发散思想大课堂（初一数学上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:龙门书局

作者:清汉计算机工作室

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:2000-11

价格:6.00

装帧:平装

isbn号码:9787801116512

丛书系列:

图书标签:

• 初一数学
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好的，这是一份不包含《发散思维大课堂（初一数学上）》内容的图书简介： 《探索之径：初中历史的宏大叙事与微观细节》 一、 聚焦核心：贯穿历史长河的脉络梳理 本书并非简单的年代罗列或事件堆砌，而是一部致力于梳理和阐释中国及世界历史发展主线和内在逻辑的深度读本。我们旨在帮助初中阶段的学习者构建起宏观的历史视野，理解不同文明在特定时空背景下的互动与演进。全书以时间为轴，但以“动力”和“转型”为核心驱动力，将复杂多变的史实熔铸成清晰可辨的叙事结构。 第一篇章：文明的曙光与早期帝国（聚焦早期中华文明与世界古代史的交汇） 本篇详细探讨了人类早期文明的起源地——两河流域、古埃及、印度河流域和黄河流域的社会形态、政治结构和文化成就。我们着重分析了农业革命对人类社会产生的决定性影响，以及早期国家形态的出现如何塑造了最初的权力体系。 在中国部分，重点解析了夏商周三代的礼乐制度与宗法血缘体系，深入剖析了“分封制”和“井田制”如何支撑起早期国家的稳定运行。对于春秋战国时期的“大动荡”时代，本书不仅描述了诸侯争霸的残酷性，更深入探讨了“百家争鸣”背后的思想根源和对后世政治哲学的奠基作用。我们以“社会重组与思想觉醒”为主题，将这一时期的复杂性简化为清晰的逻辑框架。 在世界史的叙述中，我们与中华文明的进程进行交叉对比。例如，在解析古希腊城邦民主制度的形成及其内在矛盾时，会将其与同时期中国封建社会初期的特征进行参照，让学生理解不同地理环境塑造下的政治理想的差异性。古罗马帝国的兴衰，则被视为研究“帝国扩张的极限与内部治理的困境”的经典案例。 第二篇章：帝国的巩固与中世纪的转型（探讨权力集中与文化张力） 进入秦汉时期，本书详细阐述了统一帝国模式的建立及其制度的延续性与创新性。我们不仅关注秦始皇的功绩，更着重分析了汉武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”的历史必然性，以及这一决策对中国两千年封建社会结构产生的深远影响。对于丝绸之路的开辟，我们将其置于东西方文明交流的宏大背景下考察，探讨商品、技术与信仰的流动如何重塑了欧亚大陆的版图。 中世纪的欧洲，是一个充满张力与过渡的时代。本书避免了传统上将中世纪简单视为“黑暗时代”的片面论断。我们详细介绍了基督教会在西欧的权力建构、封君封臣制度的运作机制，以及庄园经济的地域性特征。重点突出了拜占庭帝国作为古典文明延续者的重要角色，以及伊斯兰文明在这一时期的爆炸性扩张及其在科学、医学和哲学上的巨大贡献。我们强调，中世纪并非停滞，而是孕育着未来文艺复兴和地理大发现的潜能。 第三篇章：近代的风暴与全球的连接（审视冲击、变革与民族国家的崛起） 这一篇章是全书论述的重点，聚焦于14世纪末至19世纪中叶发生的剧变。 首先，文艺复兴与宗教改革被视为打破中世纪神学束缚、开启个体解放和理性精神的两个关键支点。我们细致分析了启蒙思想家对“人权”、“主权在民”的探讨，这些思想如何为后来的政治革命提供了理论基础。 随后，我们将目光投向地理大发现，将其定性为全球化进程的第一次浪潮。本书着重分析了欧洲列强探险的动机（商业资本的原始积累）和后果（“价格革命”与殖民体系的建立），特别是对美洲原住民文明的毁灭性打击，以培养学生的批判性思维和对历史复杂性的理解。 在亚洲，我们重点剖析了明清时期中国社会在面对内部压力和外部冲击时的反应。从郑和下西洋的壮举到“海禁”政策的回归，再到鸦片战争的爆发，我们强调清朝的衰落并非简单的军事失败，而是制度僵化与技术进步脱节的综合体现。 第四篇章：现代世界的构建与挑战（解析两次世界大战与冷战格局） 本书的最后部分，将叙事推向近现代的快速发展。对第一次世界大战的爆发原因，我们采用“深层结构性矛盾（帝国主义竞争）+直接导火索（萨拉热窝事件）”的分析模式，避免单一归因。战后凡尔赛——华盛顿体系的建立与瓦解，被视为20世纪国际关系不稳定的根源。 第二次世界大战的描绘，侧重于法西斯主义的意识形态分析及其对人类文明的极端威胁。同时，我们也详细探讨了反法西斯统一战线的形成及其正义性。 冷战的开启与结束，是理解当代世界秩序的关键。本书将冷战解析为两种意识形态、两种经济模式的长期较量，从古巴导弹危机到柏林墙的倒塌，我们勾勒出两极格局的形成、对抗与最终的瓦解过程。我们还穿插分析了非殖民化运动的兴起，以及第三世界的复杂处境。 二、 独特的教学视角与深度拓展 本书的特色在于其对“史料运用”和“历史解释”的强调： 1. “微观切片”栏目： 每章节末尾设置“微观切片”，选取一则具体、生动的历史材料（如简牍原文、考古发现描述、当时的讽刺漫画或人物书信），引导学生进行一手史料的初步解读训练，培养史料实证能力。 2. “观点交锋”讨论区： 针对重大历史事件（如商鞅变法、光荣革命、新文化运动），呈现两种或多种相互对立的历史学家的观点，鼓励学生思考“历史是如何被书写的”，而不是简单接受标准答案。 3. “影响评估”模型： 在分析重大改革或革命时，使用结构化的“短期影响/长期影响”、“正面效应/负面效应”的评估模型，训练学生进行多维度、辩证的历史评价。 本书力求为初中生提供一个既扎实又富有启发性的历史学习平台，使他们不仅“知道发生了什么”，更能理解“为什么会发生”，以及“它对今天意味着什么”。我们相信，历史的学习是培养独立思考能力和人文素养的基石。

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这本书的封面设计得非常吸引人，那种色彩搭配和字体选择，一下子就抓住了我的眼球。我当时在书店里随便翻阅，就被它那种充满活力和创意的气息所吸引。拿到手里的时候，感觉纸张的质感也很不错，拿在手里沉甸甸的，让人觉得内容一定很扎实。特别是书的标题，‘发散思想大课堂’，听起来就充满了探索和无限可能的意味，让人忍不住想去探究里面到底藏着哪些能打开思维的‘钥匙’。我当时就想，对于初中阶段的学习，尤其是在数学这种看似枯燥的学科上，如果能融入‘发散思维’的训练，那绝对是事半功倍，能让孩子从‘会做’提升到‘会想’的层次。这种对学习方式的革新，正是当下教育所急需的，所以毫不犹豫地把它带回了家，满心期待着它能为我的孩子带来不一样的学习体验。

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这本书的排版和插图是另一个让我非常欣赏的地方。现在的很多教辅书，内容堆砌得密密麻麻，阅读起来非常吃力，眼睛稍微多看几眼就容易疲劳。但这本书明显在这方面做了优化，留白恰到好处，文字段落清晰明了，大量的示意图和流程图画得生动形象，几乎每一个关键概念都有视觉辅助，极大地降低了理解的门槛。我记得有一个关于数论的小章节，原本觉得会很抽象，但作者配上了一个趣味横生的漫画场景，瞬间就把复杂的概念具象化了。这种图文并茂的呈现方式，对于初中生来说，简直是福音，它让‘学习’这件事本身变成了一种享受，而不是一项艰巨的任务。

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坦白说，我曾经担心过，‘发散思维’这个概念会不会过于高深，对于基础还不太牢固的孩子来说，会不会产生反作用，让他们更加迷茫。然而，这本书巧妙地平衡了‘深度’与‘广度’。它从最基础的、孩子们在课堂上已经接触过的知识点入手，然后像涟漪扩散一样，逐步引入更深入、更具创造性的解题思路。这种渐进式的难度提升，让人感觉每一步都走得踏实而有力。它教会的不是‘标准答案’，而是‘思考路径’。我看到我的孩子在尝试用书里的方法去解决一些旧习题时，那种恍然大悟的表情，是任何高分都无法替代的成就感。这套书真正做到了将抽象的思维训练，落地到具体的数学实践中。

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这本书的实用性和启发性是超乎预期的。我不是把它当成一本单纯的习题集来看待，而更像是一本关于‘如何更聪明地学习’的思维工具箱。它不仅仅是针对数学科目的提升，更重要的是，它潜移默化地在重塑孩子处理复杂信息和解决未知问题的底层逻辑。我甚至发现，在阅读了这本书后，孩子在写作文或者进行小组项目讨论时，也会不自觉地运用到书中所倡导的那种多角度分析问题的习惯。这种跨学科的积极影响，让我觉得这本书的价值远远超过了它的定价。它不只是一本辅导书，更像是一位优秀的私人思维教练，持续地在激发和磨砺孩子的大脑潜能。

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我花了几天时间仔细阅读了这本书的前几章，感觉作者在引导我们思考问题的方式上，真的下了很大功夫。他没有采用那种填鸭式的知识灌输，而是通过一系列精心设计的引导性问题，层层递进地激发读者的好奇心和探索欲。比如，某个关于几何图形的章节，他没有直接给出标准的解题步骤，而是先抛出一个看似无解的难题，然后通过不同的观察角度，一步步展示如何从不同的侧面去解读和拆解这个题目，最终找到不止一种解决方案。这种教学方法，对于培养孩子的独立思考能力至关重要，让他们明白数学不仅仅是公式的堆砌，更是一门充满逻辑美和艺术性的学科。我尤其欣赏那种鼓励‘犯错’的氛围，仿佛在告诉读者，每一次偏离正轨的尝试，都可能通往一个意想不到的、更精彩的发现。

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