具体描述
目前，新一轮的高考改革方案正在教育部学生司、基础教育司和考试中心的领导下，从试点省份向全国范围内有条不紊也贯彻、实施、推广。已有16个省市的语文、数学、英语科目由该省（市）单独组织命题，而理科综合、文科综合及相关科目仍由教育部考试中心命题。事实上，单独命题省市命题所依据的仍然是全国最新考试大纲和教学大纲。因此，所有考生都迫切希望有一套反映最新考试大纲和教学大纲的高考第一轮复习用书。为此，我们在教育部考试中心和有关教育厅考试院的指导下，以最新考试大纲和教学大纲为依据，组织编写这套2007年高考总复习丛书，以帮助广大考更快、更好地提高复习效率和考试成绩。
本丛书力求贯彻教育新思念，注重能力和素质的培养，以最新〈考试大纲〉为依据，以拓展思维为焦点，以讲授方法为主线，以提高能力为核心，将考试内容、命题探索和能力提升融为一体，做到博采众长、匠心独运、体例新颖、查检便捷。它融入了近几年高中教学科研的最新成果，充分体现了教学改革和高考的最新特点，贯彻敢教、学、练、考的整体原则，同时还具有以下特点：
1.紧紧抓住最新考试大纲和教学大纲中高考各科要求的必考知识点、重点、难点，帮助广大考生梳理考点，探索规律，总结方法，全面提高应考能力。
2.根据各科复习的具体特点，创造性地按单元设计好各类知识框架、专题和栏目，以达到各科体例的优化配置，这样既例题考生的复习，同时又利于教师的指导。
3.针对考生在高考中常出的典型错误给予具体指导，帮助考生在查缺被漏的同时，巩固已有的知识，避免考生在总复习时走弯路和回头路。
本分册《高考总复习·历史》主要包括以下内容：
[高考热点阐释]：将高考中有关本单元的考点进行了详尽的总结，使考生对高考的命题有前瞻性的认识。
[重点难点疑点]：对本单元的一些重点、难点、疑点等问题单列出来进行精辟讲解并给予点拨，锻炼读者的举一反三的能力。
[典型例题剖析]：通过对本单元典型例题的精析，将该题所涉及的知能体系加以言简意赅的点明。
[误点名师批答]：将读者在本单元学习、应式中容易犯错的题型进行归纳、总结并由名师予以评点。
[高考名题选萃]：将涉及本单元的近五年高考题进行了详尽总结，以曾强考生的应试能力。
[综合科目讲练]：每单元均设计一些综合科目试题，进行透彻的分析点评，使考生提前认识高考、熟悉高考。
[复习网络结构]：将本单元应撑的基础及重要知识点通过网络图的形式进行系统整理，帮助考生从整体上把握本单元知识内容。
[综合模拟试题]：模拟“实战”演练，提高对学科知识点、规律性的整体掌握水平，以及灵活运用知识的能力。
[参考答案及提示]：对所有测试题给出详细答案，对易错、难度大、较新颖的试题均给出解题提示或分析。
这套丛书是由多年工作在教学第一线的大学教授和中学特、高级教师编写的，他们不但精熟自己所执教的学科内容，善于精析教材中的重点和难点，而且具有丰富的命题经验并对高考有深入的研究，在信息和观点上有敏锐的反应能力和独特的表述能力。
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用户评价
从我个人的使用体验来看，这本书最让我感到安心的地方是它对细节的把握，尤其是在容易出错的“时间点”和“人名对应”上。我这个人记性一般，总是容易把一些相似的改革、条约的年份混淆。这本书在处理这些时间节点时，采用了非常直观的对比方式。比如在某一页的侧边栏，它会用非常小的字体，但清晰地列出“1898年”、“1911年”、“1919年”这几个关键年份发生了哪些大事，并用颜色区分开来，让人一眼就能捕捉到时间轴上的差异。更绝的是，它对历史人物的介绍，绝非简单的人物小传，而是着重强调了他们在一系列历史事件中的**角色定位**和**主要贡献的局限性**。这非常重要，因为高考评分标准越来越看重对历史人物评价的全面性。我记得有一道大题考察对某位清末改革家的评价，我的答案之所以能拿到高分，就是因为我能够清晰地阐述出他的“进步性”和“时代局限性”，而这种辩证的视角，正是从这本书的细节分析中学到的。可以说，这本书在“防错”和“提分”两方面都做到了极致。
评分说实话，我以前买过好几本所谓的“状元笔记”或者“高分秘籍”，大多都是华而不实的，要么是抄录的重点过于分散，要么就是分析深度不够，根本无法帮助我构建起完整的历史观。然而，《2008历史-高考总复习》给我的感觉是，它是在和一个有一定基础的学生进行深度对话。它的难度设置是分层次的，基础知识的巩固部分做得非常扎实，各种年代、专有名词的解释简明扼要，确保了基本盘的稳固。但真正让我眼前一亮的是它对“史料实证”和“历史解释”这两个核心素养的培养。书里有很多精选的原始材料片段，它不会直接告诉你答案，而是留出空间让你思考，然后引导你运用所学的知识框架去分析这些材料背后的历史含义。我记得有一次练习分析古代官僚制度的演变，书中给出的材料是一段相对晦涩的文言文奏折，一开始我读得云里雾里，但对照书上提供的背景知识和关键术语注释，再结合它给出的分析角度提示，我竟然能自己推导出材料作者的真实意图。这种被引导着独立思考的过程，极大地提升了我应对复杂问答题的能力，而不是仅仅停留在选择题的层面。
评分这本《2008历史-高考总复习》拿到手，首先给我的感觉就是“厚重”，不是那种徒有其表的装帧，而是内容上的实在感。我记得我当时高三，面对浩如烟海的历史知识点，尤其是那些纷繁复杂的年代、条目和人物关系，常常感到无从下手。这本书的排版设计很有特点，它没有采用那种密密麻麻的文字堆砌，而是大量使用了图表、时间轴和思维导图的形式来梳理脉络。比如讲到近代史上的某个重要转折点，它会用一个巨大的流程图清晰地展示出前因后果和连锁反应，这对于我这种视觉型学习者来说，简直是福音。我记得有一次，我对某个历史事件的几个不同学派的解释感到非常困惑，翻开这本书对应章节，它居然用小框的形式把几种主流观点并列对比，并配上了关键史料的出处，一下子就理清了思路。而且，它对于一些容易混淆的知识点，比如“戊戌变法”和“辛亥革命”的异同点，总结得极其精辟，往往只用一句话就能直击核心。这本书的价值就在于，它不是简单地罗列知识点，而是教你如何“理解”历史的逻辑链条，这远比死记硬背有效得多。我能感觉到编者对历年高考命题趋势有着深刻的洞察力，很多地方的知识点侧重和设问角度，都精准地踩在了我后来考试遇到的那些“陷阱”上。
评分这套复习资料对于我们那届学生来说，更像是一个可靠的“陪跑者”，它见证了我们从迷茫到自信的过程。我记得在备考后期，我最大的焦虑就是担心自己的知识体系不够系统，总觉得哪里有漏洞。这时候，我就会把这本书从头到尾快速浏览一遍，它本身就是一个非常精炼的知识地图。与其他动辄上千页、恨不得把所有史料都塞进去的参考书不同，这本书的篇幅控制得非常得体，信息密度高但绝不压抑。它似乎明白，对于高三学生而言，需要的不是百科全书式的知识储备，而是经过严格筛选和提炼的“高考必需品”。它对选择题的“干扰项”设置规律总结得尤其到位，直接指出了命题人最喜欢在哪里设置陷阱，让我们能够以最小的精力去规避最大的失分风险。最终，我的历史成绩稳定在了前列，回过头来看，正是这种对高考本质的精准把握，使得这本《2008历史-高考总复习》成为了我书架上最值得珍藏的一本应试宝典，它不只是知识的搬运工，更是高效学习策略的提供者。
评分坦白讲，对于我们当时这种时间紧、任务重的考生来说，一本复习资料的实用性是重中之重。《2008历史-高考总复习》在“效率”这块做得相当到位。它没有冗余的客套话，开篇即进入主题，内容组织紧凑得让人佩服。尤其值得称赞的是它对“模块整合”的处理方式。传统的教材和复习资料常常把历史划分为“古代史”、“近代史”、“现代史”等板块，但高考的题目往往是跨时空、跨模块的综合考察。这本书很聪明地设置了“专题突破”章节，比如专门针对“中国古代的经济结构调整”、“中外关系的历史演变”等热点专题进行梳理。它不是简单地把不同时期的知识点拼凑在一起，而是用一个贯穿始终的主题线索，将分散的知识点串联成一个有机的整体。我就是靠着这部分的梳理，才真正理解了历史的连续性和阶段性特征。每当我在复习某个专题时，只需要翻到那一页，就能立刻看到所有的相关要素和发展趋势，极大地节省了我来回翻阅不同章节的时间。这种结构上的匠心，对于临近考试的考生来说，是无价之宝。
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