穿透现象直达本质的细腻笔触,简直令人拍案叫绝。书中对于某些复杂概念的阐释,绝非简单的公式堆砌或定义罗列,而是巧妙地运用了生活中的鲜活案例,将原本晦涩难懂的理论,通过一系列生动的场景转换,变得触手可及。这种处理方式,极大地降低了读者的理解门槛,同时也避免了流于表面化的肤浅阐述。更令人佩服的是,作者似乎能精准地把握住不同年龄层读者的认知节奏,时而节奏明快,如急促的鼓点,催人奋进;时而又放缓语速,娓娓道来,如同智者在炉火边娓娓道来。整体的文风呈现出一种张弛有度的成熟感,既有对知识体系的敬畏,又不失探索未知的热情与活力,读来让人如沐春风,受益匪浅。
这本书在结构上的安排,透露出一种反传统的匠心独运。它似乎拒绝了那种线性的、循规蹈矩的知识灌输模式,转而采用了一种螺旋上升的、相互关联的网状结构。你可能在某一章读到了某个基础概念,但它在你以为已经掌握之时,又会在后续章节以一个更深远的视角被重新提起和拓宽,形成一种不断的自我迭代与深化。这种设计的好处是,它鼓励读者主动去建立知识点之间的联系,而不是被动地接受既定的序列。读完其中一节,会立刻产生去翻阅其他相关部分的冲动,仿佛每页之间都存在着无形的引力,将读者的注意力紧密地锁在文本之中。这种布局带来的阅读体验是充满“发现感”的,每翻过一页,都感觉自己是在参与一场构建知识地图的智力游戏。
阅读此书的过程,更像是一次与一位思想深刻、充满幽默感的导师进行的深度对话。作者的语言风格非常独特,他似乎有一种将严肃议题“去严肃化”的天赋。在探讨一些宏大或深奥的主题时,他总能适时地穿插一两句恰到好处的讽刺或自嘲,使得紧张的氛围瞬间得以舒缓,同时也让原本高高在上的理论显得亲切可掬。这种幽默感并非廉价的插科打诨,而是根植于对事物本质的深刻理解之上,是一种“会心一笑”的智慧体现。这种对话式的交流,极大地增强了读者的代入感和亲近感,让你感觉自己不是在被动地听讲,而是在一个充满启发性的沙龙里,与最睿智的头脑进行着平等的思维碰撞。
这本书所蕴含的,远不止是字面上的信息传递,它更像是一本关于“如何思考”的指南手册。它潜移默化地训练着读者的批判性思维,它很少直接告诉你“这是对的”或“那是错的”,而是通过构建一系列精巧的论证链条,引导你去亲自检验、去质疑前提、去探究隐藏的假设。每一次阅读,都像是在进行一次思维的体操训练,你必须调动起全部的逻辑肌肉去跟随作者的思路,去挑战自己的固有认知。读罢全书,我感觉自己对周围世界的观察角度发生了微妙而持久的转变,看待问题不再满足于表象,而是习惯性地开始追问背后的机制与逻辑,这是一种比单纯获取知识更为宝贵的能力。
这本书的装帧设计着实让人眼前一亮,封面采用了一种略带磨砂质感的纸张,触感温润,中央的主视觉图案色彩明快却不失雅致,让人一上手就觉得分量十足,绝非那种廉价的印刷品可以比拟。内页的排版也颇有讲究,字体选择上明显下了功夫,既保证了阅读的清晰度,又在细节处流露出一种对年轻读者的关怀,字距和行距的控制恰到好处,即便是长时间阅读,眼睛也不会感到过分疲劳。尤其值得称赞的是,它在章节划分和内容组织上展现出一种内在的逻辑美感,过渡自然流畅,仿佛是精心编排的一场艺术展,每一页都值得细细品味。装订工艺也十分扎实,翻页时能感受到一种经久耐用的质感,这对于一本可能需要反复翻阅参考的书籍来说,无疑是一个极大的优点。总而言之,从外在的工艺到内在的布局,这本书在物理呈现上,已经远远超出了普通教材或读物的范畴,更像是一件值得收藏的艺术品,让人对内部的内容充满了期待与敬意。