具体描述
作者简介
李锐，国内外知名的毛泽东研究专家。湖南平江人。1917年生于北京，曾参加一二.九运动，为武汉秘密学联负责人。战争年代在湖南、延安和东北等地从事青年工作和新闻工作。1958年任水利电力部副部长，兼任毛泽东的秘书。1959年庐山会议上受到错误批判，被定为“彭德怀反党集团”成员，撤消一切职务，开除出党，下放劳动。“文化大革命”时期关在秦城监狱8年。1979年平反复职，任电力工业部副部长、国家能源委员会副主任。1982-1984年任中共中央组织部青年干部局局长、常务副部长。中共十二大被选为中央委员。中共十三大被选为中顾委委员。其著述甚丰，主要有《窑洞杂述》、《热河烟云录》、《毛泽东同志的初期革命活动》、《往事长短录》、《庐山会议实录》、《早年毛泽东》、《毛泽东早年读书生活》、《毛泽东的早年与晚年》等。
目录信息
六年私塾（上）
――《三字经》和《幼学琼林》
六年私塾（下）
――四书五经
读《水浒传》
读《三国演义》
读《西游记》
读《红楼梦》
读《盛世危言》
从《纲鉴易知录》到第一篇史论
《新民丛报》和梁启超的影响
康有为的《大同书》
读严译名著
读《群学肄言》
一个用心听课的学生
熟读韩文
芋园问学及对留学的态度
――同黎锦熙的交往
印象最深的老师――杨昌济
“独服曾文正”
以文会友
忧国忧民的“时事通”
“略通国学”与评说孔子
爱好诗词
《新青年》的影响
读社会这一本大书
《伦理学原理》批注
新民学会
“一时楷模”陈独秀
新闻学研究会和邵飘萍、蔡元培的影响
同胡适的一段交往
文化书社与自修大学
三本入门书
附录为毛泽东思想研究开拓新的领域
后记
· · · · · · (收起)
读后感
早年学霸毛泽东 自修好问善思考 关心时政文笔佳 启事二十八画生 学校 本书列他私塾至大学毕业间的阅历。从小少爷，那时文章就拔尖，到欲求不满碾转多所学校，到形成自学的习惯，泡图书馆（这点和列宁的确像（见《人类群星闪耀时》））。 从入世的孔孟到出世的庄子，从程朱...
评分早年学霸毛泽东 自修好问善思考 关心时政文笔佳 启事二十八画生 学校 本书列他私塾至大学毕业间的阅历。从小少爷，那时文章就拔尖，到欲求不满碾转多所学校，到形成自学的习惯，泡图书馆（这点和列宁的确像（见《人类群星闪耀时》））。 从入世的孔孟到出世的庄子，从程朱...
评分早年学霸毛泽东 自修好问善思考 关心时政文笔佳 启事二十八画生 学校 本书列他私塾至大学毕业间的阅历。从小少爷，那时文章就拔尖，到欲求不满碾转多所学校，到形成自学的习惯，泡图书馆（这点和列宁的确像（见《人类群星闪耀时》））。 从入世的孔孟到出世的庄子，从程朱...
评分早年学霸毛泽东 自修好问善思考 关心时政文笔佳 启事二十八画生 学校 本书列他私塾至大学毕业间的阅历。从小少爷，那时文章就拔尖，到欲求不满碾转多所学校，到形成自学的习惯，泡图书馆（这点和列宁的确像（见《人类群星闪耀时》））。 从入世的孔孟到出世的庄子，从程朱...
评分早年学霸毛泽东 自修好问善思考 关心时政文笔佳 启事二十八画生 学校 本书列他私塾至大学毕业间的阅历。从小少爷，那时文章就拔尖，到欲求不满碾转多所学校，到形成自学的习惯，泡图书馆（这点和列宁的确像（见《人类群星闪耀时》））。 从入世的孔孟到出世的庄子，从程朱...
用户评价
这本书给了我一种“历史的温度”和“人物的厚度”。它并没有以一种高高在上的姿态去讲述伟人的生平，而是以一种非常贴近、非常人性化的视角，去展现毛泽东在早年读书生活中的点点滴滴。我能感受到，那个时代的年轻人，是如何在时代的洪流中，通过阅读去寻找方向，去塑造自我。书中对他阅读中表现出的那种好奇心、求知欲，以及那种对真理的执着，都让我觉得非常亲切和感动。它让我看到了，伟人也是从普通人开始的，他们的成长，也离不开日复一日的努力和积累。这本书就像一幅细腻的人物素描，让我看到了毛泽东早年读书生活的多彩画卷，也让我对他这个人，有了更深刻、更立体的认识。
评分这本书让我更加理解了“坚持”的力量，尤其是在追求知识的道路上。在那个年代，获取书籍本身就是一件不容易的事情，更何况是要进行系统、深入的阅读。书中对毛泽东早期阅读过程中的种种不易，如物质条件的匮乏、时间上的限制，都有所提及，但他却能凭借着一股对知识的执着，克服重重困难，坚持不懈地阅读。我从中看到了他那种“读书不觉已春深”的投入，以及那种“为中华之崛起而读书”的使命感。他对书籍的珍惜，对知识的渴望，都让我感到由衷的钦佩。我从中也学习到，任何有价值的事情，都需要付出巨大的努力和坚持，尤其是在知识的海洋里遨游，更需要持之以恒的毅力。这本书就像一个无声的老师，用毛泽东的早期经历，给我上了一堂关于坚持和信念的深刻课程。
评分从这本书中，我看到了毛泽东对于“学习”本身的深刻理解。它不仅仅是知识的积累，更是一种思维方式的锻炼和人生态度的养成。我尤其喜欢书中对他阅读后“反思”环节的描写，他会把读到的内容与自己的生活经验、社会现实进行对比，从中找出联系和区别，并形成自己的判断。这种“学以致用”的智慧，在书中得到了非常生动的体现。我也可以从中看到，他并不是一个被动接受知识的学生，而是一个主动的、批判性的学习者。书中也提及了他对某些书籍中不认同观点的批判，以及他对某些理论在现实中的适用性的考量，这展现了他独立思考和判断的能力。这让我认识到，阅读的价值，并不仅仅在于获取信息，更在于通过阅读来塑造自己的认知体系和思维框架。这本书就像一面镜子，让我看到了自己学习中可能存在的不足，也给了我很多启发。
评分这本书最让我印象深刻的是它对毛泽东早期读书的“广度”和“深度”的挖掘。它并没有局限于某个单一的领域，而是展现了毛泽东涉猎之广泛，从中国古典的儒家经典、诸子百家，到西方传入的哲学、政治、经济著作，甚至包括当时的报刊杂志，他都抱着极大的兴趣去阅读和消化。更重要的是，书中并没有停留在“读了什么”的层面，而是深入探讨了他“如何读”以及“读了之后想了什么”。他并非照单全收，而是带着批判性的眼光去审视，去比较，去联系当时的社会现实，这种主动的、思考式的阅读方式，对于任何一个渴望进步和求知的人来说，都极具启发意义。我能够想象到，他在那个信息相对闭塞的年代，能够接触到如此多元的思想，并从中提炼出自己的认识，这本身就是一种非凡的能力。书中对他阅读过程中遇到的困难，比如书籍的获取、语言的障碍，甚至是思想上的困惑，都有所提及，这使得他的读书经历更加真实可信，也更加令人动容。这让我反思自己的阅读习惯，是否也能够像他一样，保持那种探索未知的好奇心和克服困难的毅力。
评分我一直觉得，一个人早期接受的教育和思想启蒙，对其一生都会产生深远的影响。这本书就恰恰抓住了这一点，它如抽丝剥茧般，细致地展现了毛泽东如何在青少年时期，通过大量的阅读，构建起自己最初的世界观和人生观。我特别欣赏书中对他阅读过程中那些“瞬间”的捕捉，比如某个观点触动了他，让他彻夜难眠，或者某本书中的某个论述，彻底改变了他对某个问题的看法。这些细节的描写，让人物更加立体，也让他的思想发展过程更加生动。我尤其对书中提到的一些具体书籍和作者，以及毛泽东对它们的评论和理解感到好奇。这不仅仅是了解毛泽东个人的读书习惯，更是对那个时代思想交流和文化碰撞的一种观察。通过这本书，我能看到，一个人的成长，并非一蹴而就，而是建立在日积月累的学习和深刻的思考之上。它也让我明白了，真正的求知欲，是能够驱动一个人跨越时代的限制，去拥抱更广阔的精神世界。
评分这本书给我带来的最深刻的体验，是它让我看到了一个“思想的孕育”过程。它没有直接告诉我们毛泽东后来的思想是如何形成的，而是非常耐心地描绘了他早期阅读的经历，而这些阅读，正是他思想萌芽和成长的土壤。我喜欢书中那种严谨的考证，以及对史料的细致解读，使得关于他早期阅读的每一个细节都显得那么有说服力。它让我感受到，即使是在那个动荡的年代，年轻的毛泽东也从未放弃对知识的追求，而且他的追求是如此的自觉和坚定。我能够想象到，他在阅读中遇到的那些思想的碰撞，那些对现有秩序的质疑，以及那些对未来的憧憬，是如何一点点地在他心中汇聚，最终汇聚成一股强大的力量。这本书让我明白了，伟大的思想，往往不是凭空产生的，而是经过长时间的学习、思考、实践的反复打磨。它也鼓励我，在日常的学习和生活中，保持一种思考的习惯，不满足于表面的了解，而是深入到事物的本质。
评分这本书最让我感到震撼的是，它揭示了“思想的力量”是如何在早期阅读中悄然孕育。它并不是直接讲述毛泽东的思想成就，而是通过对他早期读书经历的细致描绘，让我们看到，他是如何在阅读中，接触到各种思想流派，并在比较和辨析中，逐渐形成自己的独立见解。我特别喜欢书中对他阅读过程中那些“思想火花”的捕捉，比如某个观点如何启发了他，或者某个理论如何引发了他对社会现实的思考。这种“思想的萌芽”过程，对我来说非常有吸引力。它让我看到，一个人的思想，并非一蹴而就，而是建立在长期的学习、思考和实践之上。这本书让我认识到，阅读的终极意义，在于唤醒和塑造我们的思想，让我们能够独立思考，并形成自己的判断。
评分这本书最吸引我的地方在于，它将“阅读”这一行为，提升到了“塑造人格”的高度。它并没有仅仅停留在罗列毛泽东读过哪些书，而是深入挖掘了这些阅读经历是如何影响了他的性格、品格以及他对人生和社会的基本看法。我能感受到，那些书籍中的思想，那些作者的人生经历，是如何在他心中激荡，最终内化为他自己的一部分。书中也描绘了他在阅读中遇到的挑战，不仅仅是来自外部的阻力，更有来自思想深处的困惑和挣扎，而他正是通过不断的阅读和思考，去化解这些困惑，去完善自己的人格。这种“在阅读中成长”的过程，让我觉得非常真实和有力量。它让我明白，阅读不仅仅是获取知识，更是一种自我对话，一种自我完善的过程。
评分从这本书中，我获得了一种“启迪”，关于如何将阅读转化为真正的力量。它没有简单地列举毛泽东读了多少书，或者读了什么书，而是非常深入地探讨了他阅读的方式，以及阅读对他思想、性格乃至行为的塑造。我能感受到，他并不是一个被动接受知识的读者，而是一个主动的、批判性的思考者，他会在阅读中进行大量的联想和推理，并将书中的知识与现实相结合，从而形成自己的见解。书中对他阅读后“思考”的描写，尤为引人入胜，让我看到，那些书本中的文字，是如何在他心中转化为生动的思想，并最终影响了他的人生轨迹。这对我来说是一种极大的启迪，让我明白，真正的阅读，是将知识内化为自己的思考，并将思考转化为行动的力量。
评分这本书简直让我沉浸在了那个时代，仿佛身临其境地看到了年轻的毛泽东在那个风雨飘摇的年代，是如何在书本的世界里寻找真理和力量的。我一直对历史人物的成长轨迹非常感兴趣，尤其是那些能够深刻影响时代进程的伟人，他们的早期经历往往是理解他们思想形成的关键。这本书并没有直接讲述他的革命事迹，而是非常细致地描绘了他读书的过程，从他阅读的书籍种类，到他读书的方式方法，再到他在阅读中产生的思考和感悟，都展现得淋漓尽致。我特别喜欢书中对他阅读环境的描写，那些简陋的书斋，那些泛黄的书页，都似乎承载着那个时代特有的气息。读这本书，我仿佛能感受到他那种如饥似渴的学习精神，以及他对知识的敬畏和热爱。这不仅仅是一本关于阅读的书，更是一本关于一个人如何通过阅读塑造自我、最终走向历史舞台的书。它让我深刻理解到，任何伟大的成就，都离不开持之以恒的学习和深刻的思考，而毛泽东的早年读书生活，正是这种精神的最好体现。这本书就像一扇窗，让我得以窥见一位伟人精神世界的起点，感受他从一个普通青年成长为思想巨擘的漫长而艰辛的历程。
评分腊肉早年还是挺靠谱的，中晚年咋就这样了呢？
评分腊肉早年还是挺靠谱的，中晚年咋就这样了呢？
评分李锐那本劳什子会议实录也不怎么实在，倒是这本读书生活还挺实在的。。。ps：那边劳什子会议实录已经没有条目了。。。
评分高中读过的书。
评分怀念李锐先生。
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