具体描述
十万个怎么办（学习篇），ISBN：9787810279574，作者：丁晓山
作者简介
目录信息
不知如何教孩子比较大小，怎么办？
不知如何教孩子数数，怎么办？
不知如何教孩子认字，怎么办？
不知该如何给孩子讲故事 怎么办？
孩子字写不好，怎么办？
孩子很聪明却不知如何进一步提高他的智力
怎么办？
文化水平不高，无法辅导孩子，怎么办？
孩子怕上学，怎么办？
孩子智力测验的成绩不好，怎么办？
孩子脑子不够使，怎么办？
不知住宿制学校好不好，怎么办？
孩子过分关注老师的态度，怎么办？
孩子与异性老师交往过多，怎么办？
孩子遇上厉害老师，怎么办？
孩子对老师有意见 怎么办？
老师总拿老眼光看人，怎么办？
孩子逃学，怎么办？
面对种种家庭教育方案，怎么办？
想给孩子请家教，又不知有无副作用，怎么办？
请了家教效果不理想，怎么办？
家里房子紧，孩子没有专门的房子学习，
怎么办？
孩子找不到自己的学习方法，怎么办？
不知应该如何培养孩子的学习习惯 怎么办？
想了解孩子的学习习惯，怎么办？
不知应该如何营造一个适于孩子学习的气氛，
怎么办？
不知应该怎样安排孩子的学习时间，怎么办？
孩子不会使用教科书，怎么办？
孩子缺乏学习自信心，怎么办？
孩子觉得学习压力太大，怎么办？
孩子不爱学习，怎么办？
孩子对学习没兴趣，怎么办？
孩子总说“等看完电视就学习”，怎么办？
孩子放学后老是玩到很晚才回家，怎么办？
孩子学习时坐不住，怎么办？
孩子上课时不敢提问，怎么办？
孩子上课时老走神，怎么办？
孩子已是小学六年级学生，可仍然不爱学习
怎么办？
孩子面临毕业考试仍无紧迫感，怎么办？
孩子上初中后感到学习困难，怎么办？
刚进中学的孩子觉得时间不够用，怎么办？
孩子功课上遇到难题，怎么办？
孩子不会记笔记，怎么办？
孩子不会听课，怎么办？
孩子注意力不集中，怎么办？
孩子想象力差，怎么办？
孩子观察能力不行，怎么办？
孩子偏科，怎么办？
孩子知识面太窄，怎么办？
孩子老记不住当天的作业是什么，怎么办？
孩子做作业时老问家长，怎么办？
孩子不愿写作业，怎么办？
孩子抄作业，怎么办？
孩子作业老出错，怎么办？
孩子不懂得该如何预习功课，怎么办？
孩子不会安排复习时间，怎么办？
孩子复习效率不高，怎么办？
孩子迷恋或讨厌“题海战术”，怎么办？
不知该如何为孩子选购复习材料，怎么办？
孩子不知该如何进行数学总复习，怎么办？
孩子学习也还努力，可从小学四年级开始成绩下
降，怎么办？
孩子学习成绩不太好，怎么办？
孩子的成绩始终是中游，找不出原因，怎么办？
孩子成绩达不到全优，怎么办？
孩子成绩节节下降，怎么办？
聪明的孩子学习成绩不好，怎么办？
不陪读孩子成绩就下降，怎么办？
孩子以学习尖子自居沾沾自喜，怎么办？
女孩子老觉得自己没男孩子聪明，怎么办？
临考前孩子心理调节不好，怎么办？
升学考试期间孩子身体调理不好，怎么办？
孩子没有参加升学考试的经验，怎么办？
孩子没有参加面试的经验，怎么办？
孩子不会准备考试用具，怎么办？
孩子老问“考试时有的题不会做”，怎么办？
孩子考试怯场，怎么办？
孩子考试时老觉得时间不够用；怎么办？
孩子模拟考试的成绩不理想，怎么办？
孩子没考好，怎么办？
孩子考了坏分数，怎么办？
孩子考试老是大错没有，小错不断 怎么办？
孩子考试老是粗心，怎么办？
孩子考试出现失误，怎么办？
孩子出现“考试错觉”，怎么办？
考试被扣分孩子不服气，怎么办？
孩子考试作弊，怎么办？
孩子没考上重点学校，怎么办？
孩子得了“考试综合症”怎么办？
孩子涂改考试成绩，怎么办？
不了解什么是“高考标准分”，怎么办？
不了解标准化考试的题型及答题技巧，怎么办？
不知答题有无技巧，怎么办？
孩子高考落榜了，怎么办？
不知该怎样培养孩子看图写话的能力，怎么办？
孩子不愿写作文，怎么办？
孩子写作文老是表达不清，怎么办？
写作文时孩子觉得没什么可写的，怎么办？
孩子写作文不会开头和结尾，怎么办？
孩子写作文“中心不明确”，怎么办？
孩子不会修改文章，怎么办？
孩子不会写日记，怎么办？
孩子口头表达能力差，怎么办？
孩子阅读能力差，怎么办？
孩子掌握不好成语，怎么办？
孩子老是写错别字，怎么办？
孩子不喜欢使用字典，怎么办？
孩子口算能力差，怎么办？
孩子不会算应用题，怎么办？
孩子对数学没兴趣，怎么办？
孩子数学表达能力不强，怎么办？
孩子英语成绩老上不去，怎么办？
孩子学外语张不开嘴，怎么办？
孩子不爱学历史，怎么办？
孩子学不好中国地理，怎么办？
孩子学不好世界地理，怎么办？
孩子不愿学电脑，怎么办？
孩子没有特长，怎么办？
孩子不会做理化实验，怎么办？
孩子不会做植物标本，怎么办？
孩子不会做昆虫标本，怎么办？
孩子课外喜欢昆虫，怎么办？
孩子喜欢养小动物，怎么办？
孩子想学习观测气象，怎么办？
孩子想学习书法，怎么办？
孩子喜欢画画，怎么办？
孩子不会做泥塑，怎么办？
孩子不会放风筝，怎么办？
孩子喜欢下棋，怎么办？
孩子喜欢摄影，怎么办？
不太懂音乐，又要辅导孩子练琴，怎么办？
女孩子中长跑成绩不好，怎么办？
孩子大量看课外书，怎么办？
孩子爱看连环画，怎么办？
孩子迷上了武侠书 怎么办？
孩子老看“闲书”，怎么办？
孩子根本就不爱读书，怎么办？
孩子长大后面临选择专业时，怎么办？
孩子不会选择高校的专业，怎么办？
在选择专业时孩子和家长意见不一致，怎么办？
孩子不会填报“高考”志愿，怎么办？
孩子拿不准自己适合从事什么工作，怎么办？
孩子一心要报考中专、职高，怎么办？
不知孩子该如何报考职高，怎么办？
报考职高时，家长与孩子的意见不一致，
怎么办？
不知应在什么时候帮孩子定下专业方向好，
怎么办？
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的结构安排非常巧妙，逻辑流畅，阅读起来毫无压力。它没有采用那种章节分明的“问题-答案”模式，而是更像是一场层层递进的对话，每翻开一页，都能感觉到作者在不断地邀请你一起探索和反思。我最欣赏的是它对于“界限感”的强调，这一点在很多同类书籍中往往是一笔带过，但在这里，它被提升到了核心地位。作者清晰地阐释了如何在爱与规则之间找到一个动态的平衡点，既能给予孩子足够的自由去试错，又能确保他们在安全的范围内探索世界。我特别留心了其中关于“授权”的部分，它让我意识到，很多时候我们以为的“为孩子好”，其实是剥夺了他们建立自我效能感的宝贵机会。通过书中提供的具体步骤，我开始尝试将一些原本由我主导的决定权慢慢移交给孩子，尽管初期有些磕磕绊绊，但看到孩子开始为自己的选择负责时，那种成就感是无可替代的。这本书提供的不是现成的答案，而是思考的框架。
这本书的文字风格带着一种令人安心的节奏感，它没有那种让人焦虑的紧迫感，反而有一种“慢慢来，我们一起走”的从容。它深刻地触及了当代社会环境下，亲子关系面临的独特挑战，比如电子产品的使用、同伴压力对孩子心理的影响，以及家长自身职业压力对家庭氛围的投射。作者没有回避这些尖锐的问题，而是用一种近乎哲学的深度去剖析这些现象背后的深层心理动因。我尤其对其中关于“身份认同”的探讨印象深刻，在孩子进入青春期后，他们对“我是谁”的探索变得尤为重要，而父母在这过程中的角色定位至关重要。这本书教会我如何做一个稳定的“参照系”，而不是一个随时可能摇摆的“评判者”。阅读过程中，我经常会停下来，在书页空白处写下自己的感悟和疑问，这本书成功地激发了我对自身教养方式进行深度内省的动力，它像一面镜子，让我清晰地看到了自己可以改进的地方，而且是带着理解和善意去改进。
说实话，我原本对这类“育儿指南”有些许保留，总觉得它们难免陷入空泛的说教，但这本书彻底颠覆了我的看法。它最大的成功之处在于它的“去精英化”，没有高高在上的理论，全是实打实的经验总结，那种感觉就像是坐在一个经验丰富的老朋友旁边，对方不带评判地跟你分享他走过的弯路和发现的捷径。我特别喜欢它那种温和的引导方式，它不要求你成为一个“完美父母”，而是鼓励你接纳自己的不完美，并在此基础上与孩子共同成长。书中的情境模拟非常逼真，很多场景我都能在自己的日常生活中找到对应，这使得书中的建议具有极强的可操作性。比如，当孩子因为一次考试失利而沮丧时，我过去可能只会急着安慰或说教，但现在，我更倾向于先认可他的挫败感，然后引导他自己去寻找解决问题的方法，这种角色的转变，让亲子关系中的权力平衡开始朝着更健康的方向发展。这不仅仅是一本给父母看的书，它更像是一份自我成长的说明书。
读完这本，我最大的感受是如释重负，仿佛卸下了许多不必要的精神负担。这本书非常务实，它没有贩卖“育儿圣经”的幻想，而是坦诚地告诉我们，养育孩子是一个充满试错和学习的过程，关键在于我们能否保持学习和调整的心态。其中提到如何处理孩子与“权威”之间的关系构建，对我启发极大。过去，我总想在孩子心中树立一个不可挑战的形象，但书里指出，与其追求“权威”，不如追求“影响力”。这种影响力的建立，恰恰来自于我们对孩子感受的尊重和我们自身言行的统一。它提供了一套非常实用的“危机干预”脚本，比如当孩子说出一些令人震惊或挑战底线的话时，我们应该如何暂停自己的本能反应，转而采取建设性的回应。这本书的价值在于，它真正实现了“拉近距离”的目的，不是通过刻意迎合，而是通过建立深层次的相互理解和尊重，让亲子双方都感到被看见、被珍视，这种心灵的连接，才是最坚固的亲子纽带。
这本书真是让人眼前一亮，它以一种非常贴近生活的方式，探讨了现代亲子关系中那些微妙又常常被忽略的环节。作者的笔触细腻而富有洞察力，仿佛能一下子抓住家长们在面对孩子成长困惑时那种既想帮忙又怕弄巧成拙的复杂心情。我特别欣赏书中对于“倾听”这一主题的深入剖析，它不仅仅停留在口头上的建议，而是通过一系列生动的案例，展示了如何真正进入孩子的内心世界，理解他们行为背后的真正需求和感受。读完之后，我感觉自己对孩子的一些“怪癖”和“叛逆”有了更深一层的理解，不再是简单地贴上标签，而是能够看到更深层次的成长信号。这种由内而外的转变，对于我重建与孩子的沟通桥梁起到了至关重要的作用。书中关于情绪管理的章节，更是我急需的“救命稻草”，它提供了一套实用的工具，让我能够更从容地应对孩子爆发时的“小宇宙”，而不是被动地卷入冲突之中。
