学习心理学--IN结合论取向的研究

学习心理学--IN结合论取向的研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:警官教育出版社
作者:燕国材
出品人:
页数:255
译者:
出版时间:1998-08
价格:11.00
装帧:平装
isbn号码:9787810279666
丛书系列:
图书标签:
  • 心理学
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具体描述

探索人类心智的奥秘:心灵导航的实证之旅 本书并非聚焦于某一特定学派的教条式灌输,而是旨在提供一个广阔而深入的视角,引领读者穿越心理学复杂而迷人的领域。我们相信,理解人类心智的运作机制,需要整合来自不同理论阵营的洞察力,并在经验证据的指引下,构建起一个更加全面且富有实践指导性的认知框架。 第一部分:心智的基石——心理学的基础与历史脉络 我们将从心理学的起源讲起,追溯其如何从哲学的分支逐渐演变为一门独立的科学。我们会审视早期结构主义和功能主义的奠基性工作,了解它们如何确立了对内在经验进行系统性研究的初步框架。 随后,我们将深入探讨行为主义的兴起与影响。这一学派的贡献在于其对可观察行为的严格关注,以及对学习规律的精妙解析。本书不会止步于对巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作性条件反射的介绍,而是会着重分析行为主义在现代教育、行为矫正以及动物行为研究中的实际应用与局限性。我们会探讨,纯粹的行为视角如何难以解释人类语言的习得和复杂的认知过程。 紧接着,我们将转向对弗洛伊德精神动力学理论的客观评述。我们承认其在开拓对潜意识领域探索方面的历史地位,理解其对人格结构划分(本我、自我、超我)的深刻见解。然而,本书的重点在于批判性地分析其理论在现代科学方法下面临的挑战,并考察其核心概念——如防御机制、力比多——如何被后来的理论所修正、继承或彻底取代。我们寻求的是,在历史长河中提炼出那些仍具有启发价值的元素,而非盲目地接受全部论断。 第二部分:认知革命与信息的加工 心理学的现代面貌,很大程度上是由认知革命所塑造的。本部分将全面介绍信息加工范式在心理学中的应用。我们将把人脑比作一台复杂的计算机,细致剖析感官输入如何转化为有意义的知觉,记忆系统(短时记忆、长时记忆、工作记忆)如何编码、储存和提取信息。 我们会用大量的实例来阐释注意力机制的复杂性,区分选择性注意、持续性注意和分配性注意的内在差异。关于记忆的部分,我们将深入探讨陈述性记忆(语义与情景)和非陈述性记忆(程序性、启动效应)的神经科学基础,并探讨记忆的脆弱性——包括虚假记忆的形成机制和遗忘的生物学解释。 更进一步,本书将探究高级思维过程。我们将分析问题解决的策略(如启发法与算法),以及决策制定过程中常见的认知偏差(如锚定效应、损失厌恶)。通过对这些认知运作的详尽剖析,读者将能更好地理解日常生活中决策失误的根源。 第三部分:情绪、动机与自我实现 一个完整的人类体验离不开情感和驱动力。在动机理论方面,我们将超越早期的本能论,转而重点考察詹姆斯-兰格、坎农-巴德等经典情绪理论,并深入探讨沙赫特-辛格的双因素理论。我们不仅关注情绪的生理唤醒,更强调认知评估在情绪体验中所起的核心作用。 动机部分将全面介绍内源性动机与外源性动机的辩证关系。我们会考察马斯洛的需求层次理论,并批判性地探讨其在不同文化背景下的适用性。随后,我们将引入自我决定理论(SDT),重点分析自主性、胜任感和归属感这三种基本心理需求的满足对个体福祉和长期坚持的重要性。 此外,本书将辟出专章讨论压力与应对机制。我们将分析急性压力与慢性压力的生理反应差异,并详细介绍积极应对策略,如认知重评、寻求社会支持等,这些内容旨在为读者提供工具,以应对现代生活的挑战。 第四部分:人格的构建与跨文化视角 人格是我们区别于他人的独特模式。本书对人格的探讨将是多元的,涵盖特质论、社会认知论和人本主义等多个维度。我们将详细介绍大五人格模型(OCEAN),分析其跨文化的一致性与差异性,并探讨这些稳定的人格维度如何预测工作绩效、关系质量和健康结果。 人本主义的视角,特别是罗杰斯和马斯洛的工作,将被用以平衡对决定论的强调。我们会探讨“自我概念”的形成过程,以及“无条件的积极关注”对个体充分发挥潜力的意义。 最后,我们不会忽视环境与文化对人格塑形的影响。本部分会探讨情境因素如何激活或抑制特定的人格倾向,并引入跨文化心理学的视角,审视“个人主义”与“集体主义”文化如何塑造了不同的自我观和人际关系模式。 第五部分:心理健康与干预的科学 本书的最后部分聚焦于理解异常行为,并介绍循证的心理治疗方法。我们将依据最新的精神障碍诊断与统计手册(DSM)的框架,对主要的精神健康问题(如焦虑症、抑郁症、精神分裂症谱系障碍)进行描述,重点在于理解这些障碍的生物-心理-社会模型,而不是简单地进行标签化。 在干预措施方面,本书将重点介绍那些具有最强实证支持的疗法。我们将详细解析认知行为疗法(CBT)的核心技术,如认知重构、暴露疗法,并简要介绍接纳与承诺疗法(ACT)等新兴的“第三浪潮”疗法。我们会清晰地界定这些治疗方法的适用范围、治疗目标和预期效果,使读者能够辨识出何种科学方法最有可能带来积极的改变。 结语:整合视野与未来展望 本书的最终目标是培养读者的“心理学思维”——一种能够批判性地评估信息、整合多学科知识、并将理论应用于日常生活情境的能力。我们将总结整合心理学观点的必要性,强调未来研究需要在神经科学、计算建模和文化研究之间架起更坚实的桥梁,以期更全面、更人道地理解人类心智的全部潜力与局限。

作者简介

目录信息

目录

第一章 IN结合论概述
一 IN结合论提出的背景
二 关于智力
三 关于非智力因素
四 智力与非智力因素的关系
五 IN结合论的基本内涵
六 IN结合论的重要意义
第二章IN结合论的3条核心思想
一 一个目的
二 一条假设
三 一个公式
第三章IN结合论的5对10个命题
一 第一对命题
二 第二对命题
三 第三对命题
四 第四对命题
五 第五对命题
第四章 IN结合论的3条学习原则
一 智力与非智力因素结合原则
二 学生主体地位与教师主导作用互动原则
三 内化与外化统一原则
第五章 学习过程中的智力
一 智力与学习
二 观察力与学习
三 记忆力与学习
四 想象力与学习
五 思维力与学习
六 注意力与学习
第六章 学习动机
一 学习动机的基本涵义
二 学习动机的理论
三 学习动机的主要规律
四 愿学的性质、原则与方法
第七章 学习兴趣
一 学习兴趣的基本涵义
二 学习兴趣的主要规律
三 学习的有趣、乐趣与志趣
四 好学的性质、原则与方法
第八章 学习情感
一 学习情感的基本涵义
二 学习情感的主要规律
三 学习的激情、心境与热情
四 乐学的性质、原则与方法
第九章 学习意志
一 学习意志的基本涵义
二 学习意志的主要规律
三 学习的决心、信心与恒心
四 勤学的性质、原则与方法
第十章 学习性格
一 学习性格的基本涵义
二 学习性格的主要规律
三 学习的自尊心、责任心与好胜心
四 独立学习的性质 原则与方法
第十一章 IN结合论的学习模式
一 学习模式的一般性质
二 IN结合论学习模式的构成因素
三 IN结合论学习模式的基本特点
四 IN结合论学习模式的操作程序
第十二章 IN结合论的学习策略
一 学习策略的一般性质
二 IN结合论学习策略的构成因素
三 IN结合论学习策略的基本特点
四 IN结合论学习策略的主要形式
后记
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的封面设计得很有冲击力,那种深沉的蓝与跳跃的橙色形成了强烈的对比,让人在书架上就能一眼注意到。我本来以为这会是一本枯燥的学术著作,但翻开目录后,才发现它试图在宏大的理论框架下,探讨那些我们日常生活中司空见惯却又难以捉摸的心理现象。作者的文字功底非常扎实,他没有使用过多晦涩的术语来堆砌篇幅,而是擅长用生动的比喻和贴近生活的案例来阐述复杂的概念。比如,在讨论认知失调的部分,他引用了一个关于人们如何合理化自己糟糕决定的故事,这个故事的细节描绘得栩栩如生,让我立刻对这个概念有了直观的认识。读起来,感觉就像是有一位经验丰富的心理咨询师在旁边耐心引导,而不是冰冷的教科书在对我进行灌输。尤其值得称赞的是,他对不同流派思想的交汇点描述得非常精妙,没有陷入任何一方的教条主义,而是展现出了一种开阔的视野,让人不禁思考,也许真理并不在于某一个单一的理论体系,而是在于它们之间微妙的张力与互动。

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这本书的排版和装帧设计也体现了一种对读者的尊重。纸张的质感很舒服,印刷清晰,即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。更重要的是,作者在引用他人研究成果时,标注得非常详尽和规范,这对于任何希望进一步深挖某个主题的读者来说,都是一个极大的便利。我惊喜地发现,书后附带的“推荐阅读列表”简直是一份宝藏,它包含了各个子领域内那些经典与新锐的著作,质量极高。这表明作者不仅仅是“传授者”,更是一位高明的“引路人”。他深知,一本书的使命并不仅限于提供信息,更在于激发读者自主学习和构建知识体系的能力。总而言之,这是一本能够经受住反复品读的著作,它为我打开了一扇通往更深层次自我理解的大门,远超我最初的期待。

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这本书的章节逻辑安排得非常巧妙,它并不是按照传统心理学分支的划分来组织内容的,而更像是一场循序渐进的思维导引。从最基础的感知和记忆机制开始,逐步深入到情感的运作和动机的驱动,最后才触及到更高层次的社会互动与自我构建。这种“由内而外”的叙事结构,极大地帮助了我建立起一个完整的心理图景。我特别欣赏作者在每个章节末尾设置的“反思练习”环节。这些练习并非简单的知识点回顾,而是设计成了一些开放性的、需要深度自我审视的问题。例如,其中一个练习要求我们追溯某次强烈情绪爆发的根源,并尝试用学到的理论去解析当时的认知过滤器是如何运作的。完成这些练习后,我感到自己对自身行为模式的理解又深入了一层,这不再是纸上谈兵的知识,而是活生生的个人体验的重构。这本书的价值就在于,它成功地搭建了一座理论与实践之间的桥梁,让学习者能够将抽象的原理“穿戴”到自己的生活经验之上。

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我必须承认,这本书的某些章节,尤其是在讨论意识流与潜意识交互作用的部分,对我来说具有相当的挑战性。作者在引入那些前沿的研究成果时,信息密度非常高,需要我反复阅读,甚至需要借助其他辅助材料才能完全消化其深层含义。但这绝不是批评,反而是对我智力的一种激发。它迫使我跳出舒适区,去面对那些尚未被完全解答的心理学谜团。这种“智力上的拉锯战”是真正有价值的学习过程。更有意思的是,作者在处理这些复杂议题时,总能巧妙地穿插一些历史性的典故,比如某个学派创始人早年的争议性观点,这使得冰冷的研究成果顿时有了人情味和历史的厚重感。它让我看到,心理学的发展并非一条直线,而是充满了反复、曲折和天才的碰撞。读完这些部分,我不再仅仅满足于“是什么”,而是开始追问“为什么会是这样”,这种探索的欲望是被这本书成功点燃的。

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全书的行文风格充满了知识分子的那种特有的克制与严谨,但这种严谨丝毫没有削弱其表达的温度。作者在论述不同心理功能时,总能保持一种近乎哲学的谦卑感,承认人类心灵的复杂性远超任何单一模型所能概括的范畴。我尤其欣赏它在处理“异常心理”和“健康发展”之间的关系时的处理方式。它没有将前者视为需要被“治愈”的缺陷,而是将其视为人类适应性努力在特定情境下的极端表现。这种去病理化的视角,极大地拓宽了我对“正常”与“异常”边界的理解。阅读过程中,我感觉自己像是在跟一位博学而富有同情心的导师对话,他既能精准地指出问题的症结所在,又能给予读者足够的空间去接纳和整合这些复杂的认知信息,而不是简单地给出一个标准答案。

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