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目录信息
第一篇 测量和数据处理
基础知识
1测量和误差
2误差的估算
3有效数字
4误差理论在实验中的应用
5数据处理
练习性实验
实验1―1长度和角度测量
实验1―2质量测量
实验1―3时间测量
实验1―4用打点计时法测定重力加速度
第二篇 力学实验
概述和基础知识
1气垫导轨（气轨）
2焦利秤
例题分析
练习性实验
实验2―1测定液体和固体的密度
实验2―2测定瞬时速度和加速度
实验2―3研究碰撞
实验2―4观测机械能的相互转化
实验2―5研究弹簧振子的简谐振动
实验2―6用共鸣法测定声速
设计性实验
实验2―7测定混合物成分的比例
实验2―8研究密度计
实验2―9制作液体密度秤
实验2―10测定滑动摩擦系数
实验2―11测定阻尼系数
实验2―12用单摆测定重力加速度
第三篇 热学和分子物理学实验
概述和基础知识
1温度的测量
2热量的测量
3气体压强的测量
例题分析
练习性实验
实验3―1测定煤油的体胀系数
实验3―2研究物体的冷却规律
实验3―3用比较法测定煤油的比热
实验3―4验证电能转化为内能时守恒
实验3―5测定冰的熔化热
实验3―6研究气体的等压变化
设计性实验
实验3―7用电热法测定酒精的比热
实验3―8测定盐水的比热
实验3―9测定摩尔气体常量
实验3―10研究电热器的热效率
实验3―11测定蓖麻油的粘滞系数
第四篇 电磁学实验
概述和基础知识
1电源
2电阻器
3常用电表
4示波器
5信号源
6晶体管毫伏表
7电磁学实验操作规则
8电路故障的检测
9控制电路
例题分析
练习性实验
实验4―1分压电路
实验4―2测定铜的电阻率
实验4―3用几种方法测定电阻
实验4―4组装双量程毫安表
实验4―5 组装双倍率欧姆表
实验4―6 用不平衡电桥测定电阻
实验4―7 电压补偿法的应用
实验4―8 自组电势差计检测伏特表
实验4―9 测定电源的短路电流
实验4一10 研究二极管的伏安特性
实验4―11 组装热敏电阻温度计
实验4―12 用放电法测定大电容和高电阻
实验4―13 示波器的应用
实验4―14 用阻抗法测定电容
实验4―15 用阻抗法测定自感系数
实验4―16 用谐振法测定LC串联电路的参数
实验4―17 组装和改装交流电表
实验4―18 整流和滤波电路
实验4―19 观测LC回路中阻尼振荡的波形和
周期
实验4―20 检测黑盒子
设计性实验
实验4―21 用电桥测定电阻
实验4―22 测定检流计内阻和分度值
实验4―23 获取高精度的电流值
实验4―24 测定电路板上某处的电流
实验4―25 测定电源的内阻
实验4―26 校准毫安表
实验4―27 组装简单的多用电表
实验4―28 用不平衡电桥测定电压表的内阻
实验4―29 小灯泡伏安特性的研究和应用
实验4―30 组成双向限幅电路
实验4―31 组成桥式整流电路
实验4―32 测定电容器的电容
实验4―33 日光灯电路的装配和测试
实验4―34 检测黑盒子
第五篇 光学实验
概述和基础知识
1光源
2成像用发光物的设置
3像的接收和定位
4光具组的共轴调节
5定位误差
6光学元件
7测微目镜
8读数显微镜
9测量用望远镜
10分光仪
例题分析
练习性实验
实验5―1测定玻璃的折射率
实验5―2测定水的折射率
实验5―3同时测定凸面镜和凸透镜的焦距
实验5―4测定凹透镜的焦距
实验5―5借助放大率测定透镜的焦距
实验5―6自组焦距仪测定凹透镜的焦距
实验5―7测定透镜组焦点的位置
实验5―8组装望远镜模型并测定它的放大率
实验5―9用双缝干涉法测定光的波长
实验5―10用光栅衍射测定氢光谱线的波长和
普朗克常量
设计性实验
实验5―11测定玻璃的折射率
实验5―12测定水的折射率
实验5―13测定凸透镜的焦距
实验5―14 测定凹透镜的焦距（一）
实验5―15测定凹透镜的焦距（二）
附录
设计性实验参考做法
实验2―7
实验2―8
实验2―9
实验2―10
实验2―11
实验2―12
实验3―7
实验3―8
实验3―9
实验3―10
实验3―11
实验4―21
实验4―22
实验4―23
实验4―24
实验4―25
实验4―26
实验4―27
实验4―28
实验4―29
实验4―30
实验4―31
实验4―32
实验4―33
实验4―34
实验5―11
实验5―12
实验5―13
实验5―14
实验5―15
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我能想象到，这本书在材料选择和呈现方式上必然是极其考究的。如果它仅仅是平铺直叙地罗列实验步骤，那它与市面上任何一本普通教辅书并无二致。我更倾向于相信，作者在编写时，一定是秉持了一种“历史的眼光”和“技术的深度”。或许在介绍每一个经典实验时，它会穿插一段简短但有力的历史背景，介绍该实验是如何在当时的技术条件下被构思和实现的，这能极大地增强实验的厚重感和人文关怀。更重要的是，对于实验器材的介绍，我希望它能超越“某某规格的电阻器”这种表述，而是深入到器材背后的工程学原理。例如，为什么一个好的电压表需要有极高的内阻？高斯仪的线圈结构是如何优化磁场均匀度的？这种对实验设备“内在机制”的剖析，能够让学生明白，实验的精确度不仅依赖于操作，更依赖于对工具本身的深刻理解。这种由表及里、探究工具本质的视角，对于培养未来工程师和科学家至关重要。
从一个爱好物理的局外人角度来看，一本顶尖的实验书籍，其魅力一定来源于它对“物理直觉”的塑造。高中物理实验往往被简化，以适应教学环境和时间限制，但真正的物理学家往往依赖于对事物运行方式的本能感知。我期待这本书能通过一系列巧妙设计的“思维实验”和“探究性实验”，潜移默化地打磨读者的物理直觉。例如，在探讨动量守恒时，能否设计一个超越课本、需要学生自行设计装置来验证在非理想接触面上的动量传递情况？或者，在光学实验中，是否能引导学生在不借助复杂仪器的情况下，仅凭肉眼观察和简单的几何作图，预测复杂透镜组的光路走向？这种对物理直觉的培养，才是真正意义上的“登堂入室”。它意味着学生不再是被动地接收知识，而是主动地去感受物理世界的内在逻辑。如果这本书能成功地搭建起理论模型与实际观察之间的桥梁，让学生在动手操作中感受到物理规律的“必然性”，那它就远远超越了教科书的范畴，成为了一本启迪心智的良师益友。
翻开书本，首先映入眼帘的，定然是那些精妙的实验插图和详细的步骤说明，但真正吸引人的，应该是隐藏在文字背后的“为什么”和“怎么样”。我设想这本书一定深入探讨了误差分析的艺术。在高中物理实验中，测量误差是永远绕不开的坎，如何科学地识别、量化并尽量减小系统误差和随机误差，是区分“会做实验”和“做好实验”的关键。我希望作者能在这一块下足功夫，不是简单地教我们计算平均值和标准差，而是提供一套系统的、适用于多种实验场景的误差处理框架。比如，在处理单次测量中出现的异常数据时，应该遵循怎样的科学伦理和判断标准？再比如，当实验结果与理论预测出现显著偏差时，我们应该如何系统性地排查是设备问题、操作失误，还是对物理模型理解存在偏差？这种批判性思维的训练，远比单纯得出“正确”的结论更有价值。一本优秀的实验教材，应当是引导学生学会质疑和反思的工具，让每一个实验都成为一次严谨的科学论证过程，而不是简单的验证活动。
这本关于高中物理实验的书，虽然我没读过，但光看书名就让人心生敬畏，尤其“华罗庚”这三个字，仿佛自带一种严谨和深邃的光环。我猜想，这本书绝不仅仅是一本简单的实验指导手册，它应该更像是一座通往物理世界微观奥秘的桥梁。我期待它能在基础的力学、电磁学实验之外，融入一些更具启发性的内容，或许是实验设计思路的剖析，如何从一个模糊的现象中提炼出可测量的物理量，甚至是早期物理学家们是如何一步步构建起那些经典实验范式的思维过程。我希望它能教会我如何真正地“做”物理，而不是仅仅机械地重复书本上的步骤。如果这本书能像华罗庚先生在数学领域那样，引导学生学会抽象思维和逻辑推理，将实验数据转化为对自然规律的深刻理解，那它无疑就是一本无价之宝。我特别好奇，在高中阶段，如何能有效地将理论的深度与实验的可操作性完美结合起来，这无疑是作者需要攻克的难题。这本书的价值，我想应该在于培养学生对科学探究精神的敬畏与热情，让每一次电路的连接、每一次光线的折射，都不再是枯燥的数字游戏，而是与宇宙深层规律的亲密对话。
最后，一本真正优秀的实验教材，必然要有前瞻性和拓展性。高中阶段的学习是基础，但好的物理教育应该为未来的学术发展埋下伏笔。因此，我希望这本书不仅仅停留在对经典力学和电磁学的验证上，而是能够适度地引入一些现代物理的实验思想。也许在介绍简谐振动时，可以巧妙地引入一个关于阻尼振动的微小实验，并暗示其与量子力学中能级跃迁的某种数学相似性；或者在介绍电磁感应时，能旁征博引地提及磁悬浮列车的工程挑战。这种“以古喻今，启发未来”的写作手法，能极大地激发学生的好奇心，让他们意识到高中所学的知识，是通向更宏大、更前沿物理世界的基石。如果这本书能做到这一点，让读者在合上书本后，不是感到知识的终结，而是对物理学未来充满无限的探索欲，那么它就是一本超越时代的杰作。它的价值，就在于点燃的“火种”，而非灌输的“燃料”。
