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目录信息
第一章 独生子女的“最高兴”与“最烦恼”
第二章 什么是人格
一、我们怎样解释人格
二、人格是如何形成的
三、什么因素会影响儿童人格的发展
四、什么是健康人格
五、我们怎样测试独生子女的人格
附:特别需要说明的问题
第三章 独生子女的成就感
一、意外的发现
二、事与愿违:学习压力压“跑”了成就需要
三、班主任:孩子们需要您的公正和鼓励
四、汨罗的启示
五、积极鼓励还是消极否定
――谈谈家长对子女的态度
六、家长:您可以减轻孩子的学习压力
七、学生为什么而学习(之一)
――多种目的
八、学生为什么而学习(之二)
――学习是目的还是手段
九、学生为什么而学习(之三)
――成绩好不等于心理健康:
关于“成就焦虑”问题
十走近“低分部落”
十一、怎样看待孩子的成功
第四章 独生子女的道德培养
一、独生子女道德状况素描
二、家长――儿童道德的塑造者
三、独生子女缺少同情心吗
四、学会做家务
五、孩子为什么“长不大”
――谈谈孩子独立性的培养
六、用创造来完善自身
第五章 独生子女的亲和需要
一、亲和需要与独生子女成长
二、让独生子女学会交往
三、对孩子交朋友:限制还是鼓励
四、谁是独生子女的朋友
五、什么样的独生子女更容易孤独
第六章 让孩子对自己充满信心
一、为自己的人生喝彩
二、家庭教养方式与独生子女的自我接纳
三、家庭中的代际交流
四、家庭体验与独生子女的自我接纳
五、面对沉重的压力
六、教师态度与独生子女的自我接纳
七、鼓励孩子说出“我能行”
第七章 学琴儿童的命运
――兼谈儿童的兴趣、课余时间与权利
一、兴趣、爱好与选择
二、“玩”是儿童的权利
三、全国琴童知多少
四、良好的愿望未必有良好的结果
五、乐器不是万能教育机
六、琴童为谁而练琴
――谈谈儿童学琴的需要和动机
七、您知道学琴有多难吗
八、家长在儿童学琴活动中的角色
九、业余学琴何必太专业
十、音乐的才能与“努力就会成功”
十一、学琴的孩子要不要参加考级
十二、“我的孩子能学琴吗?”
十三、让学琴活动丰富起来
第八章 儿童与大众媒介
一、媒介进入家庭
二、儿童为什么使用媒介
――谈谈儿童的媒介需要和满足
三、大众媒介的影响
四、如何指导孩子看电视
五、警惕暴力节目
六、如何利用广告而不被广告所利用
七、厂告案例分析:英才教育广告
八、怎样培养孩子热爱读书
九、什么样的孩子玩游戏机上瘾
十、和孩子一起欣赏卡通
十一、计算机能为您的孩子做什么
十二、适应网络:您和孩子是朋友
第九章 改变家庭教育的14个观念
一、向孩子学习
二、教育孩子的前提是了解孩子
三、尊重孩子的权利
四、没有信任就没有教育
五、赏识导致成功 抱怨导致失败
六、“听话”儿童是问题儿童
七、让孩子依赖自己
八、让孩子对自己的过失负责
九、以群治独
十、莫给孩子“吃编饭”
十一、教子应有平常心
十二、为确保小学生10小时睡眠而奋斗
十三、给孩子一个劳动岗位
十四、给孩子自由支配的时间
第十章 改变学校教育的14个观念
一、世上没有坏孩子
二、让每个学生都体验到成功
三、学生干部实行轮换制
四、教师的魅力在于吸引学生热爱学习
五、把分数看作学生的隐私
六、鼓励孩子相信自己的眼睛
十、为了一切学生 为了学生的一切
八、有时候宽容比惩罚更有力量
九、终身学习是21世纪的通行证
十、人才:从资格概念到能力概念
十一、不会合作的人不是现代人
十二、自主而全面的发展才能造就真正的人
十三、带领孩子亲近大自然
十四、勇于探索是现代教师的天职
主要参考文献
附录:中国城市独生子女人格发展现状及教育课题组名单
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的阅读体验,很大程度上取决于它所展现出的那种深沉的、近乎哲学的思考维度。它超越了单纯的“技巧指导”,直抵教育的本质——我们到底希望孩子成为一个什么样的人?作者在探讨“独立性”的培养时,没有简单地提倡“放手”,而是深入挖掘了“过度保护”对孩子内在驱动力的扼杀作用。他提出的观点极具启发性:真正的强大,不是能够独自完成所有事情,而是拥有在遇到困难时,相信自己能找到资源、寻求帮助的勇气。这种对“强弱”定义的重构,让我这个作为父母的人,进行了深刻的自我审视。我发现自己过去的一些焦虑,很多是源于自己对“完美控制”的执念,而非孩子真正的需求。书中那种对人性深处的洞察,让我体会到,教育孩子,其实也是教育我们自己如何放下控制,学会信任,拥抱不确定性。读完后,我感到内心涌起一股平静的力量,仿佛找到了应对现代社会复杂性的内心锚点。
如果用一个词来形容这本书的特点,那一定是“极度实用主义”。它不谈虚的,直击痛点,而且提供的解决方案兼具可操作性和可持续性。与其他一些育儿书侧重于“正面管教”口号式的喊话不同,这本书提供了大量的“剧本”和“话术库”。比如,当孩子因为挫折而大发脾气时,作者详细列出了几种不同的回应路径,并分析了每种路径可能带来的短期和长期影响。我特别喜欢书中关于“情绪命名”的技巧,简单地告诉孩子“我现在看到你很生气,因为玩具坏了”,这个小小的动作,竟然能在瞬间平息一半的冲突。这些细节,不是作者“想当然”地编出来的,而是基于大量实践数据打磨出来的“工具包”。我尝试了书里介绍的几种方法,效果立竿见影,这让我对这本书的信赖度飙升。它不是让你“感觉良好”,而是让你“做得有效”,这种务实的态度,对于忙碌的现代家长来说,是无价之宝。
我必须承认,这本书的结构设计简直是教科书级别的严谨和逻辑清晰。它不是那种东拉西扯、想到哪里写到哪里的散文集,而是建立在一个扎实、层层递进的理论框架之上的。从最基础的“依恋关系建立”的生理学和心理学基础,逐步深入到“情绪调节能力”的培养路径,再到更高阶的“自我价值认同”的塑造,每一步都像是在攀登一座精心规划的山峰,每登上一层,视野就更开阔一分。作者在引用心理学研究成果时,处理得非常高明,他没有堆砌那些晦涩难懂的专业术语,而是巧妙地将复杂的概念拆解成易于理解的日常观察点,辅以清晰的图表和流程图(虽然是文字描述,但逻辑结构如此清晰)。这使得即便是初次接触儿童心理学的读者,也能迅速把握核心脉络。最赞赏的是,他总能在关键节点设置“反思区”,引导读者停下来,对照自己的实际情况进行审视,这种主动参与式的阅读体验,大大提升了知识的吸收效率,让人感觉这不仅仅是在阅读,更是一场深度的自我教育之旅。
这本书的文字呈现出一种令人惊喜的文学美感,读起来像是在欣赏一幅层林尽染的油画,而不是在查阅一本工具手册。作者的遣词造句非常讲究,充满了对生命微妙之处的捕捉能力。例如,在描述孩子对新事物的好奇心时,他使用的词汇是“宇宙的探照灯”,这种比喻不仅精准,更赋予了孩子的好奇心一种神圣的光环。这种优美的文字表达,使得即便是探讨相对沉重的话题,比如“应对失败和羞耻感”,读起来也不会让人感到压抑。相反,它提供了一种诗意的解读,将这些生命中的“阴影”部分,也视为构成完整人性的必要元素。阅读过程中,我经常会因为某个句子带来的画面感而停下来,反复回味。这种对语言艺术的精妙运用,极大地提升了阅读的愉悦度,让我在获取知识的同时,也获得了一次纯粹的审美享受。这本书证明了,严肃的教育主题,完全可以被赋予优雅和灵动的表达。
这本书的语言风格实在是太引人入胜了!作者像是坐在你对面,用一种既充满洞察力又无比亲切的口吻,娓娓道来为人父母的种种心绪和挑战。读起来完全没有那种高高在上的说教感,更像是和一位经验丰富、心肠又极好的长辈在交流育儿的真谛。尤其让我印象深刻的是,书中对“界限感”的探讨,它没有简单地停留在理论层面,而是结合了大量鲜活的案例,描绘出在日常生活中,如何既保持慈爱又坚定地设立规则,让孩子明白爱与规矩是并存的。我记得有一次,作者描述了一个关于“延迟满足”的小故事,那个场景描绘得栩栩如生,我仿佛都能看到那个孩子纠结的表情,以及最终学会等待后的那种小小的成就感。这种细腻的情感捕捉能力,使得书中的每一个观点都像是长在了我们真实的生活土壤里,而不是悬浮在空中。我合上书本后,脑海中反复回荡的不是那些密集的理论公式,而是那种被理解、被鼓励的温暖感觉,让我对接下来面对的育儿难题多了一份从容不迫的信心。那种感觉,就像是找到了一个可靠的“育儿伙伴”,而不是一本冷冰冰的教科书。